三年级语文上册 第三单元 习作：我来编童话教案 新人教版

三年级语文上册第三单元习作：我来编童话教案新人教版主备人备课成员教材分析《三年级语文上册第三单元习作：我来编童话》教案旨在帮助学生在理解童话故事的基础上，发挥想象力和创造力，编写自己的童话故事。通过本节课的学习，学生将能够理解童话故事的基本结构，运用所学知识编写具有趣味性、想象力和创意的童话故事。

本节课的内容与课本紧密相连，通过分析课本中提供的童话故事，让学生了解童话故事的特点，如虚构的人物、神奇的情节等。同时，结合课本中的写作指导，帮助学生掌握编写童话故事的基本方法，如设定故事背景、塑造人物形象、设计情节等。

在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论，发挥自己的想象力和创造力。通过小组合作、展示交流等方式，让学生在互动中学习，提高他们的写作能力。同时，我会给予学生充分的指导，帮助他们克服写作困难，提高写作效果。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.语言运用：通过编写童话故事，提高学生的语言表达能力和创造力。学生能够在故事中运用恰当的词汇、句式和修辞手法，使故事具有趣味性和生动性。

2.思维发展：学生在编写童话故事的过程中，需要发挥想象力，创造独特的人物和情节。这有助于培养学生的抽象思维和创造性思维，提高他们分析问题和解决问题的能力。

3.文化理解：通过学习童话故事，学生能够了解和欣赏不同文化背景下的故事创作。这有助于拓宽学生的文化视野，增强对多元文化的认同和理解。

4.审美鉴赏：学生在编写童话故事的过程中，能够学会欣赏故事中的美，培养审美情趣。同时，通过互相交流和分享，学生能够学会评价和改进自己的作品，提高审美鉴赏能力。

5.学习策略：学生在编写童话故事的过程中，需要运用阅读、思考、写作等多种学习策略。这有助于提高学生的学习效果，培养自主学习的能力。学情分析本节课的对象是三年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础，对于童话故事有一定的了解和喜爱。在知识和能力方面，大部分学生能够熟练地阅读童话故事，并对其中的人物和情节感兴趣。他们具备一定的语言表达能力和创造力，但在写作方面还存在一定的困难，如构思、用词和句子结构等方面。

在素质方面，学生们具有较强的想象力和好奇心，喜欢通过故事来表达自己的想法和感受。他们具备一定的合作意识和团队精神，喜欢与他人分享和交流。同时，他们也具备一定的自我认知和自我评价能力，能够接受他人的意见和建议。

在行为习惯方面，学生们大多具备良好的学习习惯，能够按时完成作业和任务。但他们中也存在一部分学生对学习缺乏兴趣和动力，学习态度不够积极。此外，部分学生在课堂上较为内向，不愿意主动表达和分享自己的想法。

对于课程学习的影响：

1.学生对童话故事的喜爱和兴趣，有利于他们对课程内容的积极参与和投入。他们乐于通过编写童话故事来表达自己的想法和创造力。

2.学生的想象力和好奇心有助于他们在编写童话故事时产生丰富而独特的情节和人物设定。

3.学生的合作意识和团队精神能够促进他们在小组合作和交流中的积极参与，相互启发和借鉴，提高写作效果。

4.学生的自我认知和自我评价能力有助于他们在编写童话故事后进行自我检查和反思，接受他人的意见和建议，不断提高自己的写作水平。

5.对于那些对学习缺乏兴趣和动力的学生，需要通过激发他们的学习兴趣、给予鼓励和肯定，以及设置适当的学习目标和方法，来提高他们的学习积极性和参与度。

6.对于那些在课堂上较为内向的学生，需要通过创设安全和支持的学习环境，鼓励他们积极参与课堂讨论和分享自己的想法，提高他们的自信心和表达能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标，我选择采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授童话故事的基本知识和写作技巧；讨论法用于激发学生的想象力和创造力，促进他们之间的交流；案例研究法用于分析课本中的童话故事，让学生理解其结构和特点；项目导向学习法用于引导学生实际操作，编写自己的童话故事。

