2023二年级语文上册 第八单元 24 风娃娃说课稿 新人教版

2023二年级语文上册第八单元24风娃娃说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容选自新人教版二年级语文上册第八单元的第24课《风娃娃》。本课是一篇童话故事，通过讲述风娃娃的种种经历，让学生理解助人为乐、珍惜力量的道理。课文内容丰富，插图生动，适合二年级学生学习。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，明白风娃娃的成长过程；学会生字词，并能运用到实际情景中。

教学难点：理解风娃娃在不同场景下的心情变化，体会助人为乐、珍惜力量的道理。教学目标分析根据新教程的要求，本节课的核心素养目标分为三个方面：

1.语言素养：通过朗读、讨论等方式，让学生掌握课文中的关键词语和句式，提高学生的表达能力。

2.思维品质：引导学生分析风娃娃的行为和心理变化，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化素养：通过学习课文，让学生了解风娃娃助人为乐、珍惜力量的品质，培养学生热爱生活、乐于助人的价值观。

结合课文内容，教学目标具体分析如下：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2.学会生字词，并能运用到实际情景中。

3.分析风娃娃在不同场景下的心情变化，体会助人为乐、珍惜力量的道理。

4.培养学生热爱生活、乐于助人的价值观。

5.提高学生的表达能力和逻辑思维能力。

6.培养学生批判性思维，学会从不同角度分析问题。学情分析本节课的对象是二年级的学生，他们已经具备了一定的语言表达能力和思维能力，对于童话故事也有一定的兴趣。但在具体的学习过程中，学生的知识、能力和素质方面存在一定的差异，需要教师进行针对性的教学设计。

1.知识方面：二年级的学生已经掌握了基本的汉语拼音和一些常用词汇，能够进行简单的阅读和写作。但对于一些较复杂的词语和句式，他们可能还不太理解。因此，在教学过程中，教师需要用浅显易懂的语言解释课文中的关键词汇和句式，帮助学生理解课文内容。

2.能力方面：学生的朗读能力、表达能力、思维能力等方面存在差异。有的学生朗读不够流利，有的学生表达不够清晰，有的学生在思考问题时缺乏逻辑性。因此，教师需要针对不同学生的能力特点进行有针对性的指导，通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的各项能力。

3.素质方面：学生的价值观、道德观等方面也存在差异。有的学生乐于助人，有的学生则较为自私。因此，教师需要通过课文内容的教育，引导学生树立正确的价值观和道德观，培养他们的社会责任感和公民意识。

4.行为习惯方面：学生的学习习惯、课堂纪律等方面也存在差异。有的学生听课认真，有的学生容易分心；有的学生喜欢积极发言，有的学生则较为内向。因此，教师需要营造一个积极、和谐的学习氛围，引导培养学生良好的学习习惯和课堂行为习惯。

结合以上分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教，通过多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握课文内容，培养他们的语言表达能力、思维能力、道德素质以及良好的学习习惯。教学方法与策略1.教学方法：

针对二年级学生的特点和本节课的教学目标，我选择采用讲授法、讨论法、情境教学法和游戏教学法等多种教学方法。

讲授法用于向学生传授课文中的关键词汇和句式，以及风娃娃的助人为乐、珍惜力量的道理。讨论法用于让学生分组讨论风娃娃在不同场景下的心情变化，培养学生的逻辑思维和批判性思维。情境教学法用于创设情境，让学生在角色扮演等活动中体验风娃娃的心情，理解课文内容。游戏教学法用于激发学生的学习兴趣，通过趣味游戏巩固所学知识。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：让学生分组扮演风娃娃、小鱼、小花等角色，再现课文中的情境，让学生在表演中感受角色的心情，理解课文内容。

（2）实验活动：让学生动手制作风娃娃，观察风的力量，体会风娃娃的威力，增强学生对课文中风娃娃形象的认识。

（3）游戏环节：设计“风的力量”游戏，让学生在游戏中体验风的力量，感受风娃娃的助人为乐精神。

（4）小组讨论：让学生分组讨论风娃娃在不同场景下的心情变化，培养学生逻辑思维和批判性思维。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文中的插图和关键知识点，帮助学生更好地理解课文内容。

（2）视频：播放与课文内容相关的动画视频，让学生在直观的视觉冲击中感受风娃娃的形象和力量。

（3）在线工具：利用在线工具开展小组讨论和游戏活动，提高学生的互动参与度。

结合以上教学方法、活动和资源，教师可以有效地引导学生学习课文内容，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言表达能力、思维能力和道德素质，培养学生良好的学习习惯。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，适时调整教学策略，确保教学目标的有效达成。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引入新课内容。

过程：教师通过播放与课文内容相关的动画视频，让学生在直观的视觉冲击中感受风娃娃的形象和力量，激发学生的学习兴趣。同时，教师简要介绍课文内容，引导学生进入学习状态。

