八年级语文上册 第三单元 14 故宫博物院教案 新人教版

八年级语文上册第三单元14故宫博物院教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：八年级语文上册第三单元《故宫博物院》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第14课时

4.教学时数：45分钟

课程设计：

1.导入新课（5分钟）

利用图片和视频资料，引导学生了解故宫博物院的历史地位和文化价值，激发学生对本课的学习兴趣。

2.自主学习（10分钟）

让学生阅读课文，了解故宫博物院的基本情况，包括建筑特点、历史背景等。

3.课堂讲解（15分钟）

结合课文内容，详细讲解故宫博物院的历史、建筑、文化等方面的知识，突出重点和难点。

4.小组讨论（5分钟）

将学生分成小组，针对课文内容展开讨论，分享学习心得，提高学生的合作能力。

5.课堂互动（5分钟）

教师提问，学生回答，检查学生对课文内容的理解和掌握情况。

6.拓展延伸（5分钟）

介绍故宫博物院的其他相关知识，如故宫的藏品、文化活动等，拓宽学生的知识面。

7.课堂小结（2分钟）

总结本节课的学习内容，强调重点知识。

8.课后作业（1分钟）

布置与课文相关的作业，巩固所学知识。

9.课堂反馈（2分钟）

收集学生对本节课的意见和建议，为改进教学提供参考。

教学目标：

1.让学生了解故宫博物院的历史、建筑和文化价值。

2.培养学生的阅读理解和表达能力。

3.提高学生的合作能力和学习兴趣。

教学难点：

1.故宫博物院的历史背景和建筑特点。

2.学生对课文内容的理解和掌握。

教学准备：

1.图片和视频资料。

2.教学课件。

3.课文内容。

教学反思：

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈进行调整，以提高教学质量和效果。二、核心素养目标1.提升文化自信：通过学习故宫博物院的历史文化，增强学生对中华传统文化的认同和自豪感，激发文化自信。

2.培养审美情趣：引导学生欣赏故宫建筑艺术，培养审美情趣，提高对美的感知和鉴赏能力。

3.发展思维品质：通过分析课文内容，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，提高思维品质。

4.增强语言表达能力：组织课堂讨论和互动，培养学生的口头和书面表达能力，提升语文素养。

5.培养自主学习能力：鼓励学生自主阅读、探索和合作，培养独立思考和解决问题的能力。

6.增强社会责任感：了解故宫博物院的文化保护与传承，激发学生关注社会、保护文物的责任感。三、学情分析八年级的学生在知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：经过七年级的学习，学生已掌握了一定的语文基础知识，如词汇、语法、阅读和写作技巧。在此基础上，学生对故宫博物院有一定的了解，但多数学生对故宫的深厚历史文化内涵、建筑特点等认识尚浅。

2.能力层面：学生在阅读理解、分析推理、口头表达等方面有一定的基础，但批判性思维和自主学习能力尚需提高。在课堂讨论和互动中，部分学生表现出较强的表达能力和思考能力，而部分学生则较为内向，需要鼓励和引导。

3.素质层面：学生在文化素养、审美情趣、社会责任感等方面存在差异。部分学生对中华传统文化有浓厚兴趣，对故宫博物院的学习充满热情；而部分学生对文化类课程兴趣不足，对故宫博物院的学习积极性不高。

4.行为习惯：八年级学生正处于青春期，性格特点各异。部分学生自律性强，学习态度端正，能够积极配合教师完成学习任务；但也有部分学生学习自觉性较差，课堂注意力不集中，容易受到外界干扰。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对故宫博物院的认识程度影响课堂教学的深度和广度。为此，教师需在授课过程中，针对学生的知识水平，适当补充相关背景知识，提高学生的文化素养。

2.能力层面：学生的阅读理解、分析推理和表达能力对课程学习至关重要。教师应关注学生的个体差异，设计有针对性的教学活动，提高学生的自主学习能力和思维品质。

3.素质层面：学生的文化自信、审美情趣和社会责任感对课程学习有着重要影响。教师应通过课堂教学，引导学生关注中华传统文化，培养审美情趣，激发学生的社会责任感。

4.行为习惯：学生的课堂表现直接影响教学效果。教师应关注学生的学习态度和习惯，通过有效的课堂管理策略，激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围。

