2023八年级英语下册 Unit 8 Have you read Treasure Island yet Section A 第2课时 （3a～4c）教案 （新版）人教新目标版

2023八年级英语下册Unit8HaveyoureadTreasureIslandyetSectionA第2课时（3a～4c）教案（新版）人教新目标版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：八年级英语下册Unit8HaveyoureadTreasureIslandyetSectionA第2课时（3a～4c）教学

2.教学年级和班级：八年级英语一班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本课时教学旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过本节课的学习，学生将能够：

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读本课时的核心词汇和句型，并在真实情境中运用所学语言进行交流。

2.文化意识：通过学习TreasureIsland的故事，学生能够了解和欣赏西方文学经典，同时对比和弘扬中华优秀传统文化。

3.思维品质：学生通过分析故事情节，发展批判性思维和创造性思维，能够就故事内容进行推理、评价和预测。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预测、扫描、略读等，来提高阅读理解能力，并通过合作学习提升自主学习与合作能力。学情分析八年级英语一班的学生整体英语基础较好，大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，能够进行简单的日常交流。然而，学生在语言运用方面仍存在一定的困难，如口语表达不够流畅、写作能力有待提高等。此外，学生在文化意识和思维品质方面有待进一步提升。

1.语言能力：大部分学生能够熟练掌握本节课核心词汇和句型，但在实际运用中，部分学生存在发音不准确、语法运用错误等问题。听力和口语方面，学生之间的差距较大，部分学生对于语速较快的英语听力材料仍感到困难。

2.文化意识：学生对于西方文化有一定的了解，但多数停留在表面层次，能够欣赏西方文学经典的学生较少。对于中华优秀传统文化，学生普遍有一定的了解，但在实际运用中，能够有效运用文化元素进行交流的学生不多。

3.思维品质：学生在分析故事情节、进行推理和评价方面存在一定的困难，尤其对于复杂的情节和人物关系，部分学生难以把握。在创造性思维方面，学生能够进行简单的创意表达，但想象力有待进一步提高。

4.学习策略：大部分学生能够运用一定的阅读策略，如预测、略读等，但针对本节课的特定学习任务，部分学生仍需在教师引导下才能有效运用学习策略。在自主学习与合作能力方面，学生普遍存在一定程度的依赖心理，需要在教师的鼓励和指导下，逐步培养独立思考和团队合作的能力。

针对以上学情分析，本节课的教学应注重学生的语言实践，提高学生的口语表达能力和写作能力。同时，教师应引导学生深入理解故事背后的文化内涵，提升文化意识。在教学过程中，教师还需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定合适的教学策略，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯和合作精神。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用以下教学方法：

（1）情境教学法：通过呈现与课文内容相关的图片、视频等资源，引导学生进入故事情境，激发学生的学习兴趣和想象力。

（2）任务型教学法：设计各种实际意义的任务，如角色扮演、小组讨论等，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识进行交流和实践。

（3）合作学习法：组织学生进行小组合作，共同探讨问题、解决问题，培养学生的团队合作能力和自主学习能力。

（4）交际式教学法：鼓励学生积极参与课堂互动，通过问答、讨论等形式，提高学生的口语表达能力和思维品质。

2.设计具体的教学活动

（1）课前导入：播放TreasureIsland的预告片，引导学生谈论自己对冒险故事的看法，激发学生对本节课的兴趣。

（2）角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行对话表演，提高口语表达能力和交际能力。

（3）小组讨论：学生分组讨论故事情节，分析人物性格和动机，培养学生的批判性思维和创造性思维。

（4）阅读理解：学生独立完成阅读理解任务，引导学生运用略读、寻读等策略，提高阅读理解能力。

（5）小组合作：学生分组完成一篇关于TreasureIsland的小短文，培养学生的写作能力和团队协作能力。

（6）课堂总结：学生用自己的话总结本节课的主要内容和收获，提高学生的归纳总结能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示故事情节、人物关系等，帮助学生更好地理解故事内容。

