习作：他-了教案-2023-2024学年五年级下册语文统编版

习作：他________了教案-2023-2024学年五年级下册语文统编版一、教材分析

《习作：他________了》是2023-2024学年五年级下册语文统编版的一节习作课。本节课的主要内容是引导学生通过观察和想象，描绘出一个人在特定情境下的动作和神态，进而完成一篇生动的习作。教材通过提供丰富的情境和动作词汇，帮助学生拓展思维，提高写作能力。

本节课的教学目标是让学生学会观察生活中的细节，运用恰当的动词和形容词来描绘人物的动作和神态，培养学生运用语言的能力。同时，通过习作练习，提高学生的写作兴趣和自信心。

教学内容主要包括：情境创设、动作词汇拓展、写作指导和习作实践。通过这些环节，帮助学生掌握写作技巧，提高写作水平。

本节课的教学重点是引导学生观察和想象，运用恰当的动词和形容词来描绘人物的动作和神态。教学难点是让学生在习作中能够灵活运用所学的词汇，写出生动有趣的习作。二、核心素养目标

1.语言运用：能够运用恰当的动词和形容词来描绘人物的动作和神态，提高语言运用能力。

2.思维能力：通过观察和想象，培养学生的思维能力，激发创造力和想象力。

3.审美鉴赏：通过习作练习，提高学生的审美鉴赏能力，培养对美好事物的感知和欣赏。

4.文化理解：通过学习不同情境下的人物动作和神态，增进对文化多样性的理解和尊重。

5.自主学习：通过写作指导和习作实践，培养学生自主学习和自我反思的能力。三、学情分析

在五年级下册语文统编版的《习作：他________了》这一课程中，学情分析是一个重要的环节。本节课的学情分析主要包括以下几个方面：

1.学生层次：五年级学生正处于小学阶段的中高年级，他们在语文学习上已经有了一定的基础，对语言的运用和表达能力有一定的掌握。然而，在写作方面，部分学生可能还存在一定的困难，如词汇积累不足、动作描写不生动等。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的语文学习中，已经接触过人物描写和动作描写的相关知识，对动词和形容词的运用有一定的了解。然而，在实际写作中，部分学生可能仍存在动作描写不具体、神态描写不生动等问题。

3.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯对课程学习产生了一定的影响。部分学生可能因为对写作缺乏兴趣而表现出消极的态度，影响课堂参与度和学习效果。此外，学生的自律能力也对学习成果产生了一定的影响。

4.对课程学习的影响：学生在写作方面的不足，如词汇积累、动作描写、神态描写等方面的困难，对课程学习产生了一定的影响。部分学生在面对写作任务时，可能会感到无从下手，影响习作的完成质量。

5.学习动机：学生的学习动机对课程学习产生了一定的影响。部分学生可能因为对写作感兴趣，能够积极参与课堂活动，提高写作能力。然而，部分学生可能因为对写作缺乏兴趣，导致学习效果不佳。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括五年级下册语文统编版《习作：他________了》的教材和相关的习作练习册。学生可以利用教材中的情境和动作词汇进行习作练习，提高写作能力。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些辅助材料可以帮助学生更好地理解和掌握人物动作和神态的描绘方法。例如，可以准备一些图片展示不同情境下的人物动作，让学生通过观察和模仿来提高动作描写的能力。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，实验器材主要包括书写工具、绘画工具等。教师需要确保这些实验器材的完整性和安全性，以保障学生在写作过程中能够顺利地进行实践操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室布置可以为学生提供良好的学习环境和氛围。例如，可以将教室分为几个小组讨论区，让学生在小组内进行交流和讨论，提高团队合作能力。同时，教师也可以设置一个实验操作台，让学生在课堂上进行写作实践操作，提高写作技能。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对写作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是写作吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于写作的图片或视频片段，让学生初步感受写作的魅力或特点。

简短介绍写作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.写作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解写作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解写作的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍写作的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.写作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解写作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的写作案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解写作的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用写作解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论写作的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与写作相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对写作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调写作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括写作的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调写作在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用写作。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于写作的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《写作技巧》杂志，介绍各种写作方法和技巧。

