（2024年秋季版）七年级道德与法治上册 第三单元 生活告诉自己“我能行”第六课 人生当自强 第2框 走自立自强之路教学设计 鲁人版六三制

（2024年秋季版）七年级道德与法治上册第三单元生活告诉自己“我能行”第六课人生当自强第2框走自立自强之路教学设计鲁人版六三制学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是七年级道德与法治上册第三单元生活告诉自己“我能行”第六课人生当自强第2框走自立自强之路。教学内容涉及教材中的以下几个部分：

1.教材中的理论知识：通过讲解教材中的理论知识，使学生了解自立的涵义、自立的意义以及如何培养自立品质。

2.生活案例分析：分析教材中提供的生活案例，让学生从中体会到自立自强的重要性，并学会在生活中如何做到自立自强。

3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此对自立自强的理解和经验，互相启发，共同进步。

4.实践活动：设计相关的实践活动，让学生在实际操作中培养自立自强的品质，如自己整理书包、自己安排课余时间等。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已学的道德与法治知识紧密相连，如学生在之前的课程中已经学习了关于个人成长、自我认知等方面的知识，为本节课的自立自强概念的理解打下了基础。同时，本节课的内容也与学生的生活实际密切相关，通过学习使学生能够更好地应对生活中的各种挑战，实现自我成长。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生的自立自强品质，使学生能够理解自立的涵义和意义，学会在生活中培养自立自强的品质，具备独立思考和解决问题的能力。同时，通过小组讨论和实践活动，培养学生的合作意识、团队协作能力以及沟通表达能力，使学生在面对困难和挑战时能够保持积极向上的心态，勇于尝试和克服困难，不断提升自我，实现自我成长。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于个人成长、自我认知、团队合作等方面的知识，这为本节课的自立自强概念的理解打下了基础。同时，学生在生活中也已经有了一定的自立经验，如自己完成作业、自己整理房间等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对自我成长和提升自我能力有着浓厚的兴趣，他们渴望在学习和生活中取得更好的成绩。在学习能力方面，学生具备一定的思考和分析问题的能力，能够通过小组讨论和实践活动来理解和掌握知识。在学习风格上，学生喜欢互动和参与，倾向于通过实践和体验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会对自立的涵义和意义产生疑惑，难以理解自立的重要性。同时，学生在培养自立自强品质时可能会遇到困难和挑战，如不知道如何独立思考问题、害怕面对困难和失败等。此外，学生在小组讨论和实践活动过程中可能会遇到沟通表达能力不足、团队协作能力不强等问题。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、电脑、打印机、教学挂图、教学卡片等。

2.课程平台：学校提供的教学平台，如学习管理系统（LMS）、在线课程平台等。

3.信息化资源：与课程相关的电子教材、教学视频、音频材料、在线文章、案例分析等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、实践活动、问答环节、互动游戏等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：设计自主学习任务单，包括问题引导和预习要求。

学生活动：学生根据任务单要求，自主阅读教材，查找相关资料，准备回答问题。

教学方法：自主学习法

教学手段：电子教材、网络资源

作用和目的：帮助学生初步理解自立自强的概念，为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能

环节一：导入新课

教师活动：利用多媒体展示生活案例，引导学生思考自立自强的意义。

学生活动：观看案例，分享对自立自强的理解和感受。

教学方法：情境教学法

教学手段：多媒体设备、教学案例

作用和目的：激发学生兴趣，引导学生进入主题。

环节二：理论讲解

教师活动：讲解自立的涵义、意义和培养自立品质的方法。

学生活动：听讲、提问，积极参与讨论。

教学方法：讲授法、互动教学法

教学手段：电子教材、教学挂图

作用和目的：使学生掌握自立自强的理论知识，为实践环节打下基础。

环节三：实践活动

教师活动：组织学生进行小组讨论，分享自立自强的经验和方法。

学生活动：分组讨论，分享个人经验和感悟。

教学方法：小组讨论法

教学手段：无

作用和目的：培养学生的合作意识和沟通能力，加深对自立自强概念的理解。

环节四：总结提升

教师活动：总结本节课的主要内容，强调自立自强的重要性。

学生活动：倾听总结，反思自己的理解和行为。

教学方法：总结教学法

教学手段：无

作用和目的：帮助学生巩固所学知识，提升自立自强的意识。

3.课后拓展应用

教师活动：布置课后作业，要求学生结合生活实际，制定自立自强的计划。

学生活动：完成作业，实践自立自强的行为。

教学方法：实践教学法

教学手段：无

作用和目的：促使学生将所学知识应用于生活，培养自立自强的习惯。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《自主的力量》：这篇文章讲述了自主学习的重要性以及如何培养自主学习的能力。

