（教师用书）2024-2025版高中地理 第2单元 资源利用和生态保护 第1节 资源问题及其表现教案 鲁教版选修6

（教师用书）2024-2025版高中地理第2单元资源利用和生态保护第1节资源问题及其表现教案鲁教版选修6主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中地理——资源利用和生态保护

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的地理核心素养，特别是提高他们在资源利用和生态保护方面的认知能力。通过教学，学生应能够：

1.理解资源的有限性和人类活动对资源的影响，培养对资源的合理利用意识。

2.分析资源过度开发和浪费所带来的生态问题，提升对生态保护的重视。

3.掌握基本的环境保护措施，能够在实际生活中运用这些知识来保护环境。

4.发展批判性思维，对现有的资源利用和生态保护政策提出建设性的意见和建议。

5.培养团队协作能力，通过小组讨论和活动，共同探讨资源利用和生态保护的有效途径。学情分析高一年级1班的学生们普遍具有较好的地理基础知识，对于自然资源和生态环境有一定的认识。然而，他们在资源利用和生态保护方面的知识还不够系统，需要通过本节课的学习来加以完善。

在知识方面，学生们对自然资源的种类、分布和利用方式有一定的了解，但对其有限性和可持续利用的认识不足。他们对于生态环境的现状和问题有一定程度的关注，但对于生态保护的措施和策略了解不多。因此，本节课需要填补学生们在这方面的知识空缺。

在能力方面，学生们具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在这方面的应用能力还有待提高。他们对于环境问题的解决往往停留在表面，缺乏深入分析和综合判断的能力。通过本节课的学习，希望能够培养学生们在这方面的能力。

在素质方面，学生们具备良好的学习态度和团队合作精神，对于新知识和新概念接受较快。然而，部分学生对于复杂的环境问题可能会感到困惑和抵触，需要通过本节课的学习来激发他们的学习兴趣和积极性。

在行为习惯方面，学生们普遍具备良好的课堂纪律和参与度。然而，部分学生在课堂讨论中可能较为内向，不愿意主动表达自己的观点。因此，本节课需要通过小组讨论和活动，鼓励学生们积极参与，提高他们的表达能力。

综合考虑学生们的知识基础、能力水平、素质特点和行为习惯，本节课的设计将注重知识的系统性和逻辑性，通过案例分析、小组讨论等互动教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的分析问题和解决问题的能力。同时，将注重培养学生的团队合作精神，鼓励他们主动参与课堂讨论，提高他们的表达能力和批判性思维。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过分析具体的资源利用和生态保护案例，让学生深入了解资源问题的实际情况，提高他们的分析和解决问题的能力。

2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和看法，培养他们的团队合作精神和批判性思维。

3.实践活动法：安排学生进行相关的实践活动，如调查身边的资源利用情况、提出生态保护的建议等，培养他们的实践能力和创新能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，通过图片、视频等形式展示资源利用和生态保护的相关内容，增强学生的直观感受，提高他们的学习兴趣。

2.在线教学平台：利用教学软件和在线教学平台，提供丰富的学习资源和互动机会，方便学生自主学习和交流讨论，提高他们的学习效果。

3.实地考察：组织学生进行实地考察，让他们亲身感受资源利用和生态保护的实际情况，增强他们的实践经验，提高他们的学习兴趣和积极性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：设计并发布预习任务，包括相关概念的定义、资源利用和生态保护的案例研究等。

学生活动：学生独立完成预习任务，通过查阅资料、观看视频等方式获取知识。

教学方法：自主学习法

教学手段：在线教学平台、学习资料

教学资源：课本、网络资源

作用和目的：帮助学生预习新课内容，建立基础知识框架，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

环节一：导入新课

教师活动：通过多媒体展示引起学生兴趣的资源利用和生态保护案例，引入新课。

学生活动：学生观看案例展示，提出问题，积极参与讨论。

教学方法：案例分析法、讨论法

教学手段：多媒体演示

教学资源：案例资料

作用和目的：激发学生兴趣，引导学生关注资源利用和生态保护的重要性。

环节二：知识讲解

教师活动：运用讲授法，系统讲解资源利用和生态保护的基本概念、原则和方法。

学生活动：学生听讲，记录重点内容，提出疑问。

教学方法：讲授法

教学手段：多媒体演示、板书

教学资源：课本、教案

作用和目的：帮助学生建立完整的知识体系，理解资源利用和生态保护的基本原则。

环节三：小组讨论

教师活动：分配讨论任务，引导学生针对特定案例进行分析，提出解决方案。

学生活动：分组讨论，共同分析案例，制定解决方案。

教学方法：小组讨论法

教学手段：无特殊要求

教学资源：案例资料、讨论指南

作用和目的：培养学生的团队合作精神和批判性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置课后作业，包括相关练习题和实际生活中的生态保护任务。

