2023八年级语文上册 第三单元 名著导读《红星照耀中国》纪实作品的阅读教学设计 新人教版

2023八年级语文上册第三单元名著导读《红星照耀中国》纪实作品的阅读教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：八年级语文上册第三单元名著导读《红星照耀中国》

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）教学目标分析1.培养学生的文学素养：通过阅读《红星照耀中国》，使学生了解并欣赏纪实文学的魅力，提高学生对纪实作品的阅读兴趣和鉴赏能力。

2.提高学生的思辨能力：引导学生从多角度分析《红星照耀中国》中的历史事件和人物形象，培养学生独立思考和批判性思维。

3.增强学生的文化认同：通过学习《红星照耀中国》，帮助学生了解中国革命历史，认识到革命先烈的伟大付出，培养学生的民族自豪感和使命感。

4.提升学生的语文综合运用能力：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的语文听说读写能力，培养学生的语文核心素养。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解《红星照耀中国》的内容和结构。通过阅读，使学生了解作品的基本情节、人物关系和主题思想。

（2）分析纪实作品的特点。引导学生掌握纪实作品的真实性、客观性和评价性，以便于阅读和鉴赏其他纪实文学作品。

（3）欣赏纪实文学的语言艺术。通过举例分析，使学生了解纪实文学的语言特点，如精确、生动、形象等。

（4）掌握阅读纪实作品的方法。培养学生具备快速捕捉信息、理解文本、分析评价的能力。

2.教学难点：

（1）理解历史背景。《红星照耀中国》所描述的中国革命历史事件，对于当代学生来说较为陌生。引导学生了解相关历史背景，有助于更好地理解作品内容。

（2）剖析人物形象。作品中有许多具有代表性的历史人物，如毛泽东、周恩来等。引导学生分析这些人物的形象特点，认识他们的伟大贡献，对学生具有一定的挑战性。

（3）领悟作品主题。通过阅读《红星照耀中国》，使学生认识到中国革命的伟大意义，培养学生的民族自豪感和使命感。

（4）评价纪实作品。纪实作品具有真实性和客观性，但作者的立场和观点也会对作品产生一定影响。引导学生学会客观评价纪实作品，具有较高的难度。

举例说明：

以作品中的历史背景为例，可以为学生提供一些关于中国革命的历史资料，如革命战争时期的重大事件、历史人物的事迹等，帮助学生更好地理解作品内容。

针对人物形象的剖析，可以引导学生关注作品中对人物的描述、对话和行为举止等方面的描绘，从而深入了解人物的性格特点和伟大贡献。

在领悟作品主题方面，可以引导学生从作品中所描述的革命斗争、英雄事迹等方面入手，探讨作品所传达的民族精神和社会价值。

在评价纪实作品时，可以为学生提供一些评价角度和方法，如关注作品的真实性、客观性、作者立场和观点等，引导学生进行客观评价。同时，可以组织学生进行讨论，分享彼此的看法和观点，提高评价能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师对《红星照耀中国》的历史背景、人物关系和主题思想进行系统的讲解，帮助学生建立对作品的基本认识。

（2）讨论法：组织学生就作品中的某一事件、人物或主题进行分组讨论，引导学生发表自己的看法和观点，培养学生的思辨能力和合作精神。

（3）案例研究法：选取《红星照耀中国》中的典型事件或人物，让学生通过查阅相关资料，深入了解事件背景、人物经历等，提高学生的研究能力和独立思考能力。

（4）项目导向学习：让学生以小组为单位，选取《红星照耀中国》中的一个主题或事件，进行项目研究。通过收集资料、分析研究、撰写报告等环节，培养学生解决实际问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：让学生分别扮演作品中的不同角色，如毛泽东、周恩来等，通过表演的形式，让学生更加深入地理解人物形象和作品内容。

