学前儿童认知能力的发展-学前儿童想象的发展（学前儿童发展心理学课件）

丰盈幼儿想象的隐形翅膀想象力比知识更重要教师如何促进幼儿想象的发展呢丰富幼儿的表象发展幼儿的语言表达丰富幼儿的表象、发展幼儿的语言表达丰富幼儿的表象、发展幼儿的语言表达表象越丰富、越准确其想象就越新颖、越深刻丰富幼儿的表象、发展幼儿的语言表达言语与想象之间的关系极为密切在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展的条件在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展的条件在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展的条件在阅读中发展幼儿的想象和创造能力《3~6岁儿童学习与发展指南》早期阅读在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展的条件中班讲述活动——蜗牛与苹果在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展的条件绘本故事——我的连衣裙在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展的条件绘本故事——我的连衣裙在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展的条件绘本故事——我的连衣裙在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展的条件绘本故事——我的连衣裙在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展的条件绘本故事——我的连衣裙在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展的条件绘本故事——我的连衣裙在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展的条件绘本故事——我的连衣裙在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展的条件艺术活动绘画音乐舞蹈舞台剧像不像在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展的条件“幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”《幼儿园教育指导纲要（试行）》在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展的条件游戏在游戏条件下，幼儿的有意想象水平比较高创造自由宽松的气氛，鼓励每个儿童自由创造创造自由宽松的气氛鼓励每个儿童自由创造本课小结丰富幼儿的表象、发展幼儿的语言表达在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展的条件创造自由宽松的气氛，鼓励每个儿童自由创造思考题幼儿绘画时，为什么不宜提供范画？从促进幼儿想象力发展的角度分析思考题探索神奇的想象世界想象的概念想象是人脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的过程想象的概念想象是在已有表象基础上进行的，但是……想象表象想象的概念表象是对过去感知过的事物形象的再现表象想象的概念想象是在头脑中对表象材料加工、改造而形成的新形象想象表象新形象加工、改造想象的概念其所反映的可能是现实中存在而个人未曾感知过的事物形象想象的概念也可能反映的是现实生活中并不存在的事物形象想象的概念想象是不能脱离客观现实的想象的概念头脑中有大量表象在头脑中有操作表象产生新形象的能力想象的产生需要满足两个条件想象的概念想象的内容都能在现实生活中找到原形想象的分类根据有无预定目的无意想象有意想象想象想象的分类无意想象是指没有预定目的，在一定刺激的影响下，不由自主地进行的想象想象的分类无意想象梦也是一种无意想象，它是人在睡眠状态下一种无目的的、不由自主的奇异想象想象的分类有意想象是有预定目的、自觉进行的想象。人们在实践活动中，为实现某一个目标，完成某项预定的任务，都属于有意想象列文虎克和显微镜想象的分类有意想象有意想象再造想象创造想象想象的分类有意想象再造想象是指根据言语的描述或图样的示意，在人脑中形成相应新形象的过程再造想象想象的分类有意想象创造想象是指根据一定的目的、任务,在头脑中独立地创造出新形象的心理过程创造想象作家对小说当中人物的塑造发明创造获得国家专利想象的分类有意想象创造想象新形象想象的分类有意想象创造想象新形象首创性独立性新颖性想象的分类再造想象与创造想象之间的关系

再造想象中有创造性因素，创造想象也必须依靠再造想象的帮助。任何一项创造活动，事先总是参照了前人的经验，以一系列再造想象为基础想象的分类理想：积极的空想：消极的幻想是一种与个人生活愿望相结合并指向未来的想象是创造想象的一种特殊形式幻想幻想创造想象本课小结想象的概念想象的分类无意想象有意想象再造想象创造想象思考题再造想象有创造性吗？创造想象是否有再造性？请你举例说明思考题追寻幼儿想象的神秘足迹1.5~2岁3

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4岁出现想象的萌芽想象明显发展生活经验较少记忆表象不够丰富受思维水平所限想象内容简单贫乏幼儿想象的发展趋势及特点以无意想象为主有意想象开始发展幼儿无意想象的特点一位小班幼儿在画画前告诉老师:“老师，我要画大机器人!”老师给他准备好了纸和笔，孩子拿起笔开始画了，刚画一条横线，就说:“椅子！我画椅子！”画了一个方块后，又有所发现地说:“电视！大彩电！我要给它上颜色！”说完拿起一支彩笔在上面使劲涂了起来我要画机器人幼儿无意想象的特点想象无预定目的，在外界事物的直接影响下产生想象受自己的情绪和兴趣的影响想象无预定目的，在外界事物的直接影响下产生想象受自己的情绪和兴趣的影响幼儿无意想象的特点想象的主题极不稳定以想象过程为满足有意想象在幼儿初期开始萌芽到幼儿晚期有了明显的表现说出自己将要从事的活动的名称想象主题明确克服一定的困难，将主题坚持下去想象主题稳定幼儿想象的发展趋势及特点以再造想象为主创造想象开始发展幼儿的想象常依赖于成人的语言描述幼儿再造想象的特点幼儿的想象具有复制性和模仿性幼儿再造想象的特点幼儿期，创造想象的发展经历如下阶段中班幼儿开始出现创造想象大班幼儿表现出明显的创造性5岁以后幼儿的想象内容涉及面比以前宽广得多，想象的内容开始有了新颖性幼儿想象的发展趋势及特点幼儿的想象易与现实混淆