2.设计具体的教学活动：

为激发学生的学习兴趣和积极参与，我将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演童话故事中的人物，通过表演来感受人物形象和情节，激发他们的想象力。

（2）实验：让学生尝试改编课本中的童话故事，通过实际操作来掌握编写童话故事的方法和技巧。

（3）游戏：设计童话故事接龙游戏，让学生在轻松愉快的氛围中锻炼语言表达能力和创造力。

（4）小组合作：学生分组编写童话故事，相互讨论、借鉴和修改，提高写作效果。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示童话故事的基本知识和写作技巧，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放童话故事相关视频，让学生在直观的视觉感受中更好地理解童话故事的魅力。

（3）在线工具：利用在线写作平台，让学生实时查看和修改自己的作品，提高写作效率。

（4）童话故事书籍：为学生提供丰富的童话故事书籍，让他们在课外阅读中积累素材，拓宽视野。

（5）评价量表：制定童话故事评价量表，让学生了解自己的写作优点和不足，有针对性地进行改进。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕童话故事的基本知识和写作技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解童话故事的基本知识和写作技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解童话故事的基本知识和写作技巧，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的童话故事案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解童话故事的基本结构和写作技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、编写小故事等活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、编写小故事等活动，体验写作技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解童话故事的基本结构和写作技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解童话故事的基本结构和写作技巧，掌握实际写作能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与童话故事相关的拓展资源（如童话书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的童话故事知识和写作技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括童话故事的基本概念、特点、结构以及写作技巧。下面将逐一进行梳理。

1.童话故事的基本概念

童话故事是一种文学体裁，主要面向儿童，以幻想为基础，通过夸张、象征等手法，展现一个充满想象力和趣味性的世界。童话故事通常具有教育意义，旨在培养儿童的道德观念、审美情趣和想象力。

2.童话故事的特点

童话故事具有以下特点：

-虚构的人物：童话故事中的人物往往是虚构的，如公主、王子、精灵等。

-神奇的情节：童话故事的情节往往充满神奇元素，如魔法、变形、瞬间移动等。

-寓意和教育性：童话故事通常蕴含着深刻的寓意，通过生动的情节和形象的人物，向儿童传递道德观念和人生哲理。

-语言富有诗意和韵律：童话故事的语言往往富有诗意和韵律，生动形象，容易让儿童产生共鸣。

3.童话故事的结构

童话故事的结构一般分为以下几个部分：

-开头：介绍故事背景，引出主要人物和矛盾冲突。

-发展：描述主人公在故事中的冒险、挑战和成长。

-高潮：展现主人公面临的最大困难和挑战，达到故事紧张程度的顶峰。

-结局：解决矛盾冲突，为主人公带来圆满的结局，往往具有教育意义。

4.童话故事的写作技巧

在编写童话故事时，可以运用以下写作技巧：

-设定故事背景：选择一个有趣且富有想象力的背景，为故事创造一个奇幻的世界。

-塑造人物形象：通过外貌、性格、言行举止等方面，塑造鲜明、生动的人物形象。

-设计情节：围绕主人公的冒险和挑战，设计富有戏剧性和张力的情节。

-融入寓意：在故事中融入富有深意的寓意，引导儿童从中获得教育和启示。

-运用象征手法：通过象征性的元素，如物品、动物等，表达故事中的寓意和情感。

-注重语言表达：运用诗意、韵律丰富的语言，增强故事的吸引力和感染力。教学反思在课前自主探索环节，我通过发布预习任务和设计预习问题，引导学生自主学习童话故事的基本知识和写作技巧。然而，在监控预习进度时，我发现部分学生未能按要求完成预习，这可能是因为他们对预习任务的理解不足或缺乏自主学习的能力。在今后的教学中，我需要加强对学生的引导，确保他们能够明确预习任务的要求，并提高他们的自主学习能力。

在课中强化技能环节，我通过讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问，帮助学生深入理解和掌握童话故事的基本结构和写作技巧。通过角色扮演、实验等活动，学生能够在实践中体验和应用所学知识。然而，在组织课堂活动时，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为他们对活动的兴趣不足或缺乏合作意识。在今后的教学中，我需要关注学生的兴趣和需求，设计更具吸引力和参与性的课堂活动，并加强对学生的鼓励和引导，提高他们的合作意识。

