2024秋九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物 课题2 二氧化碳制取的研究教学设计2（新版）新人教版

2024秋九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题2二氧化碳制取的研究教学设计2（新版）新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为新人教版2024秋九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题2二氧化碳制取的研究。具体内容包括：

1.二氧化碳的实验室制法，其中包括固体+液体不加热制取气体和实验室二氧化碳的制法。

2.掌握二氧化碳的实验室制法原理、装置选用的依据以及气体验满方法。

3.了解实验室制取二氧化碳的实验步骤、注意事项。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已掌握固体+液体不加热制取气体的实验步骤和注意事项。

2.学生已学习过实验室制取其他气体的方法，具备一定的实验操作能力。

3.学生已了解二氧化碳的基本性质，为本节课二氧化碳制取研究的学习打下基础。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.提升学生的实验操作能力：通过实验室制取二氧化碳的实践活动，培养学生熟练操作实验装置、准确测量实验数据的能力。

2.培养学生的科学探究精神：使学生掌握二氧化碳制取的原理和方法，学会观察实验现象，分析问题，提出假设，并验证假设的正确性。

3.发展学生的科学思维：训练学生运用比较、分析、综合等思维方法，探讨二氧化碳制取过程中相关因素的影响，提高解决问题的能力。

4.增强学生的实验安全意识：教育学生在实验过程中严格遵守操作规程，掌握实验室安全知识，确保实验安全进行。

5.培养学生的团队协作能力：通过小组合作完成实验任务，提高学生沟通交流、分工协作的能力，培养团队精神。学情分析九年级的学生已经具备一定的化学基础知识，对实验室制取气体的一般步骤和实验操作有一定的了解。在学习二氧化碳制取的研究之前，学生已经学习了二氧化碳的基本性质，如无色无味、密度比空气大、能溶于水等，这为本节课的学习打下了基础。

从知识层面来看，大部分学生能掌握二氧化碳的实验室制法原理、装置选用的依据以及气体验满方法。然而，对于实验过程中的一些细节，如装置的优化、实验数据的处理等，部分学生可能还不够熟悉。

在能力方面，学生已经具备一定的实验操作能力，能独立完成固体+液体不加热制取气体的实验。但实验室二氧化碳的制取过程中，部分学生可能对气体的收集、检验等操作还不够熟练。此外，学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力有待提高。

从素质方面来看，学生具备一定的团队合作意识，但在实验过程中，部分学生可能过于依赖他人，缺乏独立思考和解决问题的能力。此外，学生的实验安全意识需要加强，以确保实验的顺利进行。

在行为习惯方面，部分学生可能存在以下问题：

1.实验操作不规范，如不佩戴实验器材、不注意实验安全等。

2.课堂参与度不高，缺乏积极主动提问和思考的习惯。

3.实验数据处理不准确，不注重实验结果的分析和总结。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重以下几点：

1.加强对学生的实验操作指导，强调实验规范和安全性。

2.鼓励学生积极参与课堂讨论，提问和思考，提高课堂互动性。

3.引导学生注重实验数据的处理和分析，培养学生的观察能力和科学思维。

4.强化团队协作意识，鼓励学生互相帮助，共同完成实验任务。

5.通过设置富有挑战性的实验任务，激发学生的学习兴趣和主动性。

6.加强对学生的个性化关怀，关注学生的学习需求和成长，提供有针对性的辅导。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：实验室设备（如酒精灯、试管、导管、集气瓶等）、实验材料（如石灰石、稀盐酸等）、多媒体教学设备（如投影仪、计算机等）。

