2023二年级数学下册 二 游览北京-万以内数的认识信息窗1 千以内数的认识第2课时教案 青岛版六三制

2023二年级数学下册二游览北京——万以内数的认识信息窗1千以内数的认识第2课时教案青岛版六三制学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于青岛版二年级数学下册《游览北京——万以内数的认识信息窗1千以内数的认识第2课时教案》。本节课主要让学生进一步认识千以内的数，掌握数的大小比较方法，以及能够进行简单的加减法运算。

具体内容包括：

1.认识千以内的数，能够正确读写整数，理解数位顺序。

2.掌握千以内数的比较方法，能够判断两个数的大小。

3.学习千以内数的加减法运算，能够进行简单的计算并正确书写运算过程。

4.通过实际操作，培养学生的动手能力和逻辑思维能力。

教学过程中，要注重学生的参与和实践，通过观察、操作、交流等活动，让学生在实际中感受数的认识和运用，提高学生的数学素养。同时，要注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：通过学习千以内数的认识和大小比较，培养学生能够运用逻辑推理的方法，解决简单的数学问题。

2.数据分析：通过观察和操作，培养学生能够收集和分析数据，从而得出合理的结论。

3.数学建模：通过实际操作和问题解决，培养学生能够运用数学知识和方法，构建简单的数学模型。

4.数学思维：通过学习千以内数的加减法运算，培养学生能够运用数学思维，进行有效的计算和问题解决。

5.数学语言：通过读写整数和运算过程，培养学生能够运用数学语言，准确表达数学概念和运算过程。重点难点及解决办法重点：

1.千以内数的认识：学生能够正确读写整数，理解数位顺序。

2.千以内数的比较：学生能够掌握千以内数的比较方法，判断两个数的大小。

3.千以内数的加减法运算：学生能够进行简单的加减法运算，并正确书写运算过程。

难点：

1.数位顺序的理解：学生对数位顺序的理解和运用是学习千以内数的基础，也是本节课的难点。

2.加减法运算的逻辑：学生对于加减法运算的逻辑理解和运用是难点，特别是对于进位和退位的处理。

解决办法：

1.对于数的认识，可以通过实物模型和图片，帮助学生直观地理解数位顺序和整数的读写。

2.对于数的比较，可以通过实际操作和小组讨论，让学生在实践中学习和理解比较方法。

3.对于加减法运算，可以通过具体例题和练习题，引导学生逐步理解和掌握运算逻辑，同时提供足够的练习机会，帮助学生巩固知识点。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、白板等。

2.课程平台：使用的教材和教学课件。

3.信息化资源：网络上的相关教学视频和练习题库。

4.教学手段：小组讨论、实际操作、例题讲解、练习题等。

5.教学工具：计数器、小卡片、实物模型等。

6.辅助材料：练习册、作业本等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：设计预习任务，包括千以内数的认识和大小比较的练习题。

