2023二年级数学下册 四 认识万以内的数第5课时 万以内数的初步认识教案 苏教版

2023二年级数学下册四认识万以内的数第5课时万以内数的初步认识教案苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2023二年级数学下册》的第五课时是“万以内数的初步认识”，本课时主要让学生掌握万以内数的读写方法、数位顺序以及数的大小比较。通过本课时学习，学生能熟练地进行万以内数的读写，并能运用数的大小比较解决实际问题。

本课时与前后课时的关联性如下：前课时主要学习了1000以内的数的读写和数的大小比较，为本课时学习万以内数提供了基础；后续课时将在此基础上引入更大范围的数的认识，因此本课时需为学生打好基础，为后续学习做准备。

在教学实际中，教师需关注学生的认知发展水平，采用生动有趣的教学手段，如图片、实物等，帮助学生理解和掌握万以内数的认识。同时，设计丰富多样的练习题，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的数学素养。核心素养目标本章节旨在培养学生的数学核心素养，主要体现在以下三个方面：

1.知识与技能：学生能够掌握万以内数的读写方法、数位顺序以及数的大小比较，并能运用到实际问题中。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等实践活动，培养学生独立思考、合作探究的能力，提高学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力，使学生感受到数学在生活中的实际意义。学情分析在二年级数学下册的第五课时“万以内数的初步认识”的教学中，我们需要对学生进行深入的学情分析，以便更好地设计教学内容和教学方法。

1.学生层次：二年级的学生在数学学习上已经有了一定的基础，他们已经掌握了1000以内的数的读写和数的大小比较。但是，对于万以内数的认识，他们可能还存在着一些困难和问题，需要我们进行针对性的教学设计。

2.知识、能力、素质方面：学生在知识上已经掌握了1000以内的数的读写和数的大小比较，但是对于万以内数的读写和数位顺序的理解还需要进一步的培养。在能力方面，学生已经具备了一定的数学思维能力和解决问题的能力，但是还需要进一步的培养和提高。在素质方面，学生的学习习惯和学习态度可能存在着一些问题，需要我们进行针对性的引导和教育。

3.行为习惯：学生在学习过程中可能存在着注意力不集中、学习习惯不良等问题，这可能会对他们的学习效果产生影响。因此，我们需要通过有趣的教学活动，吸引学生的注意力，引导他们养成良好的学习习惯。

4.对课程学习的影响：基于以上的学情分析，我们需要在教学设计和教学方法上进行针对性的设计，以满足学生的学习需求，提高他们的学习效果。我们需要通过生动有趣的教学手段，帮助学生理解和掌握万以内数的认识，同时通过丰富多样的练习题，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的数学素养。同时，我们也需要关注学生的学习态度和学习习惯，引导他们养成良好的学习习惯，提高他们的学习效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对二年级学生的认知特点和课程目标，本课时将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解万以内数的读写方法、数位顺序和数的大小比较，为学生奠定理论基础。

（2）案例研究：教师提供具体的案例，让学生观察、分析并总结万以内数的读写规律。

（3）小组讨论：学生分小组进行讨论，分享彼此对于万以内数的认识，互相学习，共同进步。

（4）实践操作：学生通过实际操作，如数数、写数等，巩固对万以内数的认识。

2.设计具体的教学活动

（1）游戏环节：设计“数数大比拼”游戏，让学生在游戏中练习万以内数的读写，提高学生的兴趣和参与度。

（2）角色扮演：学生分组扮演“小老师”和“学生”，通过角色扮演，增强学生对于万以内数知识的理解和运用。

（3）小组竞赛：设置小组竞赛环节，激发学生的团队精神和竞争意识，提高学生积极参与课堂的积极性。

（4）亲子活动：鼓励学生与家长一起完成万以内数的认识任务，增进亲子关系，培养学生在家自主学习的能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示万以内数的读写方法、数位顺序和数的大小比较，帮助学生直观地理解知识。

（2）视频：播放动画片或教学视频，以生动形象的方式呈现万以内数的概念，提高学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线计数器等工具，让学生实际操作，检验自己对万以内数的认识。

