2023八年级英语下册 Unit 6 An old man tried to move the mountains Section A 第2课时 （3a～4c）教案 （新版）人教新目标版

2023八年级英语下册Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionA第2课时（3a～4c）教案（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：八年级英语下册Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionA第2课时（3a～4c）

2.教学年级和班级：八年级英语一班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，并能够在适当的语境中运用。

2.文化意识：通过学习中国古代神话故事，学生能够了解中国传统文化，培养对传统文化的尊重和理解。

3.思维品质：通过分析、讨论故事中的情节和人物，学生能够培养批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够掌握有效的学习方法，提高学习效率。重点难点及解决办法重点：

1.单词和短语的学习：如"tryto","anoldman","triedtomove","mountains","endlesstrouble"等。

2.句型的运用：如一般过去时的句子结构"Anoldmantriedtomovethemountains.Buthegotintoendlesstrouble."

难点：

1.理解古代神话故事的文化背景：故事中的“移山”寓意和背后的文化意义。

2.运用目标语言描述故事情节：要求学生能够在小组讨论中用自己的语言描述故事的起因、经过和结果。

解决办法：

1.通过多媒体展示、图片、简笔画等方式帮助学生直观理解单词和短语。

2.利用例句、情景模拟、角色扮演等活动让学生在实际语境中运用句型。

3.引入相关文化知识，如播放相关故事动画视频，让学生在理解故事情节的同时，了解文化背景。

4.分组讨论、小组分享，鼓励学生互相交流、互助学习，教师巡回指导，针对学生的错误进行即时纠正和辅导。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设定情境，让学生在真实的语言环境中学习英语，提高学生的语言运用能力。例如，模拟故事中的场景，让学生进行角色扮演，增强对故事情节的理解和记忆。

2.互动教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。例如，分组讨论、小组分享，鼓励学生互相交流、互助学习，教师巡回指导，针对学生的错误进行即时纠正和辅导。

3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生解决问题的能力和实际运用英语的能力。例如，让学生以小组为单位，设计自己的移山故事，并在班级展示，以此提高学生的创新能力和口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示故事相关的图片、视频、动画等资源，丰富教学内容，吸引学生的注意力，帮助学生更好地理解故事情节和语言知识。

2.教学软件辅助：运用教学软件，如英语学习平台、在线词典等，提供丰富的学习资源和练习题，帮助学生自主学习，巩固所学知识，提高学习效果。

3.实物教具辅助：使用实物教具，如图片、卡片、简笔画等，帮助学生直观地理解和记忆单词和短语，增强学生的学习兴趣和参与度。教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问方式复习上一节课的内容，引导学生回顾旧知识。

-利用多媒体设备播放与本节课相关的故事动画视频，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。

-简要介绍本节课的故事背景，引导学生进入学习状态。

2.新课讲授（15分钟）

-教师引导学生跟读课文，注意语音语调的准确模仿。

-讲解新词汇和短语，可通过实物、图片、简笔画等方式帮助学生理解。

-分析句型结构，让学生通过例句理解并在小组内练习运用。

3.实践活动（10分钟）

-学生分组，每组设计一个移山的故事，要求运用所学词汇和句型。

-每组选择一位代表进行故事展示，其他组学生认真倾听，并给予评价。

-教师巡回指导，针对学生的错误进行即时纠正和辅导。

4.学生小组讨论（10分钟）

-教师提出问题，引导学生思考并讨论故事中的寓意和人物品质。

-学生分组讨论，每组给出一个讨论主题，如“移山的勇气和毅力”等。

-各组分享讨论成果，教师点评并总结。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固记忆。

-学生谈谈对本节课故事的理解和感受，分享学习收获。

-教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。

总用时：45分钟知识点梳理1.词汇和短语：

-单词：mountain,trouble,endless,strength,patiently,farmwork,movethemountains,triedto,getintotrouble,anoldman

-短语：trytodosth.,getintotrouble,havestrength,workonthefarm,movethemountains

2.句型：

-一般过去时：Anoldmantriedtomovethemountains.Buthegotintoendlesstrouble.

-一般现在时：Hetriestomovethemountains.Buthestillgetsintotrouble.

3.语法：

-一般过去时的运用：描述过去发生的动作或状态。

-一般现在时的运用：描述习惯性动作、普遍真理或状态。

4.文化知识：

-中国古代神话故事：“移山”寓意着坚持不懈、勇往直前的精神。

-故事背景：相传古代有一位名叫愚公的老人，他为了便于出行，决定移走挡在家门口的两座大山。尽管面临重重困难，他始终坚持，最终感动了神仙，得以实现愿望。

5.学习策略：

-自主学习：学生通过预习、复习等方式，自主掌握新知识。

-合作学习：学生分组讨论、分享，互相帮助，共同完成任务。

-探究学习：学生通过提问、探索等方式，深入理解故事背后的文化意义。

6.情感态度：

-培养学生对传统文化的尊重和理解。

-培养学生坚持不懈、勇往直前的精神。

7.教学目标：

-语言能力：听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。

-文化意识：了解中国传统文化，培养对传统文化的尊重和理解。

-思维品质：提高分析、讨论故事情节和人物的能力。

-学习策略：掌握有效的学习方法，提高学习效率。教学反思在导入新课时，我通过提问方式复习了上一节课的内容，然后播放了与本节课相关的故事动画视频，吸引了学生的注意力。但导入部分对故事背景的介绍还不够充分，导致部分学生在理解课文时产生了困难。在今后的教学中，我需要更详细地介绍故事背景，帮助学生更好地理解课文。

在新课讲授环节，我引导学生跟读课文，注意语音语调的准确模仿。在讲解新词汇和短语时，我使用了实物、图片、简笔画等方式帮助学生理解，效果较好。但在分析句型结构时，我没有给出足够的例子让学生练习，导致部分学生对句型的运用不够熟练。在今后的工作中，我需要增加句型练习的例子，让学生在实际语境中更好地运用所学知识。

在实践活动环节，我让学生分组设计移山的故事，并要求运用所学词汇和句型。这个任务激发了学生的创造力和团队合作精神，但部分学生在故事展示时表达不够流利，需要加强口语练习。此外，我在巡回指导时，对学生的错误纠正不够及时，这也是今后需要改进的地方。

在学生小组讨论环节，我提出了问题引导学生思考和讨论故事中的寓意和人物品质。学生们积极参与讨论，提出了许多有见地的观点。但我在点评和总结时，没有充分引导学生将讨论成果与所学知识相结合，这是我在今后教学中需要加强的地方。

在总结回顾环节，我引导学生回顾了本节课所学内容，巩固了记忆。学生们分享了学习收获，教学效果较好。但在课堂管理方面，我还需要进一步提高，确保教学过程的顺利进行。课后拓展1.拓展内容

-推荐阅读材料：中国古代神话故事集《山海经》中的其他故事，如《精卫填海》、《夸父追日》等，以增强学生对中国古代神话故事的了解。

-视频资源：播放关于中国古代神话故事的电影或纪录片，如《神话》、《封神榜》等，帮助学生更直观地了解中国古代神话的故事背景和文化内涵。

-网络资源：提供相关学习网站或在线阅读平台，如中国神话故事网、中华神话大全等，供学生