（2024年秋季版）七年级道德与法治上册 2.2.1 社会交往礼为先教案 粤教版

（2024年秋季版）七年级道德与法治上册2.2.1社会交往礼为先教案粤教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析（2024年秋季版）七年级道德与法治上册2.2.1社会交往礼为先教案粤教版，主要讲述了在社会交往中，礼仪的重要性以及如何做到有礼貌的交往。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.让学生了解礼仪的定义和重要性，知道礼仪在日常交往中的作用。

2.培养学生具备基本的礼仪素养，如问候、道歉、感谢等。

3.引导学生掌握一些日常交往中的礼仪技巧，如如何正确称呼他人、如何进行自我介绍等。

4.通过实例分析，让学生了解在不同的场合下，如何运用礼仪来展现自己的素养和修养。

5.结合学生的实际生活，探讨如何在家庭、学校、社会等不同环境中，做到有礼貌的交往，促进和谐人际关系的发展。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经接触过一些基本的礼仪知识，本节课将在已有基础上，进一步引导学生深入了解礼仪的重要性，培养学生在不同场合下运用礼仪的能力，使学生能够更好地适应社会交往的需要。核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.增强学生对礼仪的认识和理解，培养学生具备良好的礼仪素养，使学生在日常生活中能够自觉地遵守礼仪规范，展现出良好的个人修养。

2.培养学生具备良好的沟通能力，使学生能够运用礼仪技巧在家庭、学校、社会等不同环境中进行有效的人际交往，促进和谐人际关系的建立和发展。

3.培养学生具备批判性思维能力，使学生能够对日常生活中的不文明现象进行分析和评价，提出改进意见，推动社会文明进步。

4.培养学生具备自主学习能力和团队合作精神，使学生在探究礼仪问题的过程中，能够主动参与、积极讨论，提高解决问题的能力。学情分析本节课的对象是七年级的学生，他们正处于青春期的初期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。在知识方面，学生在小学阶段已经接触过一些基本的礼仪知识，对于问候、道歉、感谢等基本的礼仪行为有一定的了解。但他们在不同的场合下如何运用礼仪，以及更深层次的礼仪素养，如礼仪的历史文化背景、礼仪在不同文化背景下的差异等方面，可能还不够熟悉。

在能力方面，七年级的学生思维活跃，具备一定的批判性思维能力，他们能够对日常生活中的不文明现象进行分析和评价。同时，他们的自主学习能力也在逐步提升，能够主动参与课堂讨论，提出自己的观点。但在团队合作方面，部分学生可能还缺乏经验，需要老师的引导和培养。

在素质方面，学生们的道德素质和文化素养各有差异，有的学生家庭环境较好，从小接受良好的礼仪教育，具备较高的礼仪素养；而有的学生可能来自农村或者家庭环境较差，接触礼仪教育的机会较少，礼仪素养相对较低。

在行为习惯方面，学生们在日常交往中，有的可能已经养成了良好的礼仪习惯，如遵守纪律、尊重他人、礼貌待人等；但也有部分学生可能还存在一些不良行为习惯，如随地乱扔垃圾、说脏话、不尊重老师等。这些不良行为习惯对于课程的学习和班级的和谐氛围都产生了一定的影响。

针对以上学情分析，老师在教学中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于知识方面的不足，需要通过举例、讲解等方式进行补充；对于能力方面，要鼓励学生发表自己的观点，进行小组讨论，提高他们的批判性思维和团队合作能力；对于素质方面，要通过讲述礼仪的历史文化背景，引导学生认识到礼仪的重要性，提高他们的道德素质和文化素养；对于行为习惯方面，要加强课堂纪律管理，引导学生树立正确的价值观，养成良好的行为习惯。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学PPT、教材。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：网络、教学视频、音频材料、图片素材库。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、情景模拟法、互动式教学法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：设计并提供预习材料，包括与本节课相关的礼仪知识、历史文化背景等，通过班级微信群或学校教学管理系统发布。