学生活动：学生完成作业，深入理解课程内容，将知识应用到实际生活中。

教学方法：自主学习法、实践活动法

教学手段：无特殊要求

教学资源：课后作业、实际生活案例

作用和目的：巩固课堂所学知识，提高学生的实践能力，培养他们的环保意识。教学资源拓展1.拓展资源

-书籍：《可持续发展导论》、《生态环境学原理》等。

-报告：《联合国可持续发展目标报告》、《世界资源报告》等。

-学术论文：关于资源利用和生态保护的研究论文，如《自然资源管理》、《生态环境保护与修复》等。

-纪录片：如《地球脉动》、《家园》等，展示资源利用和生态保护的实际情况。

2.拓展建议

-学生可以阅读相关书籍，深入了解资源利用和生态保护的理论基础。

-学生可以阅读相关报告，了解全球资源利用和生态保护的现状和挑战。

-学生可以阅读相关学术论文，了解最新的研究成果和前沿动态。

-学生可以观看相关纪录片，从视觉上感受资源利用和生态保护的实际情况。

此外，学生还可以参与相关的社会实践活动，如环保志愿者、可持续发展的社区项目等，将理论知识应用到实际中，培养自己的实践能力和创新能力。板书设计板书设计目的：通过板书，清晰展示资源利用和生态保护的关键概念、原则和方法，帮助学生理解和记忆。

板书结构：

1.资源利用和生态保护的定义及重要性

2.资源的分类和特点

3.资源利用的原则和方式

4.生态保护的重要性和措施

5.可持续发展理念在资源利用和生态保护中的应用

板书内容：

1.资源利用和生态保护的定义及重要性

-资源利用：合理利用自然资源，满足人类需求

-生态保护：保护自然环境，维护生物多样性和生态平衡

2.资源的分类和特点

-分类：可再生资源、不可再生资源、无形资源等

-特点：有限性、分布不均、开发利用的影响等

3.资源利用的原则和方式

-原则：合理性、可持续性、公平性等

-方式：合理规划、节约使用、循环利用等

4.生态保护的重要性和措施

-重要性：维护生物多样性和生态平衡，保障人类福祉

-措施：保护栖息地、控制污染、恢复受损生态系统等

5.可持续发展理念在资源利用和生态保护中的应用

-理念：满足当前需求，不损害后代满足其需求的能力

-应用：绿色能源、低碳经济、生态农业等

板书艺术性和趣味性：

-使用图表、图片等元素，使板书更具视觉吸引力

-设计简洁明了的图示，帮助学生直观理解

-运用色彩对比，突出重点内容

-适当加入趣味性的例子或小故事，引发学生的兴趣反思改进措施在这节课结束后，我对教学过程进行了深刻的反思，认为在教学特色创新、存在的主要问题以及改进措施三个方面还有进一步提升的空间。

（一）教学特色创新

1.案例分析法的运用：通过具体案例的分析和讨论，让学生深入了解资源利用和生态保护的重要性，提高了学生的参与度和积极性。

2.小组讨论法的实施：通过小组讨论，培养学生团队合作精神和批判性思维，提高了学生分析和解决问题的能力。

3.实践活动法的融入：组织学生进行实践活动，如调查身边的资源利用情况、提出生态保护的建议等，使学生能够将理论知识应用到实际生活中，提高实践能力。

（二）存在主要问题

1.课堂讨论的平衡性：在小组讨论中，部分学生表现较为积极，而部分学生则较为内向，不愿主动表达自己的观点。需要进一步引导和鼓励所有学生积极参与讨论，提高表达能力。

2.实践活动的指导：在实践活动环节，部分学生对于如何进行调查和研究缺乏明确的指导，可能导致实践活动的效果不佳。需要提供更为具体的指导和反馈，以提高实践活动的质量。

3.教学资源的整合：虽然使用了多媒体演示、案例分析等教学方法，但还可以进一步整合更多类型的教学资源，如互动游戏、在线讨论等，以丰富教学手段，提高教学效果。

（三）改进措施

1.提升学生参与度：针对课堂讨论的平衡性问题，我将采取轮流发言制度，确保每个学生都有机会表达自己的观点。同时，鼓励内向学生积极参与，给