（2）视频：播放与故事相关的视频片段，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线工具进行小组讨论和合作学习，方便学生交流、分享和互动。

（4）教材配套资源：运用教材中的图片、图表、练习等资源，辅助教学，提高学生的学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对TreasureIsland的兴趣，导入新课。

过程：教师播放TreasureIsland的预告片，引导学生谈论自己对冒险故事的看法。学生分享自己最喜欢的冒险故事及原因。教师总结并板书本节课的主题。

2.阅读理解（10分钟）

目标：提高学生的阅读理解能力，帮助学生掌握故事大意。

过程：学生独立完成阅读理解任务，教师巡回指导，解答学生疑问。学生之间相互讨论，共同完成任务。教师对学生的回答进行点评和反馈。

3.角色扮演（20分钟）

目标：培养学生的口语表达能力和交际能力。

过程：学生分组扮演故事中的角色，进行对话表演。其他学生观看并给予评价。教师对学生的表演进行点评和反馈。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的批判性思维和创造性思维。

过程：学生分组讨论故事情节，分析人物性格和动机。每个小组选出一名代表进行汇报，其他小组成员可进行补充和评价。教师对学生的讨论进行点评和反馈。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的综合运用能力和自我表达能力。

过程：学生分组进行课堂展示，展示本节课的学习成果。其他学生对展示内容进行评价，提出意见和建议。教师对学生的展示进行点评和反馈。

6.课堂小结（5分钟）

目标：帮助学生巩固本节课所学内容，提高归纳总结能力。

过程：教师引导学生用自己的话总结本节课的主要内容和收获。学生分享自己的学习心得。教师对学生的总结进行点评和反馈。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）推荐阅读：《TreasureIsland》全文，让学生深入了解故事细节，感受冒险旅程的刺激与精彩。

（2）相关主题小说：推荐学生阅读其他冒险故事，如《AroundtheWorldinEightyDays》、《TheJungleBook》等，引导学生关注不同文化背景下的冒险故事。

（3）文学分析文章：提供关于《TreasureIsland》的文学分析文章，让学生从不同角度审视这部作品，如人物塑造、情节安排等。

（4）作者背景资料：介绍作者罗伯特·路易斯·史蒂文森的生平事迹和创作背景，帮助学生更好地理解作品。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）开展家庭阅读活动：鼓励学生在家阅读英文书籍，提高阅读能力，培养良好的阅读习惯。

（2）观看电影版本：学生可观看《TreasureIsland》的电影版本，比较文学作品与影视作品的差异，提升欣赏能力。

（3）进行文学创作：鼓励学生以《TreasureIsland》为蓝本，创作自己的冒险故事，提高写作能力和创造力。

（4）参加英语角活动：学生可参加学校的英语角活动，与其他同学分享阅读心得，提升口语表达能力和交流能力。

（5）开展主题班会：组织一次以冒险故事为主题的班会，让学生分享自己喜欢的冒险故事，培养学生的团队协作能力和表达能力。重点题型整理1.阅读理解题

题型说明：阅读理解题要求学生根据文章内容选择正确的答案或完成句子。此类题型旨在检验学生对文章主旨、细节、推理和判断的理解能力。

举例：阅读以下段落，回答问题。

段落：WhenJackwastenyearsold,hefoundamapintheattic.Themapshowedthelocationofahiddentreasure.Excitedly,Jackshowedthemaptohisfriendsandtheydecidedtosearchforthetreasure.Aftermanyadventures,theyfinallyfoundthetreasurechest.

问题：HowoldwasJackwhenhefoundthemap?

答案：Tenyearsold.

2.完形填空题

题型说明：完形填空题要求学生在一段不完整的文章中选择正确的单词或短语填入空白处，使文章完整。此类题型旨在检验学生对语境、词汇和语法的理解能力。

举例：Completethefollowingsentencewiththecorrectformoftheverb.

Sentence:Sarah_______(visit)themuseumlastweekend.

