2023四年级语文下册 第1单元 1 古诗词三首配套教案 新人教版VIP

2023四年级语文下册第1单元1古诗词三首配套教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2023四年级语文下册第1单元1古诗词三首配套教案新人教版》是一份针对四年级学生的语文教案，主要内容包括了对古诗词的阅读理解、词汇积累和写作技巧的培养。本章节通过三首古诗词的学习，使学生能够理解诗词的意境和韵律，培养他们对古诗词的兴趣和鉴赏能力。同时，通过诗词的学习，帮助学生扩展词汇量，提高语言表达能力和创造力。本章节内容与课本紧密相关，符合教学实际，能够有效地提升学生的语文素养。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：古诗文阅读与理解能力、文化素养与审美鉴赏能力、创新思维与语言表达能力。通过学习古诗词三首，使学生能够感受诗词的美，理解诗词的意境，提升他们的文化素养与审美鉴赏能力；同时，通过诗词学习，锻炼学生的思维，激发他们的创新意识，提高他们的语言表达能力。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）诗词意境的理解：通过阅读和分析三首古诗词，使学生能够理解诗词的意境和韵律，把握诗人的情感表达。

（2）词汇积累与应用：重点掌握诗词中的关键词汇，并能运用到日常表达中，提高学生的语言表达能力。

（3）写作技巧的培养：学习诗词的写作手法，如比喻、拟人等，培养学生独立创作的能力。

2.教学难点

（1）诗词意境的感悟：对于四年级学生而言，理解诗词的意境较为困难，需要在教学过程中引导学生进行深入的感悟和体会。

（2）词汇的理解与运用：部分诗词词汇可能较为陌生，需要教师针对性地进行解释和引导，帮助学生理解和运用。

（3）写作技巧的掌握：如何将诗词中的写作技巧运用到实际写作中，对学生来说是一个较大的挑战，需要教师进行详细的讲解和示范。四、教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、打印机、教科书、学生作业本、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、在线教学平台等。

3.信息化资源：教学PPT、古诗词音频、视频资料、在线诗词库、相关阅读材料等。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、写作练习、互动游戏等。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解古诗词的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习古诗词内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确古诗词教学目标和古诗词重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保古诗词教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习古诗词的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入古诗词学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗词内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为古诗词新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解古诗词知识点，结合实例帮助学生理解。

突出古诗词重点，强调古诗词难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕古诗词问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对古诗词知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决古诗词问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与古诗词内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合古诗词内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习古诗词的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的古诗词内容，强调古诗词重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的古诗词内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理1.古诗词的基本概念：古诗词是中国文学的重要组成部分，它包括诗和词两种形式。诗是古代诗歌的主要体裁，有严格的格律和韵律要求；词则是一种诗歌的变体，形式较为自由，句子长短不一。

2.古诗词的语言特点：古诗词的语言具有含蓄、凝练、富有音乐性和绘画性等特点。诗人善于运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，以及意象、象征等表现手法，来抒发自己的情感。

3.古诗词的格律知识：古诗词的格律包括平仄、韵脚、对仗等。平仄是指诗句中平声和仄声的搭配，韵脚是指诗句末尾字的押韵，对仗则是指诗句中的音韵、意义、结构等方面的对应关系。

4.古诗词的鉴赏方法：鉴赏古诗词需要了解作者的生平和创作背景，把握诗人的生活经历和创作风格；其次要理解诗词的意境，通过意象和象征手法，领悟诗人的情感表达；最后要分析诗词的技巧，包括用词、造句、结构安排等方面。

5.古诗词的写作技巧：古诗词写作技巧包括选材、立意、构思、用词等方面。选材要新颖，立意要深刻，构思要巧妙，用词要准确。

6.古诗词的分类：古诗词可以根据创作年代、风格特点、作者身份等方面进行分类。如唐代诗歌、宋代词、元明清诗词等。

7.常见古诗词题材：山水田园诗、边塞诗、怀古诗、咏物诗、爱情诗等。

8.重点诗人及其作品：如唐代的李白、杜甫、王维、白居易，宋代的苏轼、辛弃疾、李清照等，他们的作品风格各异，对后世影响深远。

9.诗词中的意象：意象是诗词中用来寄托诗人情感的物象，如月亮、流水、清风、落花等，它们常常具有丰富的象征意义。

10.诗词中的象征手法：象征手法是通过具体的事物来暗示另一层含义，如用落花象征衰败，用月亮象征团圆等。

11.诗词中的修辞手法：常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、对偶、设问、反问等，它们能使诗词更具有表现力和感染力。

12.诗词中的对仗：对仗是指诗句中的音韵、意义、结构等方面的对应关系，如字数相等、意义相对、音韵相协等。

13.诗词的节奏和韵律：古诗词的节奏和韵律是诗歌音乐性的体现，它能使诗词更具韵律美。

14.诗词的翻译和解读：翻译是指将古诗词译成现代汉语，解读则是解释诗词中的意象、象征、修辞等，使读者更好地理解诗词。

15.诗词的创作练习：通过模仿、改编、创作等方式，让学生亲身体验古诗词的创作过程，提高写作能力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、互动表现等，评价学生对古诗词的兴趣和积极性。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度、合作精神和对古诗词内容的理解深度。

