2023八年级语文上册 第四单元 17 昆明的雨说课稿 新人教版

2023八年级语文上册第四单元17昆明的雨说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是新人教版八年级语文上册第四单元的第17课《昆明的雨》。本课是单元中的重点篇目，主要通过描绘昆明雨季的景色和风土人情，让学生感受作者对故乡的热爱与怀念之情。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于描写自然景色和风土人情的文章，对这类题材有一定的了解。同时，本课内容中的昆明雨季景色和习俗，与学生所熟悉的家乡景色和习俗存在异同，可以通过对比分析，加深学生对课文内容的理解。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括：

1.语言建构与运用：通过阅读和分析《昆明的雨》，提高学生的文本阅读能力，培养良好的阅读习惯和语文素养。

2.思维发展与提升：通过对比分析，培养学生分析问题、解决问题的能力，提升学生的逻辑思维和批判性思维。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏作者对昆明雨季景色和风土人情的描绘，培养学生对自然美和人文美的审美情趣，激发学生的创造力和想象力。

4.文化传承与理解：通过学习《昆明的雨》，使学生了解和传承我国不同地域的文化特色，增强学生对民族文化的认同感和自豪感。学情分析八年级的学生在语文学科方面，已经有了一定的阅读和写作基础，对文章的结构和表达方式有一定的了解。但是，对于《昆明的雨》这篇课文，他们可能对于昆明这个地方的自然环境和人文习俗了解不多，因此需要老师在课堂上进行相关的介绍和讲解。

在知识方面，学生们可能对于雨季的景色和风土人情有一定的了解，但是通过文本去感受和理解作者的情感表达，可能还需要老师的引导和帮助。他们的阅读理解能力正处于一个发展的阶段，需要通过不断的练习和引导，提高他们的阅读和理解能力。

在能力方面，学生们可能已经具备了一定的阅读和写作能力，但是他们的批判性思维和创造性思维可能还需要进一步的培养和提高。因此，老师在教学过程中，可以通过提问和讨论的方式，激发学生的思考和创造力。

在素质方面，学生们可能对于美好的事物有一定的感知能力，但是他们的审美鉴赏能力可能还需要进一步的培养和提高。因此，老师可以通过对课文的分析和讲解，引导学生去感受和欣赏美。

在行为习惯方面，学生们可能存在一些阅读和写作的困难，比如阅读速度慢、写作思路不清晰等。这些困难可能会影响他们的学习效果和学习兴趣。因此，老师可以通过一些有效的教学方法，帮助学生克服这些困难，提高他们的学习效果和学习兴趣。

对于课程学习的影响，学生们对于课文的了解和理解程度，将直接影响他们对课文的学习效果和学习兴趣。如果他们对于课文的内容和作者的情感表达理解不清楚，可能会对课程的学习产生困惑和挫败感。因此，老师需要通过有效的教学方法，帮助学生理解和感悟课文，提高他们的学习效果和学习兴趣。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、复印机、白板、黑板、教学挂图、课文朗读录音设备。

2.课程平台：学校内部的教学管理系统、在线学习平台。

3.信息化资源：课文电子文档、相关视频资料、在线阅读材料、教学软件、PPT课件。

4.教学手段：课堂讲解、小组讨论、角色扮演、情景模拟、写作练习、朗读练习、问答互动。

5.教学辅助材料：课文注释、课后习题答案、相关文学作品、昆明地理文化资料、雨季景色图片。

6.评价工具：课堂表现评价表、课后作业评价表、阅读理解测试卷、写作练习评价表。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引入本课主题。

过程：教师通过展示昆明雨季的图片，引导学生谈论对雨季的印象，然后简要介绍昆明的人文习俗，引出本课的主题《昆明的雨》。

2.课文阅读与分析（10分钟）

目标：帮助学生理解课文内容，感受作者的情感表达。

过程：教师引导学生朗读课文，边读边思考课文描绘的景色和风土人情，然后分组讨论课文中的关键句子和表达方式，分享自己的感受和理解。

3.对比分析与讨论（20分钟）

目标：培养学生的分析问题和解决问题的能力。

过程：教师提出问题，引导学生对比分析昆明雨季与其他地方的雨季的异同，思考作者为何如此喜爱昆明的雨，然后进行小组讨论，最后分享讨论成果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作与交流能力。