Options:visited,visits,visiting,hasvisited

Answer:visited

3.写作题

题型说明：写作题要求学生根据题目要求撰写一篇短文。此类题型旨在检验学生的写作能力和创造力。

举例：Writeashortstoryaboutaadventureyouhavehad.

答案：Onceuponatime,Iwentonacampingtripwithmyfriends.Wedecidedtohikeupamountainandcampovernight.Itwasabeautifulday,butaswereachedthetopofthemountain,itstartedtorain.Wequicklysetupourtentandgotinside.Theraincontinuedallnight,andinthemorning,wediscoveredthatwewerestranded.Wehadtofindawaytogetbackdownthemountain.Aftermanyhoursofhikingandclimbing,wefinallyreachedcivilization.Itwasatoughadventure,butwelearnedalotfromit.

4.翻译题

题型说明：翻译题要求学生将英文句子翻译成中文或将中文句子翻译成英文。此类题型旨在检验学生的语言转换能力和翻译技巧。

举例：TranslatethefollowingsentenceintoChinese.

Sentence:Thedogbarkedloudlyatthemailman.

Answer:那只狗对邮递员大声吠叫。

5.口语表达题

题型说明：口语表达题要求学生根据题目要求进行口头表达。此类题型旨在检验学生的口语能力和交流技巧。

举例：Pretendyouareanewsreporter.Reportonanexcitingeventthathappenedinyourcity.

答案：Goodmorning,everyone.I'mheretoreportonanexcitingeventthathappenedinourcitylastweek.Atalentedmusicianperformedaconcertatthelocaltheater.Theaudiencewascaptivatedbyhisbeautifulmusic.Theconcertwasahugesuccessandeveryoneleftwithasmileontheirface.Itwasawonderfulexperienceforeveryoneinvolved.课堂1.课堂评价

（1）提问：教师通过提问的方式了解学生对课堂内容的掌握情况。针对不同层次的学生设计不同难度的问题，鼓励学生积极思考和回答。

（2）观察：教师观察学生在课堂上的行为表现，如参与度、注意力集中程度、合作态度等，及时了解学生的学习状态。

（3）测试：教师在课堂上进行小型测试，如快速问答、小组竞赛等，检验学生对知识的掌握程度，发现问题并及时解决。

2.作业评价

（1）认真批改：教师对学生的作业进行认真批改，标注出错误并提供正确的答案，以便学生理解和改正。

（2）点评和建议：教师在作业批改过程中给出针对性的点评和建议，鼓励学生继续保持优点，改进不足。

（3）及时反馈：教师及时向学生反馈作业评价结果，帮助学生了解自己的学习效果，提高学习动力。

3.鼓励和激励

（1）表扬：教师在课堂上对表现优秀的学生进行表扬，增强学生的自信心和成就感。

（2）激励：教师针对学生的进步给予肯定和鼓励，激发学生继续努力的动力。

（3）奖励：教师设立小奖励机制，如小红花、积分等，激励学生在学习过程中保持积极态度。

4.家长沟通

（1）定期通知：教师通过电话、短信等方式与家长保持沟通，告知学生在校的学习情况。

（2）家长会议：教师定期组织家长会议，与家长面对面交流学生的学习状况，共同探讨学生的成长计划。

（3）家访：教师对学生进行家访，深入了解学生的家庭背景和兴趣爱好，更好地指导学生学习。板书设计1.课题：TreasureIsland

2.学习目标：

-掌握本节课的核心词汇和句型

-了解TreasureIsland的故事情节

-提高口语表达能力和写作能力

3.故事梗概：

-简介TreasureIsland的故事背景和主要人物

-展示故事情节的发展和转折点

4.核心词汇和句型：

-列出本节课需要掌握的词汇和句型，附上例句

5.角色扮演：

-展示角色扮演的场景和对话内容

6.小组讨论：

-展示讨论的话题和思考问题

7.阅读理解：

-展示阅读理解的任务和要求

8.写作任务：

-展示写作任务的题目和要求

9.课堂总结：

-总结本节课的主要内容和收获

10.作业布置：

-布置相关的作业任务和要求教学反思与总结1.教学