2.课程平台：学校教学管理系统、化学课程网站、在线学习平台等。

3.信息化资源：二氧化碳制取的相关教学视频、动画、PPT课件、实验报告模板等。

4.教学手段：讲授法、实验法、小组讨论法、任务驱动法、问答法等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解二氧化碳制取的研究内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习二氧化碳制取的研究内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确二氧化碳制取的研究教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习二氧化碳制取的研究的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入二氧化碳制取的研究学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的二氧化碳的基本性质，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为二氧化碳制取的研究新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解二氧化碳制取的研究知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕二氧化碳制取的研究问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验二氧化碳制取的研究知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对二氧化碳制取的研究知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对二氧化碳制取的研究知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与二氧化碳制取的研究内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合二氧化碳制取的研究内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习二氧化碳制取的研究的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的二氧化碳制取的研究内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的二氧化碳制取的研究内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要教学内容涉及以下几个知识点：

1.二氧化碳的实验室制法原理：二氧化碳的实验室制法主要有两种原理，一是固体+液体不加热制取气体，二是实验室二氧化碳的制法。其中，实验室二氧化碳的制法是通过石灰石和稀盐酸反应来实现的。

2.二氧化碳的制取装置选用依据：根据反应物的状态和反应条件选择合适的制取装置。例如，固体+液体不加热制取气体时，通常采用试管、导管、集气瓶等装置；而实验室二氧化碳的制取，则需要使用特殊的二氧化碳制取装置。

3.二氧化碳的气体验满方法：二氧化碳是一种无色无味的气体，难以直接观察其存在。因此，需要通过一些实验方法来证明二氧化碳的产生，如使用澄清石灰水进行气体验满。

4.实验室二氧化碳的制法步骤：包括仪器的连接、药品的加入、气体的收集、气体验满等步骤。

5.实验室二氧化碳制取的注意事项：如防止气体泄漏、避免药品浪费、注意实验安全等。

6.二氧化碳的化学性质：二氧化碳是一种稳定的气体，不支持燃烧，不燃烧，能溶于水生成碳酸，使澄清石灰水变浑浊等。

7.二氧化碳在生活中的应用：二氧化碳在工业、农业、医疗等领域有着广泛的应用，如饮料工业中的碳酸饮料制作、植物光合作用等。课堂1.提问：在课堂讲解过程中，教师会针对教学内容提出问题，引导学生思考和回答，通过学生的回答了解学生对知识点的掌握情况。同时，教师会根据学生的回答进行引导和补充，确保学生能够准确理解知识点。

2.观察：教师会观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和实验操作技能等方面的情况，了解学生的学习状态和存在的问题。例如，教师会注意学生是否能够熟练操作实验装置，是否能够准确测量实验数据等。

3.测试：在课堂结束后，教师会根据本节课的学习内容进行随堂测试，检验学生对知识点的掌握情况。测试可以采用书面测试或者口头测试的形式，根据学生的表现给予相应的评价和反馈。

八、作业评价

1.认真批改：教师会对学生的作业进行认真批改，注意学生的解题思路、实验操作步骤和数据处理等方面的情况，找出学生存在的问题并进行指导。

2.点评反馈：在批改作业后，教师会给予学生作业的点评和反馈，指出学生的优点和不足之处，鼓励学生继续努力。对于作业中的错误，教师会给予正确的指导和解释，帮助学生理解和改正。

3.鼓励学生：教师会鼓励学生在作业中展示自己的思考和创造力，培养学生的学习兴趣和自信心。同时，教师会关注学生的进步，及时给予表扬和肯定，激发学生的学习动力。

九、学习效果评价

1.课堂表现：根据学生在课堂上的参与程度、提问回答、实验操作等方面的表现，评价学生在学习过程中的积极性和主动性。

2.作业完成情况：根据学生完成作业的质量和速度，评价学生的学习效果和作业能力。

3.测试成绩：根据学生在随堂测试中的成绩，评价学生对知识点的掌握程度和应用能力。

4.学生互评：鼓励学生之间进行互相评价，相互学习和借鉴，提高学生的团队协作能力和沟通能力。板书设计1.重点知识点：二氧化碳的实验室制法原理、装置选用的依据、气体验满方法、实验室二氧化碳的制法步骤、注意事项、二氧化碳的化学性质、二氧化碳在生活中的应用。