过程：教师给出几个讨论题目，引导学生进行小组讨论，如：“如果你是作者，你会如何描绘自己家乡的雨季？”“你最喜欢的雨季景色是怎样的？”等，学生通过讨论交流，分享自己的观点和感受。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和批判性思维。

过程：每个小组选择一位代表进行课堂展示，分享自己的讨论成果，其他学生可以进行点评和提问，教师对学生的展示和点评进行指导和点评。

6.课堂小结（5分钟）

目标：总结本节课的学习内容，加深学生对课文的理解。

过程：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结昆明雨季的特点和作者的情感表达，强调课文中的关键信息和表达方式，帮助学生加深对课文的理解和记忆。学生学习效果1.理解《昆明的雨》这篇课文的内容，包括昆明雨季的景色描绘和风土人情的描述，以及作者对故乡的热爱与怀念之情。

2.能够分析课文中的关键句子和表达方式，理解作者的情感表达，培养学生的文本阅读能力和理解能力。

3.通过对比分析，培养学生分析问题、解决问题的能力，提升学生的逻辑思维和批判性思维。

4.培养学生对自然美和人文美的审美情趣，激发学生的创造力和想象力。

5.了解和传承我国不同地域的文化特色，增强学生对民族文化的认同感和自豪感。

6.提高学生的表达能力和批判性思维，培养学生的合作与交流能力。

7.通过对课文的分析和讲解，引导学生去感受和欣赏美，培养学生的审美鉴赏能力。

8.帮助学生克服阅读和写作的困难，提高他们的学习效果和学习兴趣。

9.培养学生的学习习惯和自主学习能力，提高学生的学习效果和学习兴趣。

10.增强学生对语文学科的兴趣和自信心，激发他们继续学习和探索的欲望。板书设计本文重点知识点、词、句等：

①昆明雨季的景色描绘：课文描绘了昆明雨季的景色，如“山间的云雾，城市的雨巷，田野的稻浪”等。

②作者对故乡的热爱与怀念：课文表达了作者对故乡昆明的热爱与怀念之情，如“昆明，我的故乡，你的雨，总是让我怀念”等。

③对比分析：通过对比分析，学生可以理解课文中的关键句子和表达方式，如“昆明的雨，不像北方的雨那样豪爽，也不像南方的雨那样缠绵，它的雨，总是那么温温柔柔的”等。

艺术性和趣味性：

①使用图片和图示：在板书中使用昆明雨季的图片和图示，让学生更直观地理解课文的描述，增加趣味性。

②使用色彩和符号：使用不同的颜色和符号标出课文中的关键句子和表达方式，突出重点，让学生更容易记忆。

③设计互动环节：在板书设计中加入互动环节，如让学生参与描绘昆明雨季的景色，增加学生的参与度和兴趣。教学反思与总结1.教学反思：

在本节课的教学中，我首先通过展示昆明雨季的图片引起了学生的兴趣，然后引导学生朗读课文并分组讨论，让学生在阅读和分析中感受作者对故乡的热爱与怀念。在对比分析环节，我提出问题，引导学生思考并分享自己的观点。课堂展示和点评环节，学生积极参与，课堂气氛活跃。最后，我通过课堂小结，帮助学生回顾和巩固所学内容。

回顾整个教学过程，我觉得在教学方法和策略上，我注重了学生的参与和互动，鼓励他们表达自己的观点，这有助于提高他们的阅读理解和表达能力。同时，我在板书设计上使用了图片、色彩和符号，使得课堂更加生动有趣。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在学生小组讨论环节，部分学生表现得较为内向，没有积极参与讨论，这影响了他们的学习效果。此外，在课堂展示和点评环节，我可能没有给予每位学生充分的关注和反馈，使得部分学生可能没有得到充分的锻炼和提高。