（2）实验：组织学生进行阅读实验，如在限定时间内阅读作品某一章节，然后分享阅读心得和感悟，以提高学生的阅读速度和理解能力。

（3）游戏：设计有关《红星照耀中国》的问答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，巩固所学知识，提高课堂参与度。

（4）小组竞赛：将学生分成若干小组，开展有关《红星照耀中国》的知识竞赛，如人物识记、事件概括等，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师制作包含作品梗概、人物关系、历史背景等内容的PPT，以便于学生在课堂上更好地理解作品。

（2）视频：播放与《红星照耀中国》相关的纪录片或历史片段，帮助学生更加直观地了解作品所描述的历史事件。

（3）在线工具：利用网络平台，为学生提供有关《红星照耀中国》的拓展阅读材料、历史背景介绍等资源，方便学生自主学习。

（4）图书、期刊：推荐学生阅读与《红星照耀中国》相关的图书、期刊，拓宽视野，深入了解中国革命历史。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师简要介绍《红星照耀中国》的作者斯诺以及作品的写作背景，激发学生的兴趣。通过提问方式引导学生思考：你们对中国的革命历史了解多少？进而引出本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

第一条：讲述作品的基本情节。教师以讲故事的形式，概述《红星照耀中国》的主要内容，包括斯诺在中国西北革命根据地的采访经历，以及他所见证的中国革命历程。

第二条：分析纪实作品的特点。教师引导学生关注纪实作品的真实性、客观性以及评价性，举例说明作品中的具体内容，让学生了解纪实文学的独特魅力。

第三条：欣赏纪实文学的语言艺术。教师挑选《红星照耀中国》中的精彩片段，进行分析解读，使学生了解纪实文学的语言特点，如精确、生动、形象等。

3.实践活动（10分钟）

第一条：速读比赛。学生分组进行速读比赛，要求学生在限定时间内阅读作品某一章节，然后分享阅读心得和感悟。

第二条：角色扮演。学生分组扮演作品中的角色，如毛泽东、周恩来等，通过表演的形式，让学生更加深入地理解人物形象和作品内容。

第三条：设计问答游戏。学生设计有关《红星照耀中国》的问答游戏，课堂上进行互动问答，巩固所学知识，提高课堂参与度。

4.学生小组讨论（10分钟）

第一方面：讨论作品中的历史事件。学生分组讨论《红星照耀中国》中所描述的重要历史事件，如土地革命、抗日战争等，分析事件的意义和影响。

第二方面：剖析人物形象。学生分组探讨作品中的典型人物形象，如毛泽东、周恩来等，分析他们的性格特点和伟大贡献。

第三方面：评价纪实作品。学生分组就《红星照耀中国》的纪实性进行评价，讨论作品中的真实性与客观性，以及作者的立场和观点。

5.总结回顾（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调《红星照耀中国》的历史价值和文化意义，激发学生的民族自豪感和使命感。同时，鼓励学生在课后继续阅读与革命历史相关的文学作品，拓宽知识面。

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《红星照耀中国》原著全文，让学生在课后进一步深入阅读，加强对作品的理解和感悟。

-提供其他关于中国革命历史的纪实文学作品，如《红岩》、《激荡三十年》等，让学生了解更多历史事件和人物故事。

-推荐一些关于纪实文学的评论和分析文章，帮助学生从不同角度理解纪实文学的价值和特点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-请学生结合本节课的学习内容，选择一个感兴趣的话题，进行深入研究，并撰写一篇研究报告或读后感。

