（2024年秋季版）甘肃省武威市七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第六课“我”和“我们”第2框 集体生活成就我教案 新人教版

（2024年秋季版）甘肃省武威市七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第二框集体生活成就我。教学内容主要包括以下几点：

1.理解个人与集体的关系，认识到个人与集体的相互依存和相互影响。

2.掌握在集体中成长的途径和方法，如积极参与集体活动、尊重他人、合作共事等。

3.培养学生的集体荣誉感和责任感，提升学生的团队合作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了关于个人与集体的概念，本节课将进一步深入探讨个人与集体的关系，帮助学生建立起正确的集体观念。

2.在之前的课程中，学生已经学习了团队合作的重要性，本节课将在此基础上，进一步引导学生如何在集体中发挥自己的作用，为集体的发展做出贡献。教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.增强学生的社会责任感和公民意识，使学生明白个人行为对集体利益的影响，培养学生在集体生活中积极承担责任的态度。

2.提升学生的团队合作能力和沟通能力，使学生能够在集体活动中有效地与他人合作，尊重他人，共同解决问题。

3.培养学生批判性思维和问题解决能力，使学生能够独立思考，对集体生活中的问题进行分析和解决。

4.增强学生的自我认知和自我管理能力，使学生能够认识到自己的优势和不足，在集体生活中学会自我管理，提升自我能力。重点难点及解决办法重点：

1.个人与集体的关系：理解个人与集体的相互依存和相互影响。

2.集体生活对个人成长的意义：认识到集体生活对个人成长的重要作用，包括培养团队合作能力、沟通能力等。

难点：

1.个人与集体的平衡：如何在保持个人特色的同时，融入集体，为集体的发展做出贡献。

2.集体生活中的问题解决：如何在集体生活中面对和解决冲突、分歧等问题。

解决办法：

1.针对重点内容，可以通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生深入理解个人与集体的关系，以及集体生活对个人成长的意义。

2.对于难点内容，可以设计角色扮演、小组辩论等互动活动，让学生在实际情境中学会平衡个人与集体的关系，提升问题解决能力。同时，教师应给予学生指导和支持，帮助他们克服困难，理解并掌握相关知识。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解、阐述相关理论知识，引导学生理解个人与集体的关系，以及集体生活对个人成长的意义。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

3.实践法：设计集体活动，让学生在实际操作中体验团队合作、沟通协商的过程，提升学生的团队合作能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示个人与集体的关系，以及集体生活的实际案例，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件：运用互动教学软件，设计相关的游戏、练习题等，帮助学生巩固所学知识，检验学习效果。

3.网络资源：引入网络资源，如相关文章、报道等，让学生了解集体生活的重要性和实际应用，拓宽学生的视野。

4.模拟情境：通过角色扮演、小组辩论等模拟情境，让学生在实际情境中学会平衡个人与集体的关系，提升问题解决能力。

5.反思日志：鼓励学生在课后撰写反思日志，记录自己在集体生活中的体验和感悟，培养学生的自我认知和自我管理能力。教学实施过程1.课前自主探索：

教师活动：布置预习任务，要求学生阅读教材，了解个人与集体的关系，以及集体生活对个人成长的意义。

学生活动：学生自主阅读教材，查找相关资料，准备课堂讨论。

教学方法：自主学习法

教学手段：教材、网络资源

作用和目的：帮助学生初步理解个人与集体的关系，为课堂讨论奠定基础。

2.课中强化技能：

（1）导入环节：

教师活动：利用多媒体课件展示集体生活的图片，引导学生思考集体对个人成长的影响。

学生活动：观察图片，发表自己的观点。

教学方法：讲授法、讨论法

教学手段：多媒体课件

作用和目的：激发学生兴趣，引导学生关注集体生活对个人成长的作用。

（2）课堂讲解：

教师活动：讲解个人与集体的关系，以及集体生活对个人成长的意义。

学生活动：听讲、提问、参与讨论。

教学方法：讲授法、讨论法

教学手段：多媒体课件、教学软件

作用和目的：帮助学生深入理解个人与集体的关系，提升团队合作能力和问题解决能力。

（3）实践环节：

教师活动：组织学生进行角色扮演、小组辩论等实践活动。

学生活动：参与实践活动，发表观点，解决问题。

教学方法：实践法、讨论法

教学手段：模拟情境、多媒体设备

作用和目的：让学生在实际情境中学会平衡个人与集体的关系，提升问题解决能力。

3.课后拓展应用：

教师活动：布置课后作业，要求学生撰写反思日志，总结课堂所学。

学生活动：完成课后作业，撰写反思日志。

教学方法：自主学习法

教学手段：教材、网络资源

作用和目的：帮助学生巩固课堂所学，培养自我认知和自我管理能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-电影：《狮子王》、《玩具总动员》、《海底总动员》等，这些电影都展现了个人与集体的关系，以及集体生活对个人成长的影响。

