2024年秋九年级化学上册 第6单元 碳和碳的氧化物 课题3 二氧化碳和一氧化碳 第1课时 二氧化碳教案 （新版）新人教版

2024年秋九年级化学上册第6单元碳和碳的氧化物课题3二氧化碳和一氧化碳第1课时二氧化碳教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年秋九年级化学上册第6单元碳和碳的氧化物课题3二氧化碳和一氧化碳第1课时二氧化碳教案（新版）新人教版教学内容2024年秋九年级化学上册第6单元“碳和碳的氧化物”中的课题3“二氧化碳和一氧化碳”第1课时，本节课主要围绕二氧化碳展开教学。内容包括：

1.二氧化碳的基本性质：无色、无味、密度比空气大的气体。

2.二氧化碳的化学式和结构：CO2，由一个碳原子和两个氧原子组成的化合物。

3.二氧化碳的制备方法：实验室常用大理石或石灰石与稀盐酸反应制备。

4.二氧化碳的用途：如灭火、化工产品的制备、饮料碳酸化等。

5.二氧化碳对环境的影响：温室效应及其对气候变化的作用。

6.二氧化碳的检验方法：利用澄清石灰水变浑浊的特性进行检验。

本节课将结合实际案例，引导学生了解二氧化碳的相关知识，培养学生的环保意识和科学素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的以下核心素养：

1.科学探究：通过实验和观察，让学生掌握二氧化碳的制备、检验方法，提高实验操作能力和观察分析能力。

2.思维能力：引导学生运用化学知识解释二氧化碳的性质和用途，提升学生的逻辑思维和解决问题的能力。

3.环保意识：结合二氧化碳对环境的影响，培养学生关注气候变化、保护生态环境的责任感和意识。

4.科学态度：激发学生对化学学科的兴趣，养成严谨、求实的科学态度，提高学生的科学素养。

5.团队合作：在小组活动中，培养学生良好的沟通和协作能力，共同完成学习任务。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了碳和碳的氧化物的相关知识，如单质碳的化学性质、氧气的性质等。此外，学生也掌握了实验室制取气体的基本方法，以及气体的简单检验和性质实验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学实验和实际应用有较高的兴趣，喜欢通过观察和动手操作来学习。他们具备一定的实验操作能力和逻辑思维能力，但学习风格存在差异，部分学生擅长理论分析，另一部分学生则更倾向于实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在新知识点的理解和应用上遇到困难，如二氧化碳的化学式和结构、制备方法以及其对环境的影响等。此外，实验操作过程中，部分学生可能对装置的选择和操作步骤不够熟练，需要教师进行个别指导。在理解二氧化碳的环保意义时，学生可能对温室效应的影响和应对措施认识不足，需要通过实例和讨论来加深理解。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为达成教学目标，充分考虑九年级学生的学习兴趣和特点，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过PPT展示，配合讲解，引导学生掌握二氧化碳的基本性质、化学式和结构、制备方法等理论知识。

（2）讨论法：针对二氧化碳的用途、环保意义等主题，组织学生进行小组讨论，激发学生的思考，提高课堂氛围。

（3）案例研究：通过分析二氧化碳在生活中的具体应用，如灭火、化工产品制备等，让学生深入了解二氧化碳的实际价值。

（4）项目导向学习：设计“二氧化碳与环境”项目，让学生自主探究二氧化碳对环境的影响，并提出相应的解决措施。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演二氧化碳分子，通过互动游戏，形象地展示二氧化碳的化学结构和性质。

（2）实验：组织学生进行二氧化碳的制备和检验实验，提高学生的实验操作能力和观察能力。

（3）游戏：设计“二氧化碳环保接力赛”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习二氧化碳的相关知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示二氧化碳的基本知识、实验操作步骤、环保意义等内容。