在课后拓展应用环节，我通过布置作业和提供拓展资源，帮助学生巩固和拓展学习成果。然而，在反馈作业情况时，我发现部分学生的作业质量不高，这可能是因为他们在课堂学习中的理解和掌握程度不足。在今后的教学中，我需要关注学生的学习效果，及时给予反馈和指导，帮助他们发现问题并加以改进。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的课后作业，要求学生独立完成一篇童话故事。作业应包括以下要素：

-设定故事背景：学生需要选择一个有趣且富有想象力的背景，为故事创造一个奇幻的世界。

-塑造人物形象：学生需要通过外貌、性格、言行举止等方面，塑造鲜明、生动的人物形象。

-设计情节：学生需要围绕主人公的冒险和挑战，设计富有戏剧性和张力的情节。

-融入寓意：学生需要在故事中融入富有深意的寓意，引导儿童从中获得教育和启示。

-运用象征手法：学生需要通过象征性的元素，如物品、动物等，表达故事中的寓意和情感。

-注重语言表达：学生需要运用诗意、韵律丰富的语言，增强故事的吸引力和感染力。

2.鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，编写具有趣味性、想象力和创意的童话故事。同时，提醒学生注意故事结构的完整性，确保开头、发展、高潮和结局的逻辑性和连贯性。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改，给出明确的反馈意见。在批改过程中，重点关注以下几个方面：

-故事背景的设定：检查学生是否选择了有趣的背景，以及背景是否与故事情节和人物形象相符合。

-人物形象的塑造：评价学生的人物形象是否鲜明、生动，以及人物的行为和对话是否符合其性格特点。

-情节的设计：分析学生的情节是否富有戏剧性和张力，以及情节的推进是否流畅和合理。

-寓意的融入：评价学生是否在故事中融入了富有深意的寓意，以及寓意是否与故事情节和人物形象相符合。

-象征手法的运用：检查学生是否运用了象征性的元素，以及象征手法是否有效地表达了故事中的寓意和情感。

-语言表达的运用：评价学生是否运用了诗意、韵律丰富的语言，以及语言的运用是否增强了故事的吸引力和感染力。

2.在反馈意见中，指出学生在作业中存在的问题，并提供具体的改进建议。例如，如果学生在故事背景的设定上存在问题，可以建议他们选择更加有趣和富有想象力的背景，或者提供更多的背景信息以增强故事的吸引力。

3.鼓励学生在作业中发挥自己的想象力和创造力，同时提醒他们注意故事结构的完整性。在反馈意见中，可以提供一些故事结构的例子，帮助学生更好地理解和掌握故事的开头、发展、高潮和结局的逻辑性和连贯性。

4.对于在作业中表现出色或者有明显进步的学生，给予积极的反馈和鼓励。这可以增强他们的自信心，激发他们的学习兴趣，并鼓励他们继续努力。典型例题讲解1.例题1：请根据以下故事背景，编写一个童话故事。

故事背景：在一个遥远的王国里，住着一位善良的公主，她拥有一颗能实现愿望的魔法水晶。有一天，王国里来了一位邪恶的巫婆，她企图夺走魔法水晶。

答案：从前，在一个遥远的王国里，住着一位善良的公主。她的名字叫做艾莉丝，拥有一颗能实现愿望的魔法水晶。艾莉丝用魔法水晶帮助王国的人民解决了许多困难，他们都非常爱戴她。

然而，有一天，王国里来了一位邪恶的巫婆，她名叫玛格丽特。玛格丽特嫉妒艾莉丝的善良和魔法水晶的力量，决定夺走魔法水晶，统治整个王国。

艾莉丝得知了玛格丽特的计划，决定保护自己的魔法水晶。她用魔法水晶召唤了一只勇敢的狮子，帮助她对抗玛格丽特。在一场激烈的战斗中，狮子成功地打败了玛格丽特，将她驱逐出了王国。