2.教学总结：

对本节课的教学效果进行客观评价，我觉得学生在知识方面，对《昆明的雨》这篇课文的内容有了较为深入的理解，能够分析课文中的关键句子和表达方式，感受作者的情感表达。在技能方面，学生的阅读理解和表达能力得到了一定的提高。在情感态度方面，学生对故乡的热爱和怀念之情有所增强。

然而，教学中仍然存在一些问题，如部分学生参与度不高，课堂展示和点评环节可能需要进一步改进。针对这些问题，我认为在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，鼓励每个学生积极参与讨论和表达自己的观点。同时，在课堂展示和点评环节，我要注意给予每位学生充分的关注和反馈，提高他们的参与度和学习效果。课后作业1.阅读延伸：请学生选择一篇自己喜欢的文章，模仿《昆明的雨》的写作风格，描绘自己家乡的雨季景色和风土人情，不少于300字。

2.对比分析：请学生找出一篇其他作家的描写雨季的文章，与《昆明的雨》进行对比分析，不少于200字。

3.情感抒发：请学生以书信的形式，写一封信给远方的亲友，表达对他们家乡雨季的怀念和情感，不少于100字。

4.创意绘画：请学生发挥想象力，画一幅描绘昆明雨季景色的图画，可以是雨中的山川、田野或城市景观等，并附上简短的说明文字。

5.课堂讨论话题：请学生准备课堂讨论，选择一个关于雨季的话题，如“雨季对人们生活的影响”、“雨季的美丽与不便”等，准备好在课堂上与同学们分享。

答案示例：

1.阅读延伸：我家乡的雨季，总是那么温温柔柔的。雨不大，细细密密的，像是天空中的牛毛细雨。雨后的空气清新宜人，泥土的芬芳和草木的清香交织在一起，让人心旷神怡。家乡的雨季，让我感受到了家的温暖和宁静。

2.对比分析：《昆明的雨》和《江南春》都描绘了雨季的景色，但《昆明的雨》更注重表达作者对故乡的热爱和怀念之情，而《江南春》则更多地展现了江南水乡的独特魅力。两篇文章在描写手法和情感表达上有所不同，但都给人以美的享受。

3.情感抒发：亲爱的家人，我想你们了。家乡的雨季就要来临，那熟悉的雨声和湿润的空气，让我不禁想起我们一起度过的时光。雨季里的家乡，总是那么宁静和美好，我希望你们能够感受到我对家乡的思念之情。

4.创意绘画：画面描绘了一片昆明雨季的田野，细雨蒙蒙，田野里的稻浪随风摇曳，远处的山峦若隐若现。雨滴落在荷叶上，滚动在稻谷间，给田野增添了一抹生机和活力。

5.课堂讨论话题：雨季对人们生活的影响。雨季带来了清新的空气和美丽的景色，但同时也会给交通、出行和农作物的生长带来不便。我们可以讨论雨季如何影响人们的生活，以及人们如何应对雨季带来的各种影响。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了《昆明的雨》，通过阅读和分析，我们了解了昆明雨季的景色和风土人情，感受到了作者对故乡的热爱与怀念。我们还学习了如何分析课文中的关键句子和表达方式，以及如何进行对比分析，提高我们的阅读理解能力。同时，我们还进行了小组讨论和课堂展示，提高了我们的表达能力和批判性思维。通过本节课的学习，我们对课文有了更深入的理解，对昆明雨季也有了更深刻的感受。

2.当堂检测：

（1）请简述《昆明的雨》中描绘的昆明雨季的景色和风土人情。

（2）请分析《昆明的雨》中作者对故乡的热爱与怀念之情是如何表达的。

（3）请举例说明《昆明的雨》中作者使用了哪些修辞手法，以及它们的作用。

（4）请对比分析《昆明的雨》与其他描写雨季的文章的不同之处，以及它们各自的特点。

（5）请以《我心中的雨季》为题，写一篇短文，描绘你心中最美好的雨季景象。

答案示例：

（1）昆明的雨季景色包括山间的云雾、城市的雨巷、田野的稻浪等，风土人情则包括昆明人悠闲的生活方式和对雨季的喜爱。

（2）作者通过具体的景物描写和情感抒发，如“昆明，我的故