16《表里的生物》第二课时教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版

16《表里的生物》第二课时教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版主备人备课成员教材分析《表里的生物》是统编版六年级下册语文教材中的一篇课文，本文以生动有趣的语言，描绘了作者小时候对时间的感受和认识，以及父亲对表的珍视和尊重。通过这篇课文的学习，学生可以了解时间的宝贵和珍视时间的重要性，同时也可以培养学生的观察能力和想象力。

本节课的教学内容主要包括：课文阅读、课文理解、课文分析、课文拓展等。在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文内容，体会作者的情感和态度，同时也要注重培养学生的语文素养，如阅读理解能力、写作表达能力等。

本节课的教学目标主要包括：1.让学生理解课文内容，掌握课文中的生字生词；2.培养学生对时间的认识和珍视，提高学生的观察能力和想象力；3.培养学生的语文素养，提高学生的阅读理解能力和写作表达能力。

教学重点：课文阅读、课文理解、课文分析、课文拓展。

教学难点：课文的理解和分析，学生的语文素养的培养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要集中在培养学生的语文学科核心素养，包括语言的建构与运用、思维的发展与提升、文化的传承与理解、审美的鉴赏与创造四个方面。

1.语言的建构与运用：通过阅读课文，学生能够理解和运用课文中的生字生词，提高自己的语言表达能力。

2.思维的发展与提升：通过分析课文内容，学生能够发展自己的思维能力，提高自己的逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化的传承与理解：通过学习课文，学生能够了解时间的宝贵和珍视时间的重要性，传承和理解中华优秀传统文化。

4.审美的鉴赏与创造：通过阅读课文，学生能够提高自己的审美鉴赏能力，培养自己的审美情趣和创造能力。重点难点及解决办法重点：

1.课文的理解和分析。

2.学生的语文素养的培养。

难点：

1.学生对课文内容的深入理解和分析。

2.学生语文素养的培养，包括阅读理解能力和写作表达能力。

解决办法：

1.通过提问、讨论等方式引导学生深入理解课文内容，分析作者的情感和态度。

2.通过阅读、写作等实践活动，培养学生的语文素养，提高学生的阅读理解能力和写作表达能力。

突破策略：

1.在教学过程中，教师可以通过提问、讨论等方式引导学生深入理解课文内容，分析作者的情感和态度。

2.在教学过程中，教师可以通过阅读、写作等实践活动，培养学生的语文素养，提高学生的阅读理解能力和写作表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解课文内容，分析作者的情感和态度，引导学生深入理解课文。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的理解和感悟，培养学生的思维能力和交流能力。

3.实践法：教师设计相关的阅读和写作实践活动，让学生在实践中提高阅读理解能力和写作表达能力。

教学手段：

1.多媒体教学：教师利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示课文中的图片、视频等，帮助学生更好地理解课文内容。

2.教学软件：教师使用教学软件，如PowerPoint、Flipgrid等，制作精美的课件，展示课文中的重点内容和难点知识，提高教学效果和效率。

3.小组合作：教师组织学生进行小组合作，让学生在小组内分享自己的理解和感悟，培养学生的合作能力和团队精神。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《表里的生物》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道时间是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于时间的图片或视频片段，让学生初步感受时间的魅力或特点。

简短介绍时间的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《表里的生物》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《表里的生物》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《表里的生物》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《表里的生物》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《表里的生物》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《表里的生物》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《表里的生物》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《表里的生物》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《表里的生物》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《表里的生物》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《表里的生物》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《表里的生物》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《表里的生物》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《表里的生物》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《表里的生物》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《表里的生物》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《表里的生物》的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.课文内容

-课文作者：老舍

-课文标题：《表里的生物》

-课文主题：通过回忆儿时对时间的感受和认识，表达对时间的珍视和尊重。

2.生字词

-表：计时工具，如手表、时钟等。

-里：内部，内部空间。

-生：生长，生存。

-活：活动，生活。

3.课文结构

-引子：作者回忆儿时对时间的感受和认识。

-主体：作者描述儿时对时间的想象和理解，以及父亲对表的珍视和尊重。

-结尾：作者表达对时间的珍视和尊重，强调时间的宝贵。

4.课文分析

-课文以生动有趣的语言，描绘了作者小时候对时间的感受和认识。

-课文通过作者的回忆，展现了时间的神秘和宝贵，以及作者对时间的珍视和尊重。

5.课文拓展

-讨论时间的重要性，引导学生珍视时间，合理安排时间。

-探讨时间的流逝和不可逆转，引导学生珍惜每一分每一秒。

-分析时间的不同表现形式，如时钟、日历等，引导学生认识时间的多样性。

6.语文素养

-阅读理解能力：通过阅读课文，提高学生的阅读理解能力。

-写作表达能力：通过分析课文，提高学生的写作表达能力。

-思维能力：通过讨论课文内容，提高学生的思维能力。

7.课后作业

-写一篇关于时间的短文或报告，表达对时间的珍视和尊重。

-设计一个关于时间的主题活动，如时间管理、时间记录等，培养学生的时间观念。作业布置与反馈作业布置：

1.课文内容回顾：要求学生回顾本节课所学的课文内容，包括生字词、课文结构、课文分析等，以巩固对课文的理解。

2.课文感悟分享：要求学生结合自己的生活经验，分享对课文中的时间的感受和理解，以培养学生的思维能力和表达能力。

3.课文拓展应用：要求学生根据课文内容，设计一个关于时间的主题活动，如时间管理、时间记录等，以培养学生的实践能力和创新能力。

作业反馈：

1.及时批改学生的课文内容回顾作业，指出存在的问题，如生字词的错误、课文结构的混淆等，并给出改进建议，以帮助学生提高阅读理解能力。

2.认真阅读学生的课文感悟分享作业，了解学生的思考和感受，指出存在的问题，如表达不清、逻辑混乱等，并给出改进建议，以帮助学生提高写作表达能力。

3.仔细审阅学生的课文拓展应用作业，评估活动的可行性和创新性，指出存在的问题，如活动的可行性不高、创新性不足等，并给出改进建议，以帮助学生提高实践能力和创新能力。教学反思今天的课《表里的生物》我感到非常满意。通过引导学生理解课文内容，分析作者的情感和态度，学生们的思维能力和阅读理解能力得到了很好的锻炼。同时，通过组织学生进行小组讨论和展示，他们的合作能力和表达能力也得到了提升。

在教学过程中，我注意到了一些问题。首先，在讲解课文内容时，我可能过于注重细节，导致有些学生感到难以跟上。今后，我需要更加关注学生的反应，适时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上。

其次，在组织小组讨论时，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对自己的表达能力不够自信。为了鼓励更多的学生参与，我可以在讨论前提供一些讨论的思路和问题，帮助他们更好地表达自己的观点。

最后，在课堂展示和点评环节，我发现有些学生的展示内容不够深入，可能是因为他们在准备过程中没有充分思考和整理自己的思路。为了提高学生的展示质量，我可以在展示前提供一些展示的指导和评价标准，帮助他们更好地准备和展示自己的成果。板书设计1.重点知识点

-课文标题：《表里的生物》

-课文作者：老舍

-课文主题：时间的宝贵和珍视时间的重要性

-课文结构：引子、主体、结尾

2.关键词

-表：计时工具

-里：内部空间

-生：生长，生存

-活：活动，