《简单的小数加、减法》素养教案_第1页
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文档简介

小学数学精品教案《简单的小数加、减法》教学设计一、教学内容教材第89页例3及相关内容。二、教学目标1.结合具体情境体会简单的小数加、减法算理，会正确计算简单的小数加、减法。2.在探究简单的小数加、减的计算方法过程中，进一步体会小数的含义，发展数感。3.在探究中体验成功的快乐，感受数学与现实生活的密切联系，培养对数学的积极情感。三、重点难点重点：掌握一位小数加、减法的计算方法。难点：理解一位小数加、减法的算理。四、教学过程（一）情境导入【课件出示教材第89页情境图】师：你知道了哪些信息？（学生自由发言。）师：根据图中的信息，你能提出什么数学问题吗？（学生自由发言。）（二）探究新知1.解决问题（1）。【课件出示教材第89页例3（1）】（1）理解题意，列出算式。师：要解决这两个问题，需要用到图中哪些条件？预设：一个卷笔刀0.8元，一支不带橡皮的铅笔0.6元。师：你会列式吗？预设1：求买一个卷笔刀和一支不带橡皮的铅笔一共多少钱，用加法计算，列式为0.8＋0.6。预设2：求买一个卷笔刀比一支不带橡皮的铅笔贵多少钱，用减法计算，列式为0.8－0.6。（2）探究算法。①自主探究。师：先独立完成，再在小组内交流自己的方法。②汇报交流。师：谁来说一说你是怎样计算的？预设1：转化成整数进行计算。0.8元就是8角0.6元就是6角8＋6＝14（角）14角＝1.4元8－6＝2（角）2角＝0.2元预设2：列竖式计算。（部分学生可能不会列竖式计算，教师要着重讲解，帮助学生理解“为什么小数点要对齐”。）2.解决问题（2）。【课件出示教材第89页例3（2）】（1）理解题意，列出算式。师：要解决这个问题，需要利用哪些条件？预设：一支带橡皮的铅笔1.2元，一支不带橡皮的铅笔0.6元。师：你会列式吗？预设：求一支带橡皮的铅笔比一支不带橡皮的铅笔贵多少钱，用减法计算，列式为1.2－0.6。（2）探究算法。①自主探究。师：先列竖式算一算，再在小组内交流为什么这样算。②汇报交流。师：谁上来板演一下你的竖式计算过程？预设：在板演完后，要求学生对竖式过程进行讲解，教师适当补充完善，帮助学生理解算理。3.小结。师：小组讨论，小数加、减法怎样计算？引导学生得出：（1）小数点要对齐；（2）按照整数加、减法的计算方法计算；（3）得数的小数点要和横线上的小数点对齐。（三）巩固运用1.完成教材“练习十九”第1题。（1）学生独立完成。（2）全班汇报交流。2.完成教材“练习十九”第3题。（1）教师指名上台板演，其余学生独立完成。（2）集体订正。（四）课堂小结同学们，今天的数学课你们有哪些收获呢？五、板书设计简单的小数加、减法六、教学反思简单的小数加、减法是在学生学习了整数加、减法以及一位小数的含义的基础上进行教学的。教学

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