（教师用书）2024年-学年高中地理 第二单元 第三节 旅游活动设计教学设计 鲁教版选修3

（教师用书）2024年-学年高中地理第二单元第三节旅游活动设计教学设计鲁教版选修3授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“2024年学年高中地理第二单元第三节旅游活动设计教学设计，鲁教版选修3”，本节课主要内容为旅游活动的设计与实施。教材从旅游活动的概念、特点、类型以及设计原则等方面进行阐述，引导学生了解旅游活动的基本知识，培养学生旅游活动的设计能力。本节课的内容与学生的实际生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。核心素养目标“二、核心素养目标”，本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括：地理观察力、地理思维能力、地理实践能力和地理创新能力。通过本节课的学习，使学生能够运用地理知识，观察和分析旅游活动的特点和规律，提高学生对旅游活动的认识和理解；培养学生运用地理思维，设计和实施旅游活动，提升学生的地理思维能力；引导学生运用地理实践，参与旅游活动设计和实施过程，增强学生的地理实践能力；激发学生创新意识，鼓励学生创新性地设计和实施旅游活动，提升学生的地理创新能力。学习者分析“三、学习者分析”，1.学生已经掌握了相关的地理知识，如旅游活动的概念、特点和类型等。学生已经具备一定的地理观察力和地理思维能力，能够分析和理解旅游活动的基本知识。2.学生的学习兴趣主要集中在实际应用方面，对于旅游活动设计这一实际操作性较强的内容，学生普遍感兴趣。学生在地理实践方面有一定的基础，但旅游活动设计的实践经验可能较为有限。3.学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战主要包括：对旅游活动设计原则的理解和运用，对旅游活动实施过程中可能遇到的问题的预判和解决，以及如何在旅游活动中创新等。此外，学生可能对旅游活动设计的实际操作存在一定的担忧和不安，需要教师的引导和鼓励。教学方法与手段四、教学方法与手段

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1.教学方法：

-互动讲授法：教师通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的地理观察力和地理思维能力。

-案例分析法：教师提供具体的旅游活动案例，学生通过分析、评价和总结，提升地理实践能力和创新能力。

-小组合作法：学生分组进行旅游活动设计，通过分工合作、交流讨论，培养团队合作精神和地理综合分析能力。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用PPT、视频等多媒体材料，生动展示旅游活动的特点、类型和设计原则，增强学生的直观感受和理解。

-在线教学平台：运用教学软件，提供旅游活动设计的案例、讨论区和评价工具，方便学生随时随地学习、交流和提交作业。

-虚拟仿真实验：通过虚拟仿真技术，模拟旅游活动设计和实施过程，让学生在安全、可控的环境中进行实践操作，提高地理实践能力。

-实地考察：组织学生进行旅游活动实地考察，深入了解旅游活动的实际情况，培养学生的地理观察力和实践能力。

-反馈与评价：利用在线教学平台，及时收集学生的学习情况，给予个性化的反馈和评价，帮助学生了解自己的学习进展和提升方向。教学流程本节课的教学流程分为三个部分：课前准备、课中教学和课后作业，总用时不超过45分钟。

1.课前准备（5分钟）

教师提前准备旅游活动设计的案例、多媒体材料和在线教学平台的相关内容。同时，学生根据教材内容，预习旅游活动的基本知识和设计原则，为课堂学习做好充分准备。

2.课中教学（35分钟）

（1）导入新课（5分钟）

教师通过展示一个有趣的旅游活动案例，引发学生的兴趣，然后简要介绍本节课的学习目标和内容。

（2）讲授与互动（15分钟）

教师运用互动讲授法，讲解旅游活动的概念、特点、类型和设计原则。在讲授过程中，教师引导学生积极参与，通过提问、讨论等方式，提高学生的地理观察力和地理思维能力。

（3）案例分析与小组合作（10分钟）

教师提供几个旅游活动案例，学生分组进行分析和评价。学生通过小组合作，分工负责分析案例中的旅游活动设计，讨论其优点和不足，培养团队合作精神和地理综合分析能力。

（4）实践活动与虚拟仿真（5分钟）

学生利用虚拟仿真实验，模拟旅游活动设计和实施过程。通过实践活动，学生增强地理实践能力，并能在实际操作中遇到问题时，运用所学知识和思维方法进行解决。

3.课后作业（5分钟）

学生根据课堂学习和实践活动，完成一个旅游活动设计的小作业。作业要求学生运用所学知识和方法，设计一个具有创新性的旅游活动。通过作业的完成，学生巩固课堂所学，提高地理实践和创新能力。