-引导学生利用网络资源和图书馆资料，搜集更多关于《红星照耀中国》的背景资料，拓宽知识面。

-组织学生开展读书分享会，鼓励学生将自己阅读的纪实文学作品介绍给其他同学，并互相交流阅读心得和感悟。

3.知识和技能的拓展与延伸：

-请学生在课后尝试阅读其他文学作品，如小说、诗歌等，培养学生的文学素养和审美能力。

-引导学生关注现实生活中的纪实性报道，如新闻报道、纪录片等，提高学生对现实问题的观察和思考能力。

-教授学生如何运用纪实文学的方法和技巧，进行写作实践，提高学生的写作水平。课堂1.课堂评价

-教师通过提问方式，了解学生在课堂上的参与度和理解程度。例如，教师可以针对《红星照耀中国》中的具体内容，提出问题，要求学生回答，以检验学生对知识点的掌握情况。

-教师观察学生在课堂上的行为表现，如是否积极参与讨论、是否能够专心听讲等，以评估学生的学习态度和课堂纪律。

-教师可以组织课堂测试，如短文写作、问题解答等，以检测学生对《红星照耀中国》的理解和分析能力。

2.作业评价

-教师要认真批改学生的作业，如读书报告、研究报告等，并及时给予反馈。在评价过程中，教师要注意不仅要关注学生的答案内容，还要关注学生的表达方式和思考过程。

-教师在点评作业时，要具体指出学生的优点和不足之处，并提出改进建议，帮助学生提高作业质量。

-教师要鼓励学生继续努力，对于表现优秀的学生，要给予表扬和奖励，以激发学生的学习积极性。同时，对于学习有困难的学生，教师要给予关心和支持，帮助他们克服困难，提高学习成绩。

3.学生自评和互评

-教师可以鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程，发现自身的问题，并制定改进计划。

-教师可以组织学生进行互相评价，让学生学会倾听他人的意见，从他人的评价中获取反馈，提高自己的学习能力。

-在学生自评和互评的过程中，教师要引导学生关注学习内容和方法，以促进学生对知识的深入理解和运用。板书设计目的明确，紧扣教学内容：

-标题：《红星照耀中国》纪实文学阅读

-主要内容：作品背景、人物关系、主题思想、纪实文学特点

-重点：纪实文学的真实性、客观性、评价性，作品中的典型人物和事件

结构清晰，条理分明：

-采用表格或思维导图形式，展示作品的基本信息

-人物关系图，展示作品中的主要人物及其关系

-事件流程图，展示作品中的重要历史事件的发展过程

简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-使用关键词、短语，如“革命历史”、“纪实文学”、“人物形象”等

-突出作品的主题思想，如“革命精神”、“民族自豪感”等

-使用符号、颜色等元素，强调重点内容，如红色代表革命，蓝色代表纪实文学特点等

艺术性和趣味性：

-设计板书时，注意字体的美观和大小，使板书具有艺术性

-适当使用图片、图表等元素，增加板书的趣味性，如使用红星、红旗等象征性图案

-引导学生参与板书的设计，让学生在课堂上积极参与，提高学生的学习兴趣和主动性

注意：板书设计应在课堂开始前完成，以便教师在课堂上能够及时展示和讲解。同时，板书设计应根据教学内容和学生的实际情况进行适当调整，以达到最佳教学效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学手段，如视频、图片等，使抽象的历史事件更加直观、生动，激发学生的学习兴趣。

2.组织学生进行实地考察，如参观革命纪念馆、历史遗址等，增强学生对中国革命历史的直观感受。

3.开展跨学科教学，如结合历史、政治、文学等学科，从多角度解读《红星照耀中国》，拓宽学生的知识面。

（二）存在主要问题

1.课堂讨论环节组织不够充分，导致部分学生参与度不高，影响教学效果。

2.作业评价方式较为单一，未能充分激发学生的自主学习意识。

3.部分学生对纪实文学的特点和阅读方法掌握不足，影响对《红星照耀中国》的理解。

（三）改进措施

1.优化课堂讨论环节，提前布置讨论主题，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

2.丰富作业评价方式，如采用口头报告、小组合作等形式，激发学生的学习主动性。

3.加强阅读指导，通过讲座、辅导等方式，帮助学生掌握纪实文学的阅读方法和技巧。

4.针对不同学生的学习需求，提供个性化的学习支持，如设置学习小组、提供课外辅导等。

5.加强与家长的沟通，共