3.随堂测试：通过随堂练习题的完成情况，检测学生对古诗词知识的掌握程度和应用能力。

4.作业完成质量：根据学生课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学内容的理解和应用水平。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师进行综合评价，并提供具体的反馈意见，帮助学生认识到自己的优势和不足，鼓励学生继续努力。

6.学生自我评价：鼓励学生进行自我反思，评价自己在学习古诗词过程中的进步和需要改进的地方。

7.家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家庭环境中的古诗词学习情况，收集家长的意见和建议。

8.持续关注：关注学生在一段时间内对古诗词的学习进步，以及在学习过程中遇到的困难和问题，及时调整教学方法和策略。

9.鼓励学生参与课外活动：推荐学生参加与古诗词相关的课外活动，如诗词朗诵比赛、古诗词知识讲座等，拓宽学生的学习渠道。

10.定期进行学习总结：要求学生定期对学习古诗词的过程进行总结，反思自己的学习方法和效果，提出改进措施。

11.学生作品展示：鼓励学生展示自己的古诗词作品，如诗词创作、书法作品等，提升学生的自信心和成就感。

12.学习小组互评：组织学生进行学习小组之间的互评，互相学习和借鉴优秀的经验和做法。八、内容逻辑关系1.诗词的分类与特点：首先介绍古诗词的分类，如唐代诗歌、宋代词、元明清诗词等，然后分析各类诗词的特点，如唐代诗歌的雄浑大气、宋代词的婉约柔美等。

2.诗词的语言与修辞：讲解古诗词的语言特点，如含蓄、凝练、富有音乐性和绘画性等，然后介绍常用的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，以及它们在诗词中的应用。

3.诗词的格律与韵律：介绍古诗词的格律知识，如平仄、韵脚、对仗等，然后讲解如何通过格律和韵律来欣赏和创作古诗词。

4.诗词的鉴赏与写作：介绍古诗词的鉴赏方法，如了解作者生平、理解意境、分析技巧等，然后讲解古诗词的写作技巧，如选材、立意、构思等。

5.诗词的意象与象征：介绍古诗词中的意象，如月亮、流水、清风、落花等，以及它们在诗词中的象征意义，然后讲解如何运用意象和象征来表达情感。

6.诗词的节奏与韵律：讲解古诗词的节奏和韵律，如诗句的长短、音韵的和谐等，以及它们如何体现诗词的音乐性。

7.诗词的翻译与解读：介绍古诗词的翻译方法，如直译、意译等，然后讲解如何解读诗词中的意象、修辞等，以更好地理解诗词的含义。

8.诗词的练习与创作：讲解如何通过练习来提高对古诗词的理解和应用能力，然后鼓励学生进行古诗词的创作，以培养他们的创作能力。

板书设计：

1.古诗词的分类与特点

2.古诗词的语言与修辞

3.古诗词的格律与韵律

4.古诗词的鉴赏与写作

5.古诗词的意象与象征

6.古诗词的节奏与韵律

7.古诗词的翻译与解读

8.古诗词的练习与创作教学反思与总结教学反思：

回顾整个教学过程，我认为自己在教学方法上还存在一些不足。首先，在讲解古诗词的语言与修辞时，我可能过于注重理论知识的传授，而忽略了引导学生通过实际例子来理解和运用这些知识。其次，在组织课堂讨论时，我发现有些学生参与度不高，这可能是因为我没有充分激发他们的兴趣和积极性。最后，在布置作业时，我可能没有考虑到学生的个体差异，导致部分学生觉得作业难度过大，而部分学生觉得过于简单。

教学总结：

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识方面有所收获，能够了解古诗词的基本概念和特点，掌握一些基本的鉴赏方法和写作技巧。在技能方面，学生通过课堂讨论和实践练习，提高了合作能力和语言表达能力。在情感态度方面，学生对古诗词的兴趣有所提升，对传统文化的认识更加深入。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：首先，在讲解理论知识时，要结合具体例子，引导学生通过实际操作来理解和运用这些知识。其次，在组织课堂讨论时，要采取更加多样化的方式，如小组合作、角色扮演等，激发学生的兴趣和积极性。最后，在布置作业时，要考虑到学生的个体差异，针对不同水平的学生设计不同难度的作业，以满足他们的学习需求。课后拓展1.拓展内容：

（1）推荐阅读：《唐诗三百首》、《宋词精选》、《元曲选编》等经典诗词选集，以及李白、杜甫、王维、苏轼、辛弃疾、李清照等著名诗人的全集。

（2）观看视频：央视《诗词大会》、《中国诗词大会》等诗词竞赛节目，以及有关古诗词的纪录片、讲座等。

（3）参与活动：参加学校或社区组织的诗词朗诵、创作比赛等活动。

2.拓展要求：

（1）自主阅读：选择一本推荐阅读材料，进行深入阅读，并完成阅读笔记或心得体会。

（2）观