学生活动：学生独立完成预习任务，尝试解决相关问题。

教学方法：自主学习法

教学手段：预习任务单

教学资源：教材、练习题

作用和目的：帮助学生对千以内数有一定的了解，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

环节一：导入新课

教师活动：利用多媒体展示北京景点的图片，引导学生谈论与数相关的景点信息。

学生活动：观察图片，提出与数相关的疑问。

教学方法：情境教学法

教学手段：多媒体设备

教学资源：北京景点图片

作用和目的：激发学生的学习兴趣，自然引入千以内数的认识。

环节二：数的认识

教师活动：通过实物模型和图片，引导学生认识千以内数，讲解数位顺序。

学生活动：观察实物模型，跟随教师一起认识千以内数，理解数位顺序。

教学方法：直观教学法

教学手段：实物模型、图片

教学资源：教材、多媒体设备

作用和目的：突破数的认识的重点难点，帮助学生建立数位顺序的概念。

环节三：数的比较

教师活动：组织学生进行小组讨论，探讨千以内数的大小比较方法。

学生活动：分组讨论，分享比较方法。

教学方法：小组合作学习法

教学手段：小组讨论

教学资源：教材、小卡片

作用和目的：通过小组合作，让学生在实践中学习和理解比较方法。

环节四：数的加减法运算

教师活动：利用具体例题，讲解千以内数的加减法运算过程，引导学生掌握运算逻辑。

学生活动：跟随教师一起完成例题，尝试自己进行加减法运算。

教学方法：示范教学法

教学手段：多媒体设备、练习题

教学资源：教材、练习题

作用和目的：突破加减法运算的重点难点，帮助学生理解和掌握运算逻辑。

3.课后拓展应用

教师活动：布置课后作业，包括相关练习题和实际应用题。

学生活动：学生独立完成作业，运用所学知识解决实际问题。

教学方法：自主学习法

教学手段：作业本、练习册

教学资源：教材、练习题库

作用和目的：巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料

《数学故事会》：收录了一些与数学相关的趣味故事，如“小猪佩奇和数学难题”、“小明和小红的故事——平均数在哪里？”等。这些故事生动有趣，能够激发学生对数学的兴趣，同时巩固本节课所学知识。

《数学游戏大挑战》：介绍了一些数学游戏，如“数独游戏”、“24点游戏”等。这些游戏能够锻炼学生的逻辑思维能力和数学技巧，帮助学生更好地掌握千以内数的认识和运用。

2.课后自主学习和探究

(1)学习任务：

要求学生课后自主学习教材中未讲解的千以内数的认识相关知识点，如数的读写规则、数位顺序表等。

要求学生通过课后练习题，巩固所学知识，提高自己的实际应用能力。

(2)探究活动：

组织学生进行小组讨论，探讨千以内数的加减法运算在实际生活中的应用，如购物、计算费用等。

鼓励学生利用网络资源，查找与千以内数相关的实际案例，如统计数据、调查报告等，并进行分析，提高自己的数据分析能力。

引导学生思考：如何将千以内数的认识运用到日常生活中，提高自己的数学素养和生活技能？

(3)成果展示：

鼓励学生在下一堂课前，分享自己的学习成果和探究心得，让其他同学从中学习和借鉴。

教师对学生的表现给予评价和反馈，鼓励学生的努力和进步。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作交流等情况，了解学生对千以内数的认识和运用的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、合作态度、分享的勇气和清晰度。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对千以内数的认识和运用的理解和应用能力，包括数的读写、大小比较和加减法运算。

4.课后作业：检查学生完成的课后作业，评估他们对千以内数的认识和运用的掌握程度，以及解题的准确性和书写的规范性。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和作业情况，给予具体的评价和反馈，鼓励学生的优点，提出改进的建议，帮助学生进一步提高。板书设计①条理清楚：板书设计应将本节课的主要知识点进行有序排列，使用清晰的标题和小标题，让学生能够一目了然地了解教学内容的结构和重点。

②重点突出：使用不同颜色或特殊字体标注数的认识、大小比较和加减法运算的重点知识点，使其在板书中突出显眼，引起学生的注意。

③简洁明了：板书设计应简洁明了，避免冗长的文字，使用简短的句子和关键词，让学生更容易理解和记忆。

④艺术性和趣味性：板书设计可以融入一些艺术元素，如图案、图标等，使得板书更具吸引力。同时，可以运用趣味性的语言和比喻，增加学生的学习兴趣和主动性。

例如，可以将数的读写规则用一首儿歌的形式呈现，或者用有趣的图形来表示数的大小比较，使得学生在轻松愉快的氛围中学习数学。典型例题讲解1.例题一：认识千以内数

题目：请写出以下数字的读法和写法。

答案：532读作“五百三十二”，写作532。

2.例题二：千以内数的比较

题目：请比较以下数字的大小，写出比较结果。

答案：456<567，532>420。

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