-《如何写出一篇好作文》书籍，提供实用的写作指导和建议。

-《小学生写作指导》手册，针对小学生的写作需求提供实用的指导。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-鼓励学生通过网络资源学习写作技巧，例如观看写作教学视频、阅读写作指导文章等。

-鼓励学生参加写作相关的线上课程或学习小组，与其他学生交流写作经验和技巧。

-鼓励学生阅读优秀的文学作品，学习作者如何通过语言描绘人物和场景，提高自己的写作水平。

-鼓励学生尝试写作不同的文体，如日记、故事、诗歌等，拓展写作技能。

-鼓励学生参加写作比赛或投稿，提升自己的写作能力和自信心。

3.拓展课程相关知识点：

-了解不同文体的特点和写作方法，如记叙文、议论文、说明文等。

-学习如何通过细节描写来增强文章的表现力，如动作描写、神态描写、心理描写等。

-学习如何使用修辞手法，如比喻、拟人、排比等，来增强文章的吸引力。

-了解如何进行文章的结构安排，如引言、正文、结尾等，使文章层次分明、条理清晰。

-学习如何进行文章的修改和润色，提高文章的质量。七、板书设计

①写作基础知识：

-写作的定义：写作是一种表达思想和情感的方式。

-写作的组成部分：主题、观点、论据、结论。

-写作的基本原则：清晰、准确、生动、连贯。

②人物动作和神态的描绘：

-动词的运用：选择恰当的动词来描绘人物的动作。

-形容词的运用：使用形容词来描绘人物的神态。

-动作和神态的细节描写：通过细节描写来增强人物动作和神态的表现力。

③写作案例分析：

-案例一：分析一个优秀的写作案例，重点关注人物动作和神态的描绘。

-案例二：分析一个写作案例中的不足之处，提出改进建议。

-案例三：分析一个写作案例的亮点，学习其写作技巧。

④写作技巧和策略：

-如何选择主题：选择自己熟悉和感兴趣的主题。

-如何展开观点：提出清晰的观点，并提供充分的论据支持。

-如何结尾：总结全文，强调主题的重要性和意义。

⑤写作实践指导：

-写作前的准备：明确写作目标，收集相关信息和素材。

-写作过程中的注意事项：保持清晰的思路，注重细节描写。

-写作后的修改和润色：检查语法和拼写错误，提高文章的质量。八、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

1.写作的基本概念和重要性：写作是一种表达思想和情感的方式，对学生的语文学习和日常生活具有重要意义。

2.人物动作和神态的描绘：通过细节描写，使用动词和形容词来描绘人物的动作和神态，使人物形象更加生动和具体。

3.写作技巧和策略：掌握写作的基本技巧，如选择主题、展开观点、结尾等，提高写作质量。

4.写作实践指导：明确写作目标，收集相关信息和素材，注重细节描写，进行修改和润色，提高文章的质量。

5.写作的重要性：写作不仅是语文学习的一部分，也是日常生活和工作中不可或缺的技能。通过写作，可以表达自己的思想和情感，与他人沟通和交流。

当堂检测：

1.请简述写作的基本概念和重要性。

2.请举例说明如何通过细节描写来描绘人物的动作和神态。

3.请描述写作技巧和策略，并举例说明如何运用它们。

4.请简述写作实践指导，包括写作前的准备、写作过程中的注意事项和写作后的修改和润色。

5.请解释为什么写作在日常生活和工作中如此重要。

答案：

1.写作是一种表达思想和情感的方式，对学生的语文学习和日常生活具有重要意义。

2.通过细节描写，使用动词和形容词来描绘人物的动作和神态，使人物形象更加生动和具体。

3.写作技巧和策略包括选择主题、展开观点、结尾等。例如，在写作前，可以明确写作目标，收集相关信息和素材；在写作过程中，注重细节描写，保持清晰的思路；在写作后，进行修改和润色，提高文章的质量。

4.写作实践指导包括写作前的准备、写作过程中的注意事项和写作后的修改和润色。在写作前，可以明确写作目标，收集相关信息和素材；在写作过程中，注重细节描写，保持清晰的思路；在写作后，进行修改和润色，提