学生活动：学生根据老师提供的材料进行自主学习，了解礼仪的基本概念和重要性。

教学方法：自主学习法

教学手段：网络平台、教材

作用和目的：帮助学生对礼仪有初步的认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

环节一：导入新课

教师活动：利用投影仪展示一个日常生活中的礼仪场景，引导学生观察并思考其中的礼仪问题。

学生活动：观察场景，提出自己的看法。

教学方法：情境教学法

教学手段：投影仪、教材

作用和目的：激发学生的兴趣，引发对礼仪的思考。

环节二：知识讲解

教师活动：通过讲授法，详细讲解礼仪的基本知识和重要性。

学生活动：认真听讲，记录重点内容。

教学方法：讲授法

教学手段：教材、投影仪

作用和目的：使学生系统地了解礼仪知识，为实践应用打下基础。

环节三：案例分析

教师活动：提供几个关于礼仪的案例，组织学生进行小组讨论，分析案例中的礼仪问题。

学生活动：分组讨论，提出分析意见。

教学方法：案例分析法、小组讨论法

教学手段：教材、投影仪

作用和目的：培养学生的批判性思维和沟通能力，加深对礼仪知识的理解。

环节四：实践演练

教师活动：组织学生进行情景模拟，模拟不同场合下的礼仪行为。

学生活动：参与情景模拟，实际操作演练。

教学方法：互动式教学法

教学手段：教材、投影仪

作用和目的：提高学生的实际操作能力，使学生能够在实际生活中运用礼仪。

3.课后拓展应用

教师活动：布置课后作业，要求学生结合自己的生活实际，总结自己在家庭、学校、社会等不同环境中运用礼仪的例子，并思考如何改进自己的礼仪行为。

学生活动：完成课后作业，反思自己的礼仪行为。

教学方法：自主学习法

教学手段：教材

作用和目的：促使学生将所学知识运用到实际生活中，养成良好的礼仪习惯。学生学习效果1.知识掌握：学生将深入理解礼仪的定义和重要性，掌握基本的礼仪行为，如问候、道歉、感谢等，并能够了解礼仪的历史文化背景和在不同文化背景下的差异。

2.能力提升：学生将提高自己的沟通能力，能够运用礼仪技巧在家庭、学校、社会等不同环境中进行有效的人际交往，并提高自己的批判性思维能力，对日常生活中的不文明现象进行分析和评价。

3.素质培养：学生的道德素质和文化素养将得到提升，他们将能够自觉地遵守礼仪规范，展现出良好的个人修养，并树立正确的价值观，养成良好的行为习惯。

4.行为改变：学生将在日常交往中养成为人处世有礼貌的良好习惯，逐步摒弃说脏话、乱扔垃圾等不良行为，将礼仪内化为自身的行为自觉，为自己赢得尊重和理解。

5.情感态度：学生将对礼仪产生积极的情感态度，认识到礼仪对于个人成长和人际关系的重要性，从而更加自觉地践行礼仪，提升自身的社交形象。作业布置与反馈1.作业布置

本节课的作业将分为两部分，一部分是理论知识巩固，另一部分是实践应用提升。

理论知识巩固部分，要求学生阅读教材中关于礼仪的相关章节，并回答以下问题：

1.礼仪的定义和重要性是什么？

2.请列举三种基本的礼仪行为。

3.礼仪在不同文化背景下的差异有哪些？

实践应用提升部分，要求学生结合自己的生活实际，完成以下任务：

1.观察并记录自己在家庭、学校、社会等不同环境中运用礼仪的例子。

2.分析并评价自己在一周内的礼仪行为，找出需要改进的地方。

3.制定一个改进礼仪行为的计划，并承诺在接下来的一周内执行。

2.作业反馈

教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，针对每个学生的不同情况，指出存在的问题并给出改进建议。

对于理论知识巩固部分的作业，教师要检查学生对礼仪知识的理解和掌握程度，对于回答不准确或不完整的学生，要给予指导和纠正。

对于实践应用提升部分的作业，教师要关注学生的实际操作和自我反思能力，对于没有结合实际情况进行思考的学生，要引导他们关注自己的生活环境，鼓励他们从日常生活中发现并改进自己的礼仪行为。

教师还需定期总结学生的作业情况，对于普遍存在的问题，可以在课堂上进行针对性的讲解和练习，以提高学生的学习效果。板书设计①重点知识点：板书设计中应突出礼仪的定义、重要性、基本礼仪行为等内容。例如：

-礼仪：人际交往的规范与准则

-重要性：体现个人修养、赢得他人尊重

-基本礼仪行为：问候、道歉、感谢等

②艺术性和趣味性：板书设计可以采用图形、颜色、符号等元素，使板书更具视觉吸引力。例如：

-使用不同颜色标注礼仪的定义、重要性、基本礼仪行为等部分，提高学生的注意力和兴趣

-利用图形和符号，如笑脸、握