整个教学流程注重学生的主动参与和实践操作，充分调动学生的学习积极性。同时，通过多样化的教学方法和手段，提高教学效果和效率。教学资源拓展1.拓展资源：

-旅游活动设计案例集：教师可收集一系列旅游活动设计案例，涵盖不同类型和规模的旅游活动，以供学生课后学习和参考。

-旅游活动策划手册：提供一份详细的旅游活动策划手册，包含活动设计原则、实施步骤和评价方法等，帮助学生深入了解旅游活动设计的整个流程。

-地理实践视频资料：收集一些地理实践的视频资料，展示旅游活动实施过程中的实地考察、数据采集和分析等环节，让学生更直观地了解地理实践的重要性。

2.拓展建议：

-对比分析：学生可选择两个不同类型的旅游活动案例，从活动设计、实施和评价等方面进行对比分析，探讨各自的优势和不足，提高自己的地理综合分析能力。

-实地考察实践：鼓励学生利用周末或假期时间，参与一次实地考察活动，了解旅游活动的实际情况，将所学知识与实践相结合，提高地理实践能力。

-创新设计竞赛：组织一次旅游活动创新设计竞赛，鼓励学生发挥创意，设计出具有创新性和实用性的旅游活动方案，培养学生的地理创新能力。

-线上论坛讨论：利用在线教学平台，创建一个旅游活动设计的论坛讨论区，让学生在课后发表自己的见解和想法，进行互动交流，共同提高。

教学资源拓展旨在帮助学生深入理解旅游活动设计的相关知识，提高学生的地理观察力、地理思维能力、地理实践能力和地理创新能力。通过丰富的拓展资源和具体的拓展建议，使学生在课后能继续学习和实践，巩固课堂所学，提高自己的地理核心素养。板书设计1.旅游活动设计原则

-目的明确

-主题突出

-创新性

-可行性

-安全性

2.旅游活动类型

-文化体验

-自然探险

-休闲度假

-商务交流

-公益活动

3.旅游活动设计流程

-需求分析

-目的地选择

-活动策划

-资源整合

-实施与评价

4.创新设计案例展示

-案例一：XXX旅游节的创新活动设计

-案例二：XXX旅行社的创新旅游线路设计

-案例三：XXX景区的创新体验活动设计

5.学生互动参与

-提问环节：学生在课堂上提出与旅游活动设计相关的问题，促进师生互动。

-评价环节：学生对案例进行评价，提出改进意见和建议，培养批判性思维。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用不同颜色和图标来区分旅游活动设计原则、类型和流程，使板书更具吸引力。在创新设计案例展示环节，可以邀请学生上台展示自己的设计作品，增加课堂互动性。通过以上板书设计，帮助学生更好地掌握旅游活动设计的相关知识和技能。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《旅游活动策划与实施》、《旅游活动创新案例分析》等，深入研究旅游活动设计的理论和实践。

-视频资源：《世界各地特色旅游活动》、《旅游活动策划与实施案例解析》等，观看后进行思考和讨论。

-实践活动：参与一次旅游活动，如社区旅游活动、学校旅行等，亲身体验旅游活动的策划和实施过程。

2.拓展要求：

-学生自主选择拓展内容，进行深入学习和研究，提高自己的地理实践能力和创新能力。

-在学习过程中遇到问题或疑惑时，可以与同学进行交流和讨论，也可以向教师寻求指导和帮助。

-完成拓展学习后，学生需要撰写一份学习心得或研究报告，分享自己的学习成果和体验。

-鼓励学生积极参与实践活动，将所学知识运用到实际中，提高自己的实践能力和解决问题的能力。课堂1.课堂评价

-提问：教师通过提问的方式，了解学生对旅游活动设计的基本知识和原理的理解程度，及时发现学生的疑惑并进行解答。

-观察：教师在课堂上观察学生的参与程度、思考过程和合作表现，了解学生的学习状态和思维能力。

-测试：教师可以设计一些课堂小测验，测试学生对旅游活动设计原则和流程的掌握情况，及时评估学生的学习效果。

2.作业评价

-教师对学生的作业进行认真批改和点评，关注学生的答题思路、方法和准确性，及时反馈学生的学习效果。

-教师在评价作业时，不仅要关注学生的成果，还要关注学生的努力程度和进步情况，给予积极的鼓励和肯定。

-教师可以根据学生的作业表现，提出针对性的改进建议，帮助学生提高自己的地理实践能力和创新能力。

3.综合评价

-教师可以根据学生的课堂表现、作业完成情况和实践活动参与程度，综合评价学生的地理核心素养，包括地理观察力、地理思维能力、地理实践能力和地理创新能力。

-教师在评价过程中，要注重学生的个体差异，尊重学生的学习风格和兴趣，鼓励学生发挥自己的特长和潜能。

-教师可以根据评价结果，调整教学策略和教学内容，以更好地满足学生的学习需求和提高教学效果。教学反思与改进在本次教学中，我深感旅游活动设计这一课题的重要性。通过学生的积极参与和互动讨论，我发现学生们对旅游活动设计充满热情，但在实践操作和创意设计方面还有待提高。因此，我计划进行以下教学反思和改进：

首先，我将在未来的教学中更加注重实践操作。通过增加实地考察和模拟实验等环节，让学生在实践中学习，提高他们的地理实践能力。例如，我可以组织学生参观当地的旅游景点，让他们亲身体验旅游活动的策划和实施过程，从而更好地理解旅游活动设计的原则和流程。

其次，我将鼓励学生发挥创意，进行创新性旅游活动设计。在课堂上，我将提供更多自由发挥的空间，让学