-《勇敢面对困难》：这篇文章介绍了如何在生活中勇敢面对困难，培养自立自强的品质。

-《成功的秘诀》：这篇文章分享了成功的秘诀在于自立自强，通过努力和坚持可以实现自己的目标。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中尝试自己完成一些事情，如自己整理房间、自己制定学习计划等，培养自立自强的品质。

-学生可以寻找一些关于自立自强的成功案例，了解他们是如何克服困难、实现自己的目标的，从而激发自己的动力。

-学生可以思考一下自己在生活中遇到的困难和挑战，并尝试寻找解决方案，提升自己解决问题的能力。

-学生可以参与一些社会实践活动，如志愿者服务、社区活动等，通过实际行动培养自立自强的品质。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。具体作业布置如下：

作业1：根据教材第2框的内容，结合自己的生活实际，写一篇关于自立自强的感悟文章，不少于300字。

作业2：思考自己在生活中遇到的困难和挑战，制定一个自立自强的计划，包括目标、方法和步骤，不少于200字。

作业3：阅读一篇关于自立自强的文章，并写一篇读后感，不少于200字。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体作业反馈如下：

作业1：在批改学生关于自立自强的感悟文章时，关注学生对自立自强概念的理解和运用，以及文章的结构和表达能力。对于存在的问题，如理解不深刻、表达不清晰等，给出具体的改进建议，如加强阅读、注重实践等。

作业2：在批改学生的自立自强计划时，关注学生的目标设定、方法选择和步骤安排是否合理。对于存在的问题，如目标不明确、方法不当等，给出具体的改进建议，如明确目标、选择合适的方法等。

作业3：在批改学生的读后感时，关注学生对文章内容的理解和感悟，以及表达自己的观点和感受的能力。对于存在的问题，如理解不准确、表达不清晰等，给出具体的改进建议，如加强阅读、注重思考等。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在教学过程中，我通过多媒体展示生活案例，引导学生思考自立自强的意义。这种情境教学法能够激发学生的兴趣，使他们更愿意参与到课堂讨论中。今后，我将继续运用情境教学法，让学生在真实的生活情境中感受和理解知识。

2.小组讨论：在课堂中，我组织学生进行小组讨论，分享自立自强的经验和方法。这种教学方法有助于培养学生的合作意识和沟通能力。未来，我将更多地采用小组讨论法，让学生在互动交流中深入探讨问题，提高他们的批判性思维能力。

3.实践教学：我布置了课后作业，要求学生结合生活实际，制定自立自强的计划。这种实践教学法能够促使学生将所学知识应用于生活，培养自立自强的习惯。在今后的工作中，我将加强对学生实践作业的指导，关注他们在实践过程中的表现和成长。

（二）存在主要问题

1.课堂时间管理：在课堂教学中，我有时会感觉时间不够用，导致某些环节过于紧张或拖堂。为了提高教学效率，我需要更好地规划课堂时间，确保每个环节都能顺利进行。

2.学生参与度：虽然我采用了多种教学方法，但仍有部分学生课堂参与度不高。针对这一问题，我将进一步了解学生的需求，调整教学策略，提高学生的参与度。

3.作业反馈：在作业批改过程中，我发现部分学生的作业存在一些问题，如理解不深刻、表达不清晰等。为了提高学生的作业质量，我需要加强对学生的辅导，及时解答他们的疑问，并给予有针对性的反馈。

（三）改进措施

1.优化教学设计：为了提高课堂时间利用效率，我将进一步优化教学设计，合理分配每个环节的时间。