2.关键词：石灰石、稀盐酸、气体收集、气体验满、化学反应、二氧化碳、化学性质、应用。

3.句：二氧化碳实验室制法主要包括固体+液体不加热制取气体和实验室二氧化碳的制法。通过石灰石和稀盐酸反应，生成二氧化碳气体。实验过程中，注意气体收集、气体验满和实验安全。二氧化碳是一种无色无味的气体，不支持燃烧，能溶于水生成碳酸，使澄清石灰水变浑浊。二氧化碳在生活中的应用广泛，如碳酸饮料制作、植物光合作用等。

4.艺术性和趣味性：为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计可以采用彩色粉笔、图形、图案等元素，增加板书的视觉吸引力。例如，可以使用卡通石灰石和稀盐酸的图案来表示二氧化碳的实验室制法，或者用有趣的图形来表示二氧化碳的化学性质和应用。同时，可以设置一些有趣的问答环节，让学生通过观察板书来回答问题，增加互动性和趣味性。典型例题讲解1.题目：实验室制取二氧化碳的装置图如下，请回答问题：

a.写出仪器A的名称。

b.写出仪器B的名称。

c.写出仪器C的名称。

d.写出仪器D的名称。

e.写出仪器E的名称。

答案：

a.仪器A的名称是铁架台。

b.仪器B的名称是酒精灯。

c.仪器C的名称是导管。

d.仪器D的名称是集气瓶。

e.仪器E的名称是胶皮管。

2.题目：实验室制取二氧化碳的实验步骤如下，请回答问题：

a.写出实验步骤1的名称。

b.写出实验步骤2的名称。

c.写出实验步骤3的名称。

d.写出实验步骤4的名称。

e.写出实验步骤5的名称。

答案：

a.实验步骤1的名称是检查装置的气密性。

b.实验步骤2的名称是加入石灰石。

c.实验步骤3的名称是加入稀盐酸。

d.实验步骤4的名称是收集二氧化碳气体。

e.实验步骤5的名称是检验二氧化碳气体。

3.题目：实验室制取二氧化碳的注意事项如下，请回答问题：

a.写出注意事项1的名称。

b.写出注意事项2的名称。

c.写出注意事项3的名称。

d.写出注意事项4的名称。

e.写出注意事项5的名称。

答案：

a.注意事项1的名称是防止气体泄漏。

b.注意事项2的名称是避免药品浪费。

c.注意事项3的名称是注意实验安全。

d.注意事项4的名称是防止倒吸现象。

e.注意事项5的名称是防止石灰石过量。

4.题目：二氧化碳的化学性质如下，请回答问题：

a.写出二氧化碳的化学性质1的名称。

b.写出二氧化碳的化学性质2的名称。

c.写出二氧化碳的化学性质3的名称。

d.写出二氧化碳的化学性质4的名称。

e.写出二氧化碳的化学性质5的名称。

答案：

a.二氧化碳的化学性质1的名称是无色无味。

b.二氧化碳的化学性质2的名称是不支持燃烧。

c.二氧化碳的化学性质3的名称是能溶于水生成碳酸。

d.二氧化碳的化学性质4的名称是使澄清石灰水变浑浊。

e.二氧化碳的化学性质5的名称是稳定气体。

5.题目：二氧化碳在生活中的应用如下，请回答问题：

a.写出二氧化碳在生活中的应用1的名称。

b.写出二氧化碳在生活中的应用2的名称。

c.写出二氧化碳在生活中的应用3的名称。

d.写出二氧化碳在生活中的应用4的名称。

e.写出二氧化碳在生活中的应用5的名称。

答案：

a.二氧化碳在生活中的应用1的名称是碳酸饮料制作。

b.二氧化碳在生活中的应用2的名称是灭火器。

c.二氧化碳在生活中的应用3的名称是植物光合作用。

d.二氧化碳在生活中的应用4的名称是温室效应。

e.二氧化碳在生活