（4）实物资源：准备一些计数棒、数字卡片等实物资源，辅助学生进行直观的操作和学习。教学实施过程1.课前自主探索

（1）教师活动：布置预习任务，让学生提前了解万以内数的读写方法，数位顺序和数的大小比较。

（2）学生活动：学生自主查阅教材，完成预习任务，初步了解万以内数的认识。

（3）教学方法：自主学习法

（4）教学手段：教材、预习任务单

（5）教学资源：在线预习平台

（6）作用和目的：培养学生自主学习的能力，为课堂学习做好铺垫。

2.课中强化技能

（1）教师活动：PPT展示万以内数的读写方法、数位顺序和数的大小比较，引导学生观察和思考。

（2）学生活动：学生认真听讲，积极参与讨论，分享自己的观点。

（3）教学方法：讲授法、小组讨论法

（4）教学手段：PPT、教学卡片

（5）教学资源：在线计数器、实物资源

（6）作用和目的：通过直观的展示和实际操作，让学生理解和掌握万以内数的认识。

（1）教师活动：组织“数数大比拼”游戏，引导学生分组进行竞赛。

（2）学生活动：学生分组进行游戏，积极抢答，争取胜利。

（3）教学方法：游戏教学法

（4）教学手段：游戏道具、计分板

（5）教学资源：在线计数器

（6）作用和目的：通过游戏环节，巩固学生对万以内数的读写和大小比较的掌握，提高学生的学习兴趣。

（1）教师活动：提供具体的案例，引导学生进行小组讨论，总结万以内数的读写规律。

（2）学生活动：分组进行讨论，分享彼此的观点，共同总结出万以内数的读写规律。

（3）教学方法：案例研究法、小组讨论法

（4）教学手段：案例材料、讨论记录表

（5）教学资源：在线讨论平台

（6）作用和目的：通过案例研究和小组讨论，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

（1）教师活动：布置课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题。

（2）学生活动：学生独立完成课后作业，运用万以内数的认识解决实际问题。

（3）教学方法：实践教学法

（4）教学手段：课后作业单

（5）教学资源：在线作业平台

（6）作用和目的：通过课后作业，巩固学生对万以内数的认识，提高学生的实际应用能力。学生学习效果1.知识掌握：学生能够熟练地读写万以内的数，理解数位顺序，并进行数的大小比较。他们能够运用这些知识解决实际问题，如计算购物时的总价，判断日期的大小等。

2.能力提升：学生通过参与小组讨论、游戏和实践活动，提高了数学思维能力、问题解决能力和团队合作能力。他们能够主动思考问题，提出解决方案，并与同伴共同解决问题。

3.态度与价值观：学生对数学学习产生了更大的兴趣，他们能够积极参与课堂活动，主动探索数学知识。他们认识到数学在生活中的实际意义，能够将数学知识运用到日常生活中。

4.行为习惯：学生在学习过程中逐渐养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与讨论、认真听讲等。他们能够自主学习，主动寻求帮助，养成良好的学习态度和行为。

具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过课后作业和实际应用，学生能够熟练地读写万以内的数，如他们能够正确地写出自己的生日、家庭地址等。他们理解数位顺序，知道每个数位上的数字代表的意义。他们能够进行数的大小比较，如判断一个数比另一个数大还是小。

2.能力提升：在小组讨论中，学生能够积极提出自己的观点，并与同伴共同探讨问题的解决方案。他们能够运用所学知识解决实际问题，如计算购物时的总价，判断日期的大小等。通过游戏和实践活动，学生提高了观察能力、操作能力和创新能力。

3.态度与价值观：学生对数学学习产生了更大的兴趣，他们能够积极参与课堂活动，主动探索数学知识。通过解决实际问题，学生感受到数学在生活中的实际意义，能够将数学知识运用到日常生活中。

4.行为习惯：学生在学习过程中逐渐养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与讨论、认真听讲等。他们能够自主学习，主动寻求帮助，养成良好的学习态度和行为。典型例题讲解七、典型例题讲解

例题1：写出下面各数的大小比较。

（1）2356和3265

（2）789和890

解答：

（1）首先比较数位，两个数都是四位数，数位相同，从最高位开始比较。2和3比较，2小于3，所以2356小于3265。

（2）同样比较数位，两个数都是三位数，数位相同，从最高位开始比较。7和8比较，7小于8，所以789小于890。

例题2：判断下列各数是否为万以内的数，如果是，写出它的读法。

（1）12345

（2）99999

解答：

（1）12345是万以内的数，读法为：一万两千三百四十五。

（2）99999是万以内的数，读法为：九万九千九百九十九。

例题3：计算下列各数的和。

（1）2356+458

（2）7890+1234

解答：

（1）2356+458=2814

（2）7890+1234=9124

例题4：判断下列各数是否为相邻的两个数。

（1）2356和2357

（2）3265和3264

解答：

（1）2356和2357是相邻的两个数，因为它们只相差1。

（2）3265和3264不是相邻的两个数，因为它们相差1。

例题5：写出下面各数的前一个数和后一个数。

（1）4567

（2）8901

解答：

（1）4567的前一个数是4566，后一个数是4568。

（2）8901的前一个数是8900，后一个数是8902。

这些例题可以帮助学生巩固对万以内数的认识，提高他们的数学思维能力和问题解决能力。在讲解例题时，教师应引导学生观察题目的要求，分析数的特点，并运用所学的知识进行解答。同时，教师还可以通过举一反三的方式，让学生掌握解题方法，并能够灵活运用到其他类似问题中。教学反思与总结在这节课的教学中，我尝试采用了多种教学方法和策略，希望能够帮助学生更好地理解和掌握万以内数的认识。在课前自主探索环节，我布置了预习任务，让学生提前了解万以内数的读写方法，数位顺序和数的大小比较。这样设计的目的是希望能够培养学生自主学习的能力，为课堂学习做好铺垫。

在课中强化技能环节，我通过PPT展示、小组讨论、案例研究和实践操作等多种教学活动，让学生充分参与到课堂中，提高他们的学习兴趣和参与度。我发现学生在小组讨论和游戏环节中表现积极，他们能够主动分享自己的观点，并与同伴共同解决问题。这让我感到欣慰，说明学生在这个过程中得到了锻炼和提升。

然而，我也注意到在课后拓展应用环节，部分学生在解决实际问题时仍然存在一些困难。这让我意识到在今后的教学