（2024年秋季版）七年级历史上册 第8课 百家争鸣教案 新人教版

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本节课是新人教版七年级历史上册的第8课，主要内容是介绍中国古代战国时期的百家争鸣局面。通过学习，学生能够了解各个学派的主要思想和代表人物，以及他们对中国古代文化和社会发展的影响。

本节课的重点是掌握儒家、道家、墨家、法家等主要学派的思想特点和代表人物。难点是理解各家思想的内涵和影响，以及它们在中国古代社会中的地位和作用。

为了达到教学目标，我将会采用问题驱动的教学方法，引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解各家思想的特点和影响。同时，结合多媒体教学资源，以图片、视频等形式，帮助学生更直观地了解历史背景和思想内涵。核心素养目标本节课旨在培养学生的史实实证核心素养，通过了解战国时期的百家争鸣局面，使学生能够运用历史资料，分析判断不同学派的思想特点和代表人物。同时，提升学生的历史解释能力，使其能够阐述儒家、道家、墨家、法家等主要学派在中国古代文化和社会发展中的地位和作用。此外，通过探讨各家思想的内涵和影响，培养学生的历史思维，使其能够运用比较、归纳、演绎等方法，深入理解历史发展的规律和趋势。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了对中国古代历史的初步了解，包括春秋战国时期的历史背景。他们可能已经学习过一些关于儒家、道家等学派的基本知识，但对其他学派如墨家、法家等可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生一般对历史故事和人物比较感兴趣，因此，通过讲述各家学派的故事和介绍代表人物，可以激发他们的学习兴趣。学生的学习能力方面，他们具备一定的自主学习和合作探讨的能力，能够通过小组讨论和思考问题来加深对知识的理解。在学习风格上，他们可能更偏好visually和auditorily的学习方式，因此，在教学过程中，应结合多媒体资源，以图片、视频等形式展示历史背景和思想内涵。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解上，学生可能会对一些抽象的思想概念如“仁爱”、“兼爱”、“法治”等感到难以理解。此外，由于各家思想之间存在相互关联和影响，学生可能会在理清各家思想的发展脉络和相互关系方面遇到困难。此外，理解各家思想在古代社会中的实际作用和影响也可能是学生的挑战。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、白板等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于发布教学材料和作业。

3.信息化资源：与百家争鸣相关的电子书籍、学术论文、历史纪录片等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、问题解答、多媒体展示等。教学流程1.导入新课（5分钟）

通过播放一段关于战国时期的短视频，引导学生回顾历史背景。随后，提出问题：“你们认为，战国时期的社会特点是什么？”鼓励学生发表自己的想法，为引入百家争鸣做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

首先，简要介绍儒家学派，包括其创始人孔子及其主要思想“仁爱”。接着，详细讲解道家学派，如老子和庄子的思想，如“道法自然”、“无为而治”。最后，介绍墨家学派，如墨子主张的“兼爱”、“非攻”。

在讲授过程中，穿插相关故事和案例，以便学生更好地理解各家思想。

3.实践活动（10分钟）

将学生分成小组，每组选择一个学派，制作海报展示该学派的思想特点和代表人物。同时，鼓励学生通过角色扮演的方式，模拟各家学派的代表人物，阐述其主张。

4.学生小组讨论（10分钟）

讨论以下问题：

a.各家学派的思想对当时的社会产生了哪些影响？

b.各家学派之间是否存在相互关联和影响？举例说明。

c.你认为，哪家学派的思想对当今社会最具启示意义？为什么？

通过小组讨论，引导学生深入思考各家思想的内涵和影响。

5.总结回顾（5分钟）

对本节课的主要内容进行简要回顾，强调各家学派的思想特点和代表人物。同时，鼓励学生继续探究各家思想的现实意义，以提高他们的历史思维能力。

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《史记·孟子荀卿列传》：详细记载了儒家代表人物孟子和荀子的生平和思想。

-《道德经》：道家学派的重要著作，阐述了老子的哲学思想和道德观念。

-《墨子》：墨家学派的代表作，包含了墨子的政治、伦理和逻辑思想。

-《韩非子》：法家学派的重要文献，展示了韩非子的法治思想和政治主张。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究各家学派的代表人物及其思想，深入了解其对后世的影响。

-探讨战国时期的社会背景，分析各家思想产生的历史原因。

-比较各家学派的主张，思考它们在现代社会的适用性和启示意义。

-查阅相关资料，了解百家争鸣对中国古代文化发展的影响。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律，了解学生对百家争鸣各家思想的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作精神、思考深度以及对于各家思想的见解。

3.随堂测试：通过设计的随堂测试，评估学生对儒家、道家、墨家、法家等主要学派的思想特点和代表人物的掌握情况。

4.作业完成情况：检查学生完成的家庭作业，如阅读日志、论文等，评估他们对课程内容的理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师应提供及时且具体的反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，同时提出具体的建议，以促进学生的学习进步。教学反思与改进每节课后，我都会安排一段时间进行教学反思，思考我在课堂上的表现以及学生的反馈。这有助于我评估教学效果并识别需要改进的地方。

在百家争鸣的课堂上，我发现学生们对儒家、道家、墨家、法家等主要学派的思想特点和代表人物表现出浓厚的兴趣。他们积极参与小组讨论，能够深入思考各家思想的内涵和影响。然而，我也注意到，一些学生在理解抽象的思想概念时遇到困难，例如“仁爱”、“兼爱”、“法治”等。因此，我计划在未来教学中，通过更多实际案例和情景模拟，帮助学生更好地理解这些概念。

此外，我在课堂上使用了多媒体资源，如图片和视频，以帮助学生更直观地了解历史背景和思想内涵。然而，我发现学生在观看多媒体资源时，有时会分散注意力。因此，我将尝试调整多媒体资源的使用方式，例如在关键知识点上使用动画或视频，以提高学生的专注度。板书设计①儒家：孔子、孟子、荀子

-仁爱、礼治、中庸之道

②道家：老子、庄子

-道法自然、无为而治

③墨家：墨子

-兼爱、非攻、节用

④法家：韩非子

-法治、权谋、术数

2.各家学派的思想内涵及影响：

①儒家思想：强调人伦关系，倡导仁爱、忠诚、孝道等道德规范，影响了中国古代的政治、教育和社会伦理。

②道家思想：追求自然和谐，提倡无为而治，对中国古代文化艺术和哲学思想产生了深远影响。

③墨家思想：倡导兼爱非攻，强调公平正义，影响了古代社会的道德观念和行为准则。

④法家思想：主张法治国家，强调秩序与效率，对中国古代政治制度和社会治理产生