2.学习课文（10分钟）

目标：让学生正确、流利地朗读课文，理解课文大意。

过程：教师带领学生朗读课文，指导学生正确发音和停顿，提高朗读质量。然后，教师逐段讲解课文内容，帮助学生理解课文大意。在此过程中，教师关注学生的反应，适时调整讲解速度和深度。

3.分析讨论（20分钟）

目标：让学生深入理解风娃娃的心情变化，体会助人为乐、珍惜力量的道理。

过程：教师引导学生分组讨论风娃娃在不同场景下的心情变化，让学生通过互动交流，培养学生的逻辑思维和批判性思维。讨论结束后，各小组派代表分享讨论成果，教师给予点评和指导。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的表达能力和思维能力。

过程：教师布置讨论任务，让学生以小组为单位，就课文内容展开讨论。讨论过程中，学生互相交流观点，共同解决问题。讨论结束后，各小组派代表进行汇报，教师给予点评和指导。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和思维能力，培养学生的批判性思维。

过程：教师组织学生进行课堂展示，让学生通过讲述、表演等形式，展示自己对课文内容的理解和感悟。展示过程中，其他学生认真倾听，教师对学生的表现进行点评和指导，引导学生学会欣赏他人，培养批判性思维。

6.课堂小结（5分钟）

目标：总结本节课的学习内容，强化学生对风娃娃助人为乐、珍惜力量的印象。

过程：教师以简洁明了的语言总结本节课的学习内容，强调风娃娃的优点和价值。同时，教师鼓励学生在日常生活中践行助人为乐、珍惜力量的道理，培养良好的道德品质。最后，教师布置课后作业，巩固所学知识。学生学习效果1.知识掌握：学生能够熟练地朗读课文，理解课文大意，掌握课文中的关键词汇和句式。通过讨论和小组活动，学生对风娃娃的心情变化有了更深入的理解，能够用自己的话复述课文内容。

2.能力提升：学生的朗读能力、表达能力和思维能力得到提高。通过角色扮演、实验活动和游戏，学生的动手操作能力和团队合作能力得到锻炼。学生能够运用所学知识，解决实际问题，提高解决问题的能力。

3.素质培养：学生能够理解并体会到风娃娃助人为乐、珍惜力量的品质，培养学生的道德素质和公民意识。学生通过讨论和分享，培养尊重他人、倾听他人意见的良好品质。学生通过参与课堂活动，培养积极主动、自律自强的学习态度。

4.行为习惯：学生在课堂学习中能够保持注意力集中，积极参与讨论和活动，养成了良好的学习习惯。学生能够按时完成作业，认真对待学习任务，培养了良好的作业习惯。学生能够主动复习所学知识，巩固记忆，形成了良好的复习习惯。课堂1.课堂评价：

（1）提问：教师通过课堂提问，了解学生对课文内容的理解程度，检查学生是否能够掌握关键词汇和句式。对于回答正确的学生，教师要及时给予肯定和鼓励；对于回答不准确的学生，教师要指出错误，并引导其他同学一起纠正。

（2）观察：教师在课堂过程中观察学生的学习态度、参与程度和团队协作能力。对于表现积极、参与度高的学生，教师要及时表扬；对于表现相对消极、参与度低的学生，教师要关注其原因，并适时给予指导和帮助。

（3）测试：教师可以通过课堂小测验或者课后作业，了解学生对课文内容的掌握情况。对于测试成绩优秀的学生，教师要给予表扬和奖励；对于测试成绩不理想的学生，教师要分析原因，针对性地进行辅导。

2.作业评价：

（1）批改：教师要认真批改学生的作业，及时发现并指出作业中的错误。对于作业完成质量高的学生，教师要给予高度评价；对于作业完成质量低的学生，教师要找出问题所在，并给予针对性的指导。

（2）点评：教师在课堂上对学生的作业进行点评，表扬作业完成优秀的学生，鼓励其他学生向他们学习。同时，教师要针对作业中普遍存在的问题进行讲解和解答，帮助学生提高作业质量。

（3）反馈：教师要及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习效果，鼓励学生继续努力。对于进步明显的学生，教师要给予肯定和鼓励；对于暂时没有明显进步的学生，教师要给予关心和支持，帮助他们找到提高的方向。

结合以上评价方式，教师可以全面了解学生的学习情况，发现并解决学生在学习过程中遇到的问题，促进学生的全面发展。同时，教师要关注学生的个体差异，因材施教，不断提高教学水平和教学质量。板书设计1.设计理念

本节课的板书设计以直观、生动、有趣为原则，通过图文并茂的方式，将课文内容呈现在黑板上，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆课文内容。

2.板书内容

①课文标题：《风娃娃》

②关键词汇：风娃娃、吹、飘、跑、帮助、伤心、快乐

③句式结构：风娃娃