艾莉丝的勇敢和善良感动了所有人，他们更加尊敬和爱戴她。从此，王国里的人们过上了幸福和平的生活，而艾莉丝也用魔法水晶继续帮助他们实现愿望。

2.例题2：请根据以下故事情节，编写一个童话故事。

情节1：在一个遥远的王国里，住着一位年轻的王子，他渴望找到真正的爱情。

情节2：有一天，王子遇到了一位美丽的公主，他们一见钟情。

情节3：然而，公主被一个邪恶的巫婆囚禁在了一个遥远的城堡里。

情节4：王子决定踏上拯救公主的旅程，历经重重困难，最终成功救出了公主。

情节5：王子和公主结婚，过上了幸福美满的生活。

答案：从前，在一个遥远的王国里，住着一位年轻的王子，他渴望找到真正的爱情。他的名字叫做亚历山大，他每天都在城堡的阳台上望向远方，期待着能遇到自己的真命天女。

有一天，亚历山大在森林里遇到了一位美丽的公主，她名叫索菲亚。他们一见钟情，彼此深深吸引。然而，索菲亚被一个邪恶的巫婆囚禁在了一个遥远的城堡里。

亚历山大决定踏上拯救公主的旅程。他穿过了危险的森林，翻过了陡峭的山峰，终于找到了那个遥远的城堡。巫婆看到亚历山大，愤怒地施展魔法，试图阻止他。

但是，亚历山大并不害怕。他用勇气和智慧，成功地打败了巫婆，救出了索菲亚。他们手牵手，一起回到了亚历山大的王国。

亚历山大和索菲亚结婚，过上了幸福美满的生活。他们用爱和善良治理着王国，使人民过上了幸福和平的生活。他们的故事传遍了整个世界，成为了永恒的传说。

3.例题3：请根据以下故事人物，编写一个童话故事。

人物1：一位勇敢的骑士，名叫罗宾。

人物2：一位善良的公主，名叫莉莉。

人物3：一位邪恶的巫婆，名叫莫妮卡。

答案：从前，有一位勇敢的骑士，名叫罗宾。他拥有一颗正义的心，总是为了保护弱者和善良的人而战斗。

有一天，罗宾听说了一位善良的公主，名叫莉莉。她被一个邪恶的巫婆，名叫莫妮卡，囚禁在了一个遥远的城堡里。

罗宾决定踏上拯救公主的旅程。他穿过了危险的森林，翻过了陡峭的山峰，终于找到了那个遥远的城堡。莫妮卡看到罗宾，愤怒地施展魔法，试图阻止他。

但是，罗宾并不害怕。他用勇气和智慧，成功地打败了莫妮卡，救出了莉莉。他们手牵手，一起回到了罗宾的王国。

罗宾和莉莉结婚，过上了幸福美满的生活。他们用爱和善良治理着王国，使人民过上了幸福和平的生活。他们的故事传遍了整个世界，成为了永恒的传说。

4.例题4：请根据以下故事背景，编写一个童话故事。

背景：在一个遥远的王国里，住着一位智慧的国王，名叫乔治。他拥有一颗善良的心，总是为了保护人民而奋斗。

答案：从前，在一个遥远的王国里，住着一位智慧的国王，名叫乔治。他拥有一颗善良的心，总是为了保护人民而奋斗。

有一天，王国里出现了一只凶恶的巨龙，它威胁着王国的安全。巨龙要求国王交出他的王冠，否则就要摧毁整个王国。

乔治国王并不害怕。他知道，真正的力量来自于智慧和勇气。他决定与巨龙进行一场智慧的较量。

乔治国王用智慧打败了巨龙，拯救了整个王国。人们都为他的智慧和勇气而欢呼，他成为了人民心中的英雄。

从那以后，乔治国王用智慧和善良治理着王国，使人民过上了幸福和平的生活。他的故事传遍了整个世界，成为了永恒的传说。

5.例题5：请根据以下故事情节，编写一个童话故事。

情节1：在一个遥远的王国里，住着一位年轻的王子，他渴望找到真正的爱情。

情节2：有一天，王子遇到了一位美丽的公主，他们一见钟情。

情节3：然而，公主被一个邪恶的巫婆囚禁在了一个遥远的城堡里。

情节4：王子决定踏上拯救公主的旅程，历经重重困难，最终成功救出了公主。

情节5：王子和公主结