-书籍：《小王子》、《哈利·波特》系列、《团队合作的力量》等，这些书籍都有助于学生理解个人与集体的关系，以及团队合作的重要性。

-案例：可以选取一些现实生活中的案例，如企业团队的成功与失败案例，让学生分析个人与集体的关系，以及集体生活对个人成长的影响。

2.拓展建议：

-组织学生进行小组讨论，让学生分享自己喜欢的电影、书籍或案例，并讨论其对个人与集体的关系的展现。

-鼓励学生进行家庭作业，让学生选择一个现实生活中的小组或团队，观察并分析其成员之间的合作与冲突，以及集体生活对个人成长的影响。

-引导学生进行反思，让学生思考自己在集体生活中的经历，以及集体生活对自己的成长的影响。

-组织学生进行小组项目，让学生选择一个社会问题，通过团队合作的方式进行研究和解决，提升学生的团队合作能力和问题解决能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《合作的艺术》（罗伯特·西蒙）、《团队协作的五大障碍》（帕特里克·莱西奥尼）等，这些书籍深入探讨了团队合作的原则和方法，有助于学生理解集体生活对个人成长的意义。

-视频资源：《超级演说家》中关于团队合作和集体成长的演讲视频，如《团队的力量》、《集体荣誉》等，这些视频生动形象地展示了团队合作的重要性。

-案例分析：选取一些企业、学校或社会团体成功的团队合作案例，让学生分析其成功的因素，以及集体生活对个人成长的影响。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关书籍，并撰写读书笔记，分享自己的理解和感悟。

-引导学生观看相关视频资源，并撰写观后感，思考团队合作的重要性以及如何在集体生活中发挥自己的作用。

-鼓励学生参与社会团体或志愿者活动，亲身体验团队合作的过程，提升自己的团队合作能力和责任感。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，确保学生能够顺利完成拓展任务。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问方式了解学生对个人与集体关系、集体生活对个人成长意义的理解程度，以及学生对团队合作和问题解决能力的掌握情况。

-观察：在课堂活动中观察学生的参与程度、合作表现以及沟通协商能力，了解学生在集体生活中的实际应用能力。

-测试：设计相关的测试题，如选择题、简答题、案例分析题等，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

2.作业评价：

-作业批改：认真批改学生的作业，如课后阅读笔记、观后感、反思日志等，了解学生对拓展资源的消化吸收情况。

-点评反馈：针对学生的作业进行点评，给予及时的反馈，指出作业中的优点和不足，鼓励学生继续努力。

-鼓励学生提出疑问：在批改作业的过程中，鼓励学生提出疑问，及时解答学生的困惑，帮助学生巩固知识。

3.综合评价：

-结合课堂表现、作业完成情况和课后拓展参与度，对学生的综合表现进行评价，评估学生在集体中成长的程度。

-关注学生的进步：关注学生在整个教学过程中的成长和进步，鼓励学生自我反思，提升自我学习能力。

-给予鼓励和认可：对表现优秀的学生给予表扬和认可，激发学生的学习动力，对表现不足的学生给予鼓励和支持，帮助他们改进和提升。板书设计1.重点知识点：

-个人与集体的关系

-集体生活对个人成长的意义

-团队合作的原则和方法

2.关键词：

-个人

-集体

-成长

-团队合作

-问题解决

3.艺术性和趣味性：

-设计生动形象的插图，如个人和集体的关系图，团队合作的过程图等，增强板书的吸引力。

-使用不同颜色和字体的字体，突出重点知识点和关键词，提高学生的注意力和记忆效果。

-设计有趣的比喻或例子，如将个人比作一颗星，集体比作星空，强调个人在集体中的重要性，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生参与板书设计，如让学生设计自己的团队合作的流程图或问题解决的步骤图，增加学生的参与度和主动性。教学反思与改进在教学《在集体中成长》这一章节后，我进行了认真的反思，旨在评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我发现学生在理解和掌握个人与集体的关系方面存在一定的困难。尽管我在课堂上通过案例分析、小组讨论等方式进行了深入讲解，但仍有部分学生对这一概念的理解不够清晰。因此，我计划在未来的教学中增加更多的实际案例，让学生通过观察和分析现实生活中的个人与集体关系，更好地理解这一概念。

其次，我注意到学生在团队合作和问题解决方面的实践经验不足。虽然我在课堂上设计了角色扮演、小组辩论等实践活动，但学生在实际操作中仍显得有些生疏。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中增加更多的实践环节，让学生有更多的机会参与到团队合作和问题解决的过程中，提升他们的实践能力。

此外，我注意到部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对课程内容不够感兴趣。为了提高学生的学习兴趣，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，如小组讨论