1.深入挖掘教材内容，适当拓展相关知识，提高学生的文化素养。

2.设计多样化的教学活动，关注学生个体差异，提高学生的自主学习能力和思维品质。

3.注重培养学生的审美情趣和社会责任感，激发学生对中华传统文化的热爱。

4.加强课堂管理，关注学生的学习态度和习惯，营造积极向上的学习氛围。四、教学资源1.硬件资源：

-电脑、投影仪、多媒体教学设备

-教学挂图、模型或实物展示（如故宫建筑模型、文物复制品）

-学生用书、参考资料

2.软件资源：

-课件制作软件（如PowerPoint、Keynote）

-视频播放软件

-教学管理系统（如学校内网教学平台）

3.课程平台：

-学校自建的在线教学平台

-教室内的互动式白板或智能黑板

4.信息化资源：

-电子教材

-教学视频（故宫博物院介绍、历史文化讲解等）

-电子教案

-在线互动学习资源（如虚拟博物馆参观、互动问答）

5.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-小组合作学习

-互动问答

-观察学习（通过视频或实物观察故宫博物院）

-创作活动（如设计故宫博物院宣传海报）五、教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《故宫博物院》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们去过故宫吗？对于故宫，你有什么印象？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索故宫的深厚历史文化。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解故宫博物院的基本概念。故宫博物院是我国著名的历史文化博物馆，它是中国古代宫殿建筑之精华，也是世界上现存规模最大、保存最完整的木质结构古建筑之一。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了故宫博物院在历史、建筑、文化等方面的独特价值，以及它如何帮助我们了解中华传统文化。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故宫的历史沿革和建筑特点这两个重点。对于难点部分，我会通过图片、视频和实物模型来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与故宫博物院相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟导游活动。这个活动将让学生体验故宫博物院的文化魅力。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和模拟导游活动。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“故宫博物院在现代社会的价值与应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了故宫博物院的历史、建筑和文化价值。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对故宫博物院的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和传承中华传统文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-图书资源：推荐学生阅读《故宫》、《中国古建筑》等与故宫博物院相关的书籍，深入了解故宫的历史文化和建筑特点。

-视频资料：观看《故宫》、《我在故宫修文物》等纪录片，通过影像资料感受故宫的文化底蕴和文物保护工作。

-实地考察：鼓励学生利用周末或假期时间参观故宫博物院，实地感受古代宫殿的建筑艺术和文化氛围。

-网络资源：利用学校或家庭网络，查找与故宫博物院相关的文章、图片和音频资料，丰富学习内容。

-文化活动：关注故宫博物院举办的各类文化活动，如讲座、展览、互动体验等，积极参与其中，提升文化素养。

2.拓展建议：

-阅读拓展：学生在课后阅读相关书籍，了解故宫博物院的历史变迁、建筑风格和文化故事，形成自己的认识和理解。

-观察拓展：在实地参观故宫时，注意观察故宫的建筑细节、文物藏品和参观者的反应，感受故宫的文化魅力。

-写作拓展：尝试以故宫为题材进行写作，如游记、故事、诗歌等，锻炼自己的表达能力，同时加深对故宫的了解。

-研究拓展：对故宫的某个方面进行深入研究，如故宫藏画的流派、故宫文物的保护技术等，提高自己的研究能力。

-创新拓展：结合现代科技，如虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术，探索故宫文化的新展示方式，激发创新思维。七、教学反思与改进在教学结束后，我会认真反思本节课的教学效果，并识别需要改进的地方。首先，我会通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，评估学生对故宫博物院相关知识的掌握程度。如果发现学生在某些方面存在理解不足，我会考虑在未来的教学中增加相关内容的讲解和练习。

其次，我会关注学生在课堂讨论和互动中的表现，评估他们的合作能力和思维品质。如果发现学生在讨论中不够积极或缺乏深度思考，我会考虑引入更多的互动环节和思维训练活动，以提高学生的参与度和思维品质。

此外，我还会关注学生对故宫博物院文化价值的认识和情感态度。如果发现学生对故宫博物院的历史文化价值缺乏认同感，我会尝试通过更多的文化体验活动和情感引导，激发学生对中华传统文化的热爱和自豪感。

为了改进教学效果，我计划在未来的教学中采取以下措施：

1.增加互动环节：通过增加小组讨论、互动问答和合作学习等环节，激发学生的参与度和合作精神。

2.引入思维训练：设计更多的问题和案例，引导学生进行深入思考和批判性思维，提高他们的思维品质。

3.强化文化体验：组织学生参观故宫博物院或参与相关的文化活动，让他们亲身体验故宫的历史文化魅力。

4.情感引导：通过讲述故宫的故事和背景，引导学生产生对故宫的热爱和自豪感，增强他们的文化自信。八、板书设计①重点知识点：

-故宫博物院的历史沿革

-故宫建筑的特点与风格

-故宫博物院的文化价值

②关键词：

-明清两代皇宫

-木质结构

-世界文化遗产

-建筑艺术

-文化传承

③核心句：

-"故宫博物院是中国古代宫殿建筑的典范。"

-"故宫不仅是一座宫殿，更是一部活生生的历史。"

-"保护文物，传承