2024秋五年级英语上册 Module 3 Unit 1 Where did you go教案2 外研版（三起）

2024秋五年级英语上册Module3Unit1Wheredidyougo教案2外研版（三起）主备人备课成员教材分析五年级英语上册Module3Unit1的主题是“Wheredidyougo?”，主要内容围绕着询问过去某个时间去哪里以及做了什么。本节课通过图片和情境引入，让学生能够听懂、会说并会正确运用一般过去时描述过去发生的事情。

课本通过丰富的情境图片和对话，帮助学生理解和运用核心句型"Wheredidyougo?"和"Iwentto..."来描述过去的行为。同时，通过听力练习和角色扮演，学生能够提高自己的听说能力，并能运用所学知识进行简单的交流。

本节课的设计紧密结合学生的实际生活，通过询问和描述过去的事情，激发学生的兴趣和参与度。通过互动和合作，学生能够在真实情境中运用英语，提高语言的实际运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的核心素养进行设计，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说并会正确运用一般过去时描述过去发生的事情。通过图片和情境引入，学生能够运用核心句型"Wheredidyougo?"和"Iwentto..."来描述过去的行为，提高学生的语言运用能力。

2.文化意识：通过学习询问和描述过去的事情，学生能够了解和感知不同文化和生活方式，培养学生的文化意识，使其能够理解和尊重不同文化背景下的交流方式。

3.思维品质：本节课通过听力练习和角色扮演，学生需要积极思考和运用逻辑推理能力，以理解对话内容并能够运用所学知识进行交流。通过描述过去的行为，学生能够培养自己的观察力和记忆力，提高思维品质。

4.学习策略：学生需要运用有效的学习策略来获取和处理信息，如听力技巧和口语表达技巧。学生还需要学会合作和互动，通过与他人交流和分享经验，提高学习效果和自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.一般过去时的运用：学生需要掌握一般过去时的构成和用法，能够正确地运用"Iwentto..."来描述过去的行为。

2.核心句型的运用：学生需要能够听懂、会说并会正确运用核心句型"Wheredidyougo?"和"Iwentto..."来描述过去发生的事情。

难点：

1.听力理解：学生可能对于快速的对话和不同的口音有一定的困难，需要提高听力技巧和理解能力。

2.语言输出：学生可能在口语表达和句子构造方面存在困难，需要通过实践和练习来提高语言输出能力。

解决办法：

1.针对一般过去时的运用，可以通过PPT展示和举例来讲解一般过去时的构成和用法，让学生进行模仿和练习，巩固知识点。

2.对于核心句型的运用，可以通过分组练习和角色扮演来让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言运用能力。

3.对于听力理解，可以提供不同口音的听力材料，让学生逐渐适应并提高听力技巧。同时，可以通过重复播放和解读听力材料来帮助学生理解。

4.对于语言输出，可以提供丰富多样的练习机会，如小组讨论、角色扮演和口语表达等，鼓励学生积极参与并大胆表达。同时，老师可以给予及时的反馈和指导，帮助学生提高语言输出能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的五年级英语上册Module3Unit1教材或学习资料，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。可以选择一些与旅游相关的图片和视频，让学生在观看的过程中更好地理解和记忆相关词汇和表达方式。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，但如果有实验课，需要提前准备实验器材，并确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供一个安全可靠的实验环境。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以将教室分为几个区域，如分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够在不同的区域进行学习和实践。

5.互动工具：准备一些互动工具，如白板笔、便签纸、实物道具等，以便在课堂上进行分组讨论、角色扮演等活动时使用，增加学生之间的互动和合作。

6.作业素材：准备一些与本节课相关的作业素材，如练习题、阅读材料等，以便在课堂结束后布置相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

7.教学PPT：制作一份详细的教学PPT，包含本节课的主要内容、重点难点、课堂活动等，以便在课堂上进行讲解和展示，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。

8.教学指导资料：准备一份详细的教学指导资料，包括教学目标、教学步骤、教学方法等，以便在课堂上进行教学活动的指导，确保教学过程的顺利进行。

9.学生评价工具：准备一些学生评价工具，如评价表、评分标准等，以便在课堂结束后对学生的学习情况进行评估和反馈，帮助学生了解自己的学习进步和不足之处。

四、教学资源准备：

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。

5.互动工具：准备一些互动工具，如白板笔、便签纸、实物道具等。

6.作业素材：准备一些与本节课相关的作业素材，如练习题、阅读材料等。

7.教学PPT：制作一份详细的教学PPT，包含本节课的主要内容、重点难点、课堂活动等。

8.教学指导资料：准备一份详细的教学指导资料，包括教学目标、教学步骤、教学方法等。

9.学生评价工具：准备一些学生评价工具，如评价表、评分标准等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对询问过去经历兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何询问别人过去去了哪里吗？它与我们有什么关系？”

展示一些关于旅游的图片或视频片段，让学生初步感受询问过去经历的魅力。

简短介绍询问过去经历的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般过去时的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解一般过去时的定义，包括其构成和用法。

详细介绍一般过去时的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般过去时的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的询问过去经历案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解询问过去经历的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用一般过去时描述过去发生的事情。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与询问过去经历相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对询问过去经历的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调询问过去经历的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般过去时的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调询问过去经历在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用询问过去经历。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于询问过去经历的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐学生阅读有关旅游的英文文章，如旅游杂志、博客或新闻报道，以增加对旅游主题的了解和兴趣。

