小学北师大小三数学教案指南

小学北师大小三数学教案指南一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版小学数学三年级下册第77页至第80页，第四章《除法的认识》。具体内容包括：除法与平均分的概念、除法算式的读写方法、除法算式的各部分名称以及除法算式的计算方法。二、教学目标1.让学生理解除法的含义，掌握除法算式的读写方法。2.使学生了解除法算式的各部分名称，理解除法算式中各部分的关系。3.培养学生运用除法解决实际问题的能力。三、教学难点与重点重点：除法算式的读写方法、各部分名称及计算方法。难点：理解除法算式中各部分的关系，运用除法解决实际问题。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、除法算式卡片。学具：学生用书、练习本、彩笔。五、教学过程1.实践情景引入：教师展示一个分水果的情境，让学生观察并思考如何平均分配水果。2.讲解除法的含义：教师通过讲解，让学生理解除法是平均分的概念。3.学习除法算式的读写方法：教师示范除法算式的读写方法，并让学生跟随教师一起读写。4.学习除法算式的各部分名称：教师讲解除法算式的各部分名称，并让学生在算式卡片上标出各部分的名称。5.学习除法算式的计算方法：教师讲解除法算式的计算方法，并让学生跟随教师一起计算。6.随堂练习：教师出示练习题，让学生独立完成，并引导学生运用除法解决实际问题。六、板书设计板书设计如下：除法的认识1.除法是平均分的概念2.除法算式的读写方法3.除法算式的各部分名称4.除法算式的计算方法七、作业设计1.完成练习本上的相关练习题。2.运用除法解决一个实际问题，并写下来。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生初步了解除法的含义。通过讲解除法算式的读写方法、各部分名称和计算方法，使学生掌握除法的基本知识。在随堂练习环节，学生能够运用除法解决实际问题。但部分学生在理解除法算式中各部分的关系方面仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。拓展延伸：让学生思考除法在生活中的其他应用场景，如分配物品、分配时间等，并尝试用除法解决问题。重点和难点解析一、教学内容细节1.除法与平均分的概念：本节课的核心是让学生理解除法实际上是平均分的概念。除法不仅仅是一个算术运算，它反映了将一个整体平均分成若干等份的过程。例如，如果有12个苹果，要平均分给3个小朋友，每个小朋友会得到4个苹果，这就是除法12÷3=4的实质。2.除法算式的读写方法：除法算式通常由被除数、除号、除数和商组成。被除数除以除数得到商。例如，12÷3=4，读作“十二除以三等于四”。3.除法算式的各部分名称：被除数是除法算式中被除以的数，除号是表示除法运算的符号，除数是除法算式中除以的数，商是除法运算的结果。4.除法算式的计算方法：除法算式的计算方法是将除数重复相加，直到它们的和等于被除数。例如，12÷3，就是将3重复相加，直到3+3+3+3=12，因此商为4。二、教学难点与重点细节1.理解除法算式中各部分的关系：学生需要明白被除数、除数和商之间的关系。被除数÷除数=商，也可以理解为被除数÷商=除数，商×除数=被除数。这种关系的理解是解决除法问题的关键。2.运用除法解决实际问题：学生需要将除法的理论知识应用到实际问题中。例如，如果有一个水果盘里有12个苹果，要平均分给3个小朋友，每个小朋友应该得到几个苹果？学生需要通过除法计算出答案，即12÷3=4个苹果。三、教具与学具准备细节1.教具：PPT用于展示清晰的除法例题和练习题，黑板和粉笔用于板书解题过程，除法算式卡片用于学生自主学习和练习。2.学具：学生用书提供系统的学习材料，练习本用于学生做随堂练习，彩笔用于标记和突出算式的各个部分。四、教学过程细节1.实践情景引入：教师可以通过一个简单的水果分配情景，如将12个苹果分给3个小朋友，让学生直观地理解除法的意义。2.讲解除法的含义：教师应该清晰地解释除法是平均分的概念，并通过实际例子让学生感受这一过程。3.学习除法算式的读写方法：教师应该示范正确的读写方法，并让学生跟随练习，确保他们能够准确地书写和阅读除法算式。4.学习除法算式的各部分名称：教师可以指着PPT或黑板上的算式，一一指出各部分的名称，并让学生在算式卡片上标出这些部分。5.学习除法算式的计算方法：教师应该通过逐步演示和讲解，让学生理解除法计算的步骤和方法。6.随堂练习：教师应提供多样化的练习题，让学生独立完成，并鼓励他们运用除法解决实际问题。五、板书设计细节板书设计应该是清晰、简洁且具有视觉吸引力的。教师可以用不同颜色的粉笔或彩笔来突出算式的各个部分，例如，用蓝色写被除数，红色写除号，绿色写除数，黄色写商。这样有助于学生直观地理解和记忆除法算式的结构。六、作业设计细节1.完成练习本上的相关练习题：这些练习题应该涵盖本节课所学的知识点，包括简单的除法计算和应用题。2.运用除法解决一个实际问题：这个实际问题应该是学生能够理解和操作的，如家庭作业中提到的一个实际分配情景，让学生尝试用除法计算出答案，并写下来。七、课后反思及拓展延伸细节1.课后反思：教师应该反思本节课的教学效果，特别是学生对除法概念的理解程度，以及他们在解决实际问题时的表现。对于那些仍然难以理解的学生，教师应该考虑在后续的教学中采用更多的实例和练习来加强他们的理解。2.拓展延伸：教师可以鼓励学生在课后思考除法在其他日常生活中的应用，如在烹饪时分配食材，在计划活动本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解除法的概念时，教师应该使用清晰、简洁的语言，语调要生动、富有感染力。对于重要的概念和步骤，可以适当提高语调，以引起学生的注意。2.时间分配：在教学过程中，教师应该合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。例如，可以在讲解除法概念后，留出一定时间让学生进行随堂练习，以巩固所学知识。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式，引导学生主动思考和参与课堂讨论。例如，在讲解除法算式的读写方法时，教师可以提问学生：“除法算式是怎样读写的？谁能来说一说？”这样可以激发学生的学习兴趣和主动性。4.情景导入：在引入新课时，教师可以通过一个生动的情景导入，让学生自然地接触到本节课的主题。例如，教师可以讲述一个分配水果的故事，引出除法的概念，让学生在实际情境中理解除法的意义。教案反思：1.教学内容：在设计教案时，教师应该确保教学内容全面、系统，涵盖本节课的所有知识点。同时，要根据学生的实际情况，适当调整教学内容和难度，以满足不同学生的学习需求。2.教学过程：在设计教学过程时，教师应该注重启发式教学，引导学生主动参与课堂活动。通过设置合理的提问和练习，激发学生的思维，培养他们的自主学习能力。3.教学手段：教师可以运用多种教学手段，如PPT、黑板、算式卡片等，以丰富教学形式，增强学生的学习兴趣。同时，要注重与现代教育技术的结合，提高教学效果。4.教学评价：在课后，教师应该对学生的学习