2023二年级数学下册 五 分米和毫米第2课时 简单的换算教案 苏教版

2023二年级数学下册五分米和毫米第2课时简单的换算教案苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学数学二年级下册《分米和毫米的换算》

2.教学年级和班级：二年级（2）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.量感：通过实际操作和换算练习，使学生建立对分米和毫米长度单位的基本认识，发展学生的量感。

2.逻辑推理：通过探究分米和毫米之间的换算关系，培养学生的逻辑推理能力，让学生能够运用数学规律解决实际问题。

3.数学建模：通过小组合作和交流，让学生尝试用自己的方式表示和理解长度单位换算过程，培养学生的数学建模能力。

4.应用意识：引导学生将所学长度单位知识应用到日常生活中，培养学生解决实际问题的应用意识。

5.创新思维：在换算过程中，鼓励学生尝试不同的解题方法，激发学生的创新思维。教学难点与重点1.教学重点：

（1）分米和毫米长度单位的基本认识：学生需要理解分米和毫米的定义，掌握它们之间的换算关系。

（2）长度单位换算方法：学生需要掌握分米和毫米之间的换算方法，能够灵活运用换算公式进行计算。

（3）实际问题解决：学生需要能够将所学长度单位知识应用到日常生活中，解决实际问题。

2.教学难点：

（1）长度单位换算规律：学生难以理解分米和毫米之间的换算规律，容易混淆。

（2）换算公式的运用：学生难以灵活运用换算公式进行计算，特别是在解决实际问题时。

（3）逻辑推理能力：学生难以通过探究分米和毫米之间的换算关系，培养逻辑推理能力。

针对以上难点，教师在教学过程中应重点讲解和强调长度单位换算规律，通过实际操作和练习让学生熟练掌握换算公式。同时，教师应设计具有针对性的练习题，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的逻辑推理能力。在教学过程中，教师应注意观察学生的学习情况，针对不同学生的掌握程度进行有针对性的辅导，帮助学生突破难点。教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、计算器、量尺、实物模型等。

2.课程平台：学校教学管理系统、数学教学资源库等。

3.信息化资源：PPT课件、动画演示、教学视频、在线练习题等。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论、互动问答、游戏教学等。教学流程1.课前准备（5分钟）

（1）教师提前准备PPT课件、动画演示、教学视频等教学资源。

（2）准备实物模型、计算器、量尺等教学工具。

（3）设计好课堂练习题和小组讨论题目。

2.课堂导入（5分钟）

（1）教师通过多媒体投影仪展示PPT课件，引导学生回顾上一节课所学的内容，如厘米的认识。

（2）教师提问：“我们已经学习了厘米，那么分米和毫米又是怎样的长度单位呢？”引发学生思考。

（3）教师简要介绍分米和毫米的概念及它们之间的关系。

3.知识讲解（15分钟）

（1）教师通过PPT课件、动画演示等方式，详细讲解分米和毫米的换算关系。

（2）教师进行实地示范，用量尺展示分米和毫米的长度，让学生直观地感受它们之间的差异。

（3）教师引导学生进行课堂练习，如完成一些换算题目，巩固所学知识。

4.小组讨论（10分钟）

（1）教师将学生分成小组，每组提供一些实际问题，如“一张桌子的长度是12分米，换算成毫米是多少？”

（2）学生通过讨论、探究，解决问题，并总结解题方法。

（3）教师选取小组代表进行分享，总结解题思路和换算方法。

5.课堂练习（5分钟）

（1）教师设计一些练习题，如换算题目、应用题目等，让学生独立完成。

（2）教师进行现场讲解和解答，帮助学生巩固所学知识。

6.总结与拓展（5分钟）

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分米和毫米的换算方法及应用。

（2）教师提出一些拓展问题，如“你还知道哪些长度单位？它们之间又是怎样的关系呢？”

（3）鼓励学生在课后进行自主学习，探索更多相关知识。

7.课后作业（课后自主完成）

（1）教师布置一些课后作业，如换算练习题、实际问题解决等。

（2）学生独立完成作业，巩固所学知识。

整个教学流程共计40分钟，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学节奏，确保每个环节都能充分落实教学目标。在教学过程中，教师要关注学生的学习状态，及时进行反馈和调整，确保课堂教学效果。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.分米和毫米的概念：分米是长度的单位，等于一米的十分之一；毫米也是长度的单位，等于一米的千分之一。

2.分米和毫米的换算关系：1分米等于10毫米，1毫米等于0.1分米。

3.长度单位换算方法：在进行长度单位换算时，需要根据单位之间的换算关系进行计算。例如，将分米换算成毫米，需要将分米数值乘以10；将毫米换算成分米，需要将毫米数值除以10。

4.实际问题解决：能够将所学长度单位知识应用到日常生活中，解决实际问题。例如，计算物体的长度、宽度等，选择合适的长度单位进行表示。

5.长度单位换算规律：掌握分米和毫米之间的换算规律，能够灵活运用换算公式进行计算。

6.逻辑推理能力：通过探究分米和毫米之间的换算关系，培养学生的逻辑推理能力，让学生能够运用数学规律解决实际问题。

7.应用意识：引导学生将所学长度单位知识应用到日常生活中，培养学生解决实际问题的应用意识。

8.创新思维：在换算过程中，鼓励学生尝试不同的解题方法，激发学生的创新思维。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了分米和毫米的概念，掌握了它们之间的换算关系，并能够运用所学知识解决实际问题。通过课堂练习和小组讨论，同学们巩固了长度单位换算方法，并培养了逻辑推理能力和应用意识。

2.当堂检测

为了检验同学们对本节课知识点的掌握情况，我们进行以下当堂检测：

（1）选择题：

①长度单位“分米”和“毫米”之间的关系是______。

A.1分米等于10毫米

B.1毫米等于0.1分米

C.1分米等于100毫米

D.1毫米等于10分米

②以下哪个长度单位最大？______

A.毫米

B.分米

C.厘米

D.米

（2）填空题：

①1分米等于______毫米。

②______毫米等于1分米。

（3）应用题：

①一个长方形的长是15分米，宽是8毫米，请问这个长方形的面积是多少平方分米？

②小华的身高是130厘米，将其换算成米和分米表示。

（4）小组讨论题：

结合生活实际，思考还有哪些长度单位及其换算关系？请举例说明。

教师给予同学们一定的思考时间，然后邀请同学进行回答。针对每个学生的回答，教师进行点评和解答，帮助同学们巩固所学知识，并针对薄弱环节进行针对性辅导。典型例题讲解本节课我们学习了分米和毫米的换算，现在我们通过一些典型例题来巩固所学知识。

例1：小明有一根绳子，长20分米。他将绳子剪成了5段，每段长4分米。请问，小明剩下的绳子有多长？

解答：每段绳子长4分米，5段绳子总共长5×4=20分米。因此，小明剩下的绳子有20分米。

例2：一根铁丝长120毫米，将其换算成分米。

解答：1分米=10毫米，因此120毫米=120÷10=12分米。所以，一根铁丝长120毫米等于12分米。

例3：小华的身高是140厘米，将其换算成分米和毫米。

解答：1厘米=10毫米，1厘米=0.1分米。因此，140厘米=140×0.1=14分米，同时140厘米=140×10=1400毫米。所以，小华的身高是14分米或1400毫米。

例4：一个长方形的长是10厘米，宽是5毫米，请问这个长方形的周长是多少？

解答：首先将宽