三年级下册英语教案 -Unit 2 My School Lesson 2 人教（新起点）

三年级下册英语教案Unit2MySchoolLesson2人教（新起点）教学内容本节课主要围绕“学校”这一主题展开，教学内容包括认识学校的主要设施，如图书馆、食堂、操场、教学楼等，并学会使用“thisis”和“it’s”来介绍它们。学生还将学习如何用英语描述这些设施的用途，例如“wereadbooksinthelibrary”，“weeatlunchinthecanteen”等。教学目标1.让学生掌握并能熟练运用“thisis”和“it’s”来介绍学校的主要设施。2.培养学生用英语描述事物用途的能力。3.通过本节课的学习，使学生能够用英语简单介绍自己的学校。教学难点1.学生对于“thisis”和“it’s”的运用可能存在混淆。2.用英语描述设施用途的句型构造可能对学生来说有一定的难度。教具学具准备1.学校设施图片（如图书馆、食堂、操场、教学楼等）。2.学生英语课本。3.黑板和粉笔。教学过程1.导入：通过展示学校设施图片，引导学生用中文介绍这些设施，激发学生的学习兴趣。2.新课内容学习：教师用英语介绍学校设施，并引导学生用“thisis”和“it’s”来介绍。接着，教师教授如何用英语描述这些设施的用途，并让学生进行练习。3.练习：学生分组，每组选择一张学校设施图片，用“thisis”和“it’s”来介绍，并描述其用途。然后，教师邀请几组学生上台展示。4.巩固：教师通过提问，检查学生对新知识的掌握情况。同时，教师可以设计一些小游戏，如“猜猜这是哪里”，帮助学生巩固所学内容。板书设计1.“thisis”和“it’s”的用法对比。2.学校设施的英语名称及其用途描述。作业设计1.让学生用英语写一篇关于自己学校的短文，至少包含三个学校设施及其用途。2.让学生跟家长用英语介绍本节课所学的学校设施。课后反思重点关注的细节是“教学难点”。教学难点详细补充和说明难点一：学生对于“thisis”和“it’s”的运用可能存在混淆1.理解“thisis”和“it’s”的用法差异：“thisis”用于介绍事物，强调的是对事物的指代和介绍，通常用于初次提及或向某人展示某物时。“it’s”是“itis”的缩写形式，用于描述事物的特征、状态或所有格，通常用于对已知事物的进一步说明。2.通过例句和情景模拟加深理解：教师可以提供多个例句，如“Thisisourschool.”和“It’sabigschool.”，让学生通过对比理解两个句型的不同用途。设计情景模拟活动，例如模拟参观学校，让学生在真实语境中使用“thisis”和“it’s”，加深对两种表达方式的理解。3.练习和反馈：设计练习题，包括填空、改错和造句，让学生在实际操作中练习使用“thisis”和“it’s”。对学生的练习及时给予反馈，纠正错误，并提供更多的例句和练习机会。难点二：用英语描述设施用途的句型构造可能对学生来说有一定的难度1.构建句型的步骤：从简单的句子开始，如“Wereadbooksinthelibrary.”，逐步引导学生理解并模仿句型结构。引导学生注意主语、动词和地点状语的使用，确保句子的完整性。2.句型变换练习：通过变换主语和动词，让学生练习描述不同设施的用途，如“Weplaysportsontheplayground.”。引导学生使用不同的动词，如“write”，“draw”，“listen”，来丰富句型表达。3.实际应用：让学生围绕自己的学校环境，用所学句型进行描述，如“Wehaveclassesintheclassroombuilding.”。鼓励学生创造性地使用英语，描述学校设施的其他用途或特点。4.合作学习：分组让学生合作完成一个学校设施用途的描述任务，每个学生负责描述一个设施。通过小组讨论和分享，学生可以相互学习，提高句型构造能力。5.跨学科联系：结合其他学科内容，如美术课中的校园风景画，让学生用英语描述画作中的设施和活动。这样的跨学科活动能够帮助学生将英语学习与日常生活和其他学科知识相结合，提高语言运用能力。通过上述方法，教师可以帮助学生克服描述学校设施用途时的句型构造难点，逐步提高他们的英语表达能力。同时，教师应不断观察学生的学习进展，根据学生的实际情况调整教学策略，确保每个学生都能在理解的基础上运用所学知识。教学难点详细补充和说明（续）难点三：学生对于学校设施词汇的掌握和运用1.词汇教学策略：使用图片和实物来帮助学生记忆学校设施的英语单词，如展示图书馆的图片并重复“library”。通过游戏和歌曲等互动活动，让学生在轻松愉快的环境中学习和复习词汇。2.词汇运用练习：设计角色扮演活动，让学生模拟在学校环境中使用这些词汇，如一个学生扮演导游，向其他学生介绍学校的设施。进行填空、选择、匹配等书面练习，巩固学生对词汇的理解和记忆。3.扩展词汇：引导学生学习与学校设施相关的其他词汇，如与图书馆相关的“book”，“shelf”，与操场相关的“ball”，“run”等。通过阅读小故事或文章，让学生在上下文中学习新词汇，并理解其用法。难点四：学生口语表达能力的提升1.口语练习：创造一个安全的语言学习环境，鼓励学生大胆开口说英语。定期进行口语练习，如每日英语对话、角色扮演等，让学生有机会实际运用英语。2.听力训练：提供丰富的听力材料，如英语歌曲、故事、播客等，帮助学生提高听力理解能力，为口语表达打下基础。通过听力练习，让学生熟悉不同发音、语调和节奏，从而提高自己的口语水平。3.反馈与鼓励：对学生的口语表达给予积极的反馈和鼓励，关注其进步，而不是仅仅关注其错误。鼓励学生相互之间进行口语练习，提供同伴支持，增强学习动力。难点五：文化差异的理解和尊重1.文化意识培养：向学生介绍英语国家的学校设施和校园文化，如英国的寄宿学校、美国的校园运动文化等。通过视频、图片和故事，让学生了解不同文化背景下的学校生活。2.跨文化交流：鼓励学生与外国同龄人进行交流，通过电子邮件、视频会议等方式，分享各自学校的设施和文化。组织文化交流活动，如国际日、文化节等，让学生展示和分享不同文化的特点。3.批判性思维：引导学生思考文化差异对学校设施和教育活动的影响，培养他们的批判性思维能力。