（2）视频：播放二氧化碳制备、检验和应用的实验操作视频，帮助学生更好地理解和掌握实验技能。

（3）在线工具：利用网络资源，如教育平台、科普网站等，为学生提供丰富的学习资料和拓展阅读。

（4）实物模型：准备二氧化碳分子模型，帮助学生直观地理解二氧化碳的化学结构。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解二氧化碳的基本性质、制备方法和用途，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“二氧化碳在我们的生活中有哪些应用？”，激发学生思考，为课堂学习二氧化碳内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，如二氧化碳分子模型、实验器材、PPT等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、实验操作等，提高学生学习二氧化碳的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“二氧化碳是如何影响我们的环境？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的碳和碳的氧化物的相关知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解二氧化碳的基本性质、化学式和结构，结合实例帮助学生理解。

突出重点，如二氧化碳的制备和检验方法，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“二氧化碳的用途和环保意义”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验二氧化碳知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对二氧化碳的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对二氧化碳知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍二氧化碳在工业、环保等领域的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合二氧化碳的环保意义，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习二氧化碳的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的二氧化碳内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的二氧化碳内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）二氧化碳在自然界中的循环过程及其对环境的影响。

（2）二氧化碳在工业领域的应用，如化工产品的制备、饮料碳酸化等。

（3）二氧化碳在生物领域的应用，如植物的光合作用、动物的呼吸作用等。

（4）二氧化碳捕捉与封存技术的研究进展及其在减缓全球气候变化中的作用。

（5）二氧化碳替代能源的研究，如太阳能、风能等可再生能源在减少二氧化碳排放方面的作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）深入了解二氧化碳在生活中的应用，调查生活中二氧化碳排放的主要来源，探讨减少二氧化碳排放的方法和措施。

（2）研究二氧化碳对环境的影响，如温室效应、气候变化等，分析二氧化碳浓度升高对自然界和人类社会的具体影响。

（3）关注二氧化碳捕捉与封存技术的发展，了解其在实际应用中的优缺点，探讨其在我国未来能源战略中的地位和作用。

（4）探索二氧化碳替代能源的发展前景，如太阳能、风能等可再生能源的技术创新、政策支持等方面的问题。

（5）通过查阅资料，了解二氧化碳在生物领域的作用，如植物光合作用、动物呼吸作用等，分析二氧化碳对生物多样性的影响。教学反思在本次教学过程中，我注意到学生们对二氧化碳的基本性质、制备方法和环保意义等方面表现出较高的兴趣。通过实验、讨论等多种教学手段，学生们在课堂上积极参与，互动氛围良好。然而，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在新课讲解过程中，我发现部分学生对二氧化碳的化学式和结构理解不够深入。在今后的教学中，我应加强这方面的讲解，通过生动的实例和形象的解释，帮助学生更好地理解二氧化碳的分子构成。

其次，在实验操作环节，部分学生对实验步骤掌握不够熟练，导致实验结果不尽如人意。针对这一问题，我将在接下来的教学中加强实验操作的指导，让学生在课前预习时了解实验步骤，课堂上加强操作训练，提高实验成功率。

此外，在课堂讨论环节，我发现有些学生发言不够积极，可能是因为对讨论主题不够熟悉。为了提高学生的参与度，我将在设计讨论问题时更加注重与生活实际的联系，激发学生的兴趣，鼓励他们大胆发表自己的观点。

在巩固练习环节，我发现部分学生对课堂所学知识掌握不够牢固，导致练习题完成情况不佳。针对这一问题，我将在课后加强个别辅导，关注学生的薄弱环节，帮助他们查漏补缺。

此外，拓展与延伸环节，我注意到学生们对二氧化碳的环保意义表现出浓厚的兴趣。在今后的教学中，我将进一步丰富拓展阅读材料，引导学生关注气候变化、环保等社会热点问题，提高他们的社会责任感。板书设计1.板书目的：明确呈现二氧化碳的核心知识点，突出重点，帮助学生构建知识框架。

板书内容：

-二氧化碳基本性质

-无色、无味、密度比空气大

-化学式与结构

-CO2：一个碳原子+两个氧原子

-制备方法

-实验室：大理石/石灰石+稀盐酸

-用途

-灭火、化工产品、饮料碳酸化

-环境影响

-温室效应

-检验方法

-澄清石灰水变浑浊

2.板书结构：清晰、条理分明，从基本性质到制备方法、用途、环境影响和检验方法，逐