2024秋八年级道德与法治上册 第二单元 待人之道 2.2 平等友善 第3框 与人为善将心比心教案 粤教版

2024秋八年级道德与法治上册第二单元待人之道2.2平等友善第3框与人为善，将心比心教案粤教版主备人备课成员教材分析本节课选自2024秋季学期八年级道德与法治上册第二单元“待人之道”中的2.2节“平等友善”，聚焦第3框“与人为善，将心比心”。该章节内容以粤教版教材为基础，强调理解平等与友善的重要性，并倡导在与他人交往中秉持“将心比心”的原则。课程旨在引导学生深入体会社会主义核心价值观中倡导的平等、和谐、友善精神，通过实例分析、情景模拟等教学方法，使学生在实际生活中能够运用所学，与人和谐相处，培养良好的道德品质与社交能力。教学内容与八年级学生的认知发展水平和生活经验相符合，注重培养学生的同理心与公民素养。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生具备良好的道德品质和社会责任感。通过学习“与人为善，将心比心”，使学生深刻理解平等友善的内涵，提升以下几方面的素养：

1.强化学生的同理心，使其能够站在他人的角度思考问题，尊重和理解他人的感受与需求，培养关爱他人、乐于助人的品质。

2.培养学生自觉遵循社会主义核心价值观，树立平等、和谐、友善的价值观，提高道德修养。

3.增强学生的沟通能力，学会以平等、友善的态度与他人交流，解决冲突，促进人际关系的和谐。

4.提高学生的社会参与意识，使其在社会生活中积极践行道德与法治原则，为构建和谐社会贡献力量。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在之前的学习中，学生已经接触了道德与法治的基本概念，了解了人际交往的基本原则，如尊重、诚信等。此外，他们对于社会主义核心价值观也有了一定的认识，特别是在平等、友善方面，为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生正处于青春期，对人际交往和社交技巧表现出较高的兴趣。他们在思维上逐渐从具体运算向形式运算转变，具备一定的抽象思维能力。学生的学习风格多样，有的擅长通过合作交流学习，有的则喜欢独立思考。此外，他们在信息技术应用方面具有一定能力，有利于拓展本节课的学习资源。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解“与人为善，将心比心”这一抽象概念时，学生可能会感到难以把握。在实际应用中，如何将这一原则转化为具体行为，对于他们来说是一个挑战。此外，学生在处理人际关系时，可能会遇到立场不同、价值观冲突等问题，需要引导他们学会换位思考、化解矛盾。还有部分学生可能在表达自己的观点时缺乏自信，需要鼓励和指导。

综上，针对学习者的特点，本节课的教学应注重理论与实践相结合，激发学生的兴趣，引导他们通过合作与交流，提升道德素养和社交能力。同时，关注学生的个体差异，给予有针对性的指导与帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、参考资料。

2.软件资源：教材配套课件、教学视频、案例分析材料。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群。

4.信息化资源：电子教材、在线互动问答平台、道德与法治教育资源库。

5.教学手段：讲授、小组讨论、情景模拟、角色扮演、互动问答、课后实践作业。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是“与人为善，将心比心”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过与他人发生矛盾，却不知道如何化解的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何以平等友善的态度与他人相处的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解“与人为善，将心比心”的基本概念。这指的是在人际交往中，能够站在他人的角度思考问题，尊重和理解他人的感受与需求。这一原则对于建立和谐人际关系至关重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在日常生活中应用这一原则，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“同理心”和“换位思考”这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“与人为善，将心比心”相关的实际问题。

2.情景模拟：为了加深理解，我们将进行一个简单的情景模拟。这个模拟将演示如何在实际生活中应用这一原则。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和情景模拟的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“与人为善，将心比心在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了“与人为善，将心比心”的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这一原则的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了“与人为善，将心比心”的基本概念，能够准确描述这一原则在人际交往中的应用。

-学会了运用同理心，站在他人的角度思考问题，提高了换位思考的能力。

-通过案例分析、情景模拟等教学活动，学生能够分析并解决实际生活中的人际交往问题，提升了沟通能力。

-学生在小组讨论中，锻炼了团队合作能力，学会了倾听他人意见，表达自己的观点。

2.过程与方法：

-学生在实践活动中，通过分组讨论、情景模拟等形式，学会了运用所学知识解决实际问题。

-学生在讨论过程中，学会了提出问题、分析问题、解决问题的方法，提高了思维能力。

-学生通过成果展示，锻炼了公共场合表达自己观点的勇气和信心。

-学生在总结回顾环节，巩固了所学知识点，对“与人为善，将心比心”的原则有了更深入的理解。

3.情感态度与价值观：

-学生通过学习，增强了尊重他人、关爱他人的意识，树立了平等、友善的价值观。

-学生在实际生活中，能够主动运用所学原则，与人为善，促进了和谐校园的建设。

-学生在小组讨论中，学会了尊重他人意见，理解他人立场，培养了包容、谦逊的品质。

-学生通过学习，认识到道德与法治教育的重要性，增强了法治意识和社会责任感。

4.创新与拓展：

-学生在实践活动中，能够结合现实生活，提出具有创新性的解决方案。

-学生在小组讨论中，敢于挑战权威，提出不同观点，拓展了思维空间。

-学生通过学习，能够将所学原则与其他学科知识相结合，形成跨学科的创新思维。

-学生在课后实践中，能够主动探索道德与法治教育的相关问题，为今后的学习打下坚实基础。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，认真听讲，能够主动回答问题，表现出对“与人为善，将心比心”知识点的兴趣和关注。通过观察学生的反应和互动，教师可以评估学生对课程内容的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论成果展示环节表现出较高的合作精神和思考能力。学生能够结合所学知识，针对实际问题提出解决方案，展示了对平等友善原则的应用能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对本节课知识点的掌握程度。测试内容主要包括对“与人为善，将心比心”基本概念的理解、案例分析以及实际应用等方面。

4.课后实践作业：学生完成课后实践作业的情况，可以作为评价学生学习效果的一个重要依据。作业内容可以涉及实际生活中运用“与人为善，将心比心”原则的案例，以及学生对这些案例的分析和反思。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师应及时给予肯定和鼓励，提高学生的自信心和积极性。

-在小组讨论成果展示环节，教师应针对学生的表现给予具体、有针对性的评价，指出优点和不足，引导学生进一步思考和完善。

-对于随堂测试和课后实践作业，教师应认真批改并及时反馈，帮助学生发现知识盲点，提高学习效果。

-教师应关注学生在学习过程中的情感态度和价值观变化，引导他们树立正确的道德观念，培养良好的社交能力。教学反思与总结在这次“与人为善，将心比心”的教学中，我意识到教学方法的选择和运用对学生学习效果有着直接影响。通过情景模拟和小组讨论，学生们的参与度很高，他们在实际操作中更好地理解了同理心的概念。我发现，让学生在实践中学习，比单纯的讲授更能激发他们的学习兴趣，也更有助于培养他们的沟通能力和团队协作精神。

在教学过程中，我也注意到有些学生在表达自己的观点时还不够自信，这让我意识到需要在教学中更多关注这些学生的情感需求，给予他们更多的鼓励和支持。此外，我在课堂管理上还要继续努力，确保每个学生都能在有序的环境中专注学习。

对本节课的教学效果进行评价，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们不仅掌握了“与人为善，将心比心”的原则，还能在案例分析中运用所学知识，解决实际问题。情感态度上，学生们对平等友善的价值观有了更深刻的认识，这有助于他们在日常生活中与人和谐相处。

然而，教学中仍存在一些不足。例如，部分学生在小组讨论中参与度不