-让学生阅读一些经典的英语旅游故事或小说，如《傲慢与偏见》中的一些章节，以提高学生的阅读理解能力和词汇量。

-提供一些与一般过去时相关的英语故事或文章，让学生通过阅读进一步理解和掌握一般过去时的用法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，如在线英语学习平台或视频教程，进一步学习和练习一般过去时的运用。

-鼓励学生参加英语角或与其他同学进行英语对话，以实际运用所学知识，提高口语表达能力。

-学生可以尝试用英语记录自己的过去经历，如写一篇关于自己最难忘的旅行经历的短文，以锻炼写作能力和运用所学知识。

3.拓展知识点：

-引导学生思考旅游对个人成长和文化交流的影响，让学生探讨旅游如何开阔视野和增进对不同文化的理解。

-学生可以研究不同国家和地区的旅游特色，了解不同文化背景下的旅游方式和景点。

-学生可以探索旅游业的可持续发展问题，如环境保护、文化遗产保护和旅游扶贫等，提高学生的社会责任感和批判性思维能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：提供与本节课主题相关的英语阅读材料，如旅游主题的英语短文、旅游日志或文化介绍文章。学生可以通过阅读这些材料，进一步扩展词汇量，提高阅读理解能力。

-视频资源：推荐一些与旅游相关的英语视频资源，如旅游纪录片、旅行博客或英语学习频道。学生可以通过观看这些视频，了解不同国家和地区的旅游特色，提高听力能力和词汇量。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。学生可以根据自己的兴趣和需求，选择合适的阅读材料和视频资源进行学习，提高自己的英语水平。

-教师指导：教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。教师可以定期检查学生的学习进展，并提供反馈和建议，帮助学生更好地进行课后拓展。

-交流分享：鼓励学生与同学进行交流分享，共同讨论阅读材料和视频资源中的内容和知识点。学生可以通过交流分享，提高自己的表达能力和交流能力。

-作业布置：教师可以根据学生的学习进展和需求，布置一些与课后拓展相关的作业，如写一篇关于旅游经历的英语作文，或进行一些与旅游相关的英语口语练习。

七、课后拓展：

1.拓展内容：

-阅读材料：提供与本节课主题相关的英语阅读材料，如旅游主题的英语短文、旅游日志或文化介绍文章。学生可以通过阅读这些材料，进一步扩展词汇量，提高阅读理解能力。

-视频资源：推荐一些与旅游相关的英语视频资源，如旅游纪录片、旅行博客或英语学习频道。学生可以通过观看这些视频，了解不同国家和地区的旅游特色，提高听力能力和词汇量。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。学生可以根据自己的兴趣和需求，选择合适的阅读材料和视频资源进行学习，提高自己的英语水平。

-教师指导：教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。教师可以定期检查学生的学习进展，并提供反馈和建议，帮助学生更好地进行课后拓展。

-交流分享：鼓励学生与同学进行交流分享，共同讨论阅读材料和视频资源中的内容和知识点。学生可以通过交流分享，提高自己的表达能力和交流能力。

-作业布置：教师可以根据学生的学习进展和需求，布置一些与课后拓展相关的作业，如写一篇关于旅游经历的英语作文，或进行一些与旅游相关的英语口语练习。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过创设真实的旅游情境，让学生在实践中学习和运用英语，提高学生的语言运用能力和交流能力。

2.多媒体资源：利用丰富的多媒体资源，如图片、视频和音频，增强学生的感官体验，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.分组合作：组织学生进行分组合作学习，鼓励学生相互交流和分享，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.听力理解：部分学生在听力理解方面存在困难，需要提高听力技巧和理解能力。

2.口语表达：部分学生在口语表达方面存在障碍，需要通过更多的口语练习和反馈来提高口语表达能力。

3.学习动力：部分学生可能对学习英语缺乏兴趣和动力，需要通过激发学生的学习兴趣和参与度来提高学习效果。

（三）改进措施

1.提供更多的听力练习和反馈：通过提供更多的听力材料和及时的反馈，帮助学生提高听力理解和反应能力。

2.增加口语练习和互动：通过组织更多的口语练习和互动活动，鼓励学生积极参与和表达，提高学生的口语表达能力和自信心。

3.激发学生的学习兴趣：通过引入有趣的教学活动和实践项目，激发学生的学习兴趣和参与度，提高学习效果和动力。板书设计①一般过去时的构成和用法

-动词原形+ed

-示例：go->went

-常用结构：主语+动词过去式+其他

②核心句型"Wheredidyougo?"和"Iwentto..."

-示例：Wheredidyougo?

-示例：Iwenttothebeach.

③询问过去经历的情境和应用

-示例：描述过去的旅游经历

-示例：描述过去参加的活动

-示例：描述过去与朋友见面的情况

④练习和应用

-示例：分组练习

-示例：角色扮演

-示例：课堂活动

九、板书设计：

①一般过去时的构成和用法

②核心句型"Wheredidyougo?"和"Iwentto..."

③询问过去经历的情境和应用

④练习和应用课堂1.提问评价：通过提问方式，了解学生对一般过去时的理解和运用能力。例如，可以提问学生：“请用一般过去时描述一下你昨天做了什么？”通过学生的回答，了解他们对一般过去时的掌握程度。

2.观察评价：通过观察学生在课堂上的表现，了解他们对核心句型"Wheredidyougo?"和"Iwentto..."的运用情况。例如，可以观察学生在角色扮演中的表现，了解他们能否正确运用这些句型。

3.测试评价：通过设计一些针对一般过去时和核心句型的练习题