“论据的选择和使用”教案 人教版

“论据的选择和使用”教案人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级的语文课本，章节为第五单元的写作训练部分。主要内容包括：

1.引导学生理解论据的概念，明确论据在论证中的重要作用。

2.分析不同类型的论据，如事实论据、道理论据等，并了解它们的运用方法。

3.教导学生如何选择和使用论据，以增强论证的说服力。

4.通过实例分析，让学生掌握论据的运用技巧，提高写作水平。

教学目标是使学生能够明确论据在写作中的重要性，掌握不同类型论据的运用方法，并能够灵活运用论据进行有效的论证。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的语文学科核心素养，主要包括：

1.提高学生的思维品质，培养独立思考和批判性思维能力。通过分析不同类型的论据，让学生学会从多个角度审视问题，形成自己的见解。

2.提升学生的语文表达能力，培养学生运用论据进行论证的能力。通过实例分析，让学生掌握论据的运用技巧，提高写作水平。

3.增强学生对文化传统的理解，培养学生的人文素养。通过学习古代诗文中的论据运用，让学生领略传统文化之美，培养对传统文化的尊重和热爱。

4.培养学生自主学习能力，提升学生的语文素养。引导学生自主探究论据的类型及运用方法，培养学生的自主学习能力和语文素养。教学难点与重点1.教学重点：

（1）明确论据的概念及作用：本节课的重点在于让学生理解论据的定义，并认识到论据在论证中的重要性。例如，通过讲解和举例使学生明白，论据是用来证明观点或主张的依据，是论证的基础。

（2）掌握不同类型论据的运用方法：本节课的重点还包括让学生掌握事实论据、道理论据等不同类型论据的运用方法。例如，讲解如何运用事实论据来证明观点，以及如何运用道理论据来进行论证。

（3）学会选择和使用论据：本节课的重点还在于让学生学会如何选择和使用论据，以增强论证的说服力。例如，通过实例分析，让学生掌握选择和使用论据的技巧，提高写作水平。

2.教学难点：

（1）理解并区分不同类型论据：学生可能对事实论据和道理论据等不同类型论据的理解和区分存在困难。例如，学生可能不清楚如何区分事实论据和道理论据，以及如何在论证中运用它们。

（2）灵活运用论据进行论证：学生可能在对论据的运用上存在困难，不知道如何在写作中灵活运用论据来进行论证。例如，学生可能不清楚如何选择合适的论据来支持自己的观点，或者如何将论据有机地融入文章中。

（3）突破思维定势，形成独立见解：学生在分析问题时可能受到思维定势的影响，难以形成独立的见解。例如，学生可能在对论据的分析上过于依赖教材或教师的讲解，缺乏自己独立的思考和判断。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如通过案例分析、讨论交流等方式，帮助学生理解和掌握论据的运用方法，并鼓励学生独立思考，形成自己的见解。同时，教师还应注重引导学生突破思维定势，培养学生的批判性思维能力。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师通过讲解和阐述论据的概念、类型和运用方法，使学生理解和掌握相关知识。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对论据的理解和运用经验，互相学习和交流，提高学生的批判性思维能力。

（3）案例分析法：教师提供一些典型的案例，让学生分析其中的论据运用情况，培养学生运用论据进行论证的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师利用多媒体课件和视频等资源，生动形象地展示论据的运用实例，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）教学软件：教师运用教学软件进行互动教学，例如进行在线问答、小组讨论等，激发学生的学习主动性和参与度。

（3）写作练习：教师布置写作练习，让学生运用所学的论据知识进行写作，通过实践来巩固和提高学生的写作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“论据的选择和使用”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“论据的选择和使用”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“论据的选择和使用”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“论据的选择和使用”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解论据的概念、类型和运用方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握论据的运用技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验论据的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解论据的概念和运用方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握论据的运用技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解论据的概念和运用方法，掌握论据的运用技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“论据的选择和使用”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“论据的选择和使用”课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的论据的概念和运用方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.理解论据的概念：学生将能够明确论据的定义，理解论据在论证中的重要作用，以及不同类型论据的区别和运用方法。

2.掌握论据的运用技巧：学生将能够学会如何选择和使用论据，掌握不同类型论据的运用技巧，并能够灵活运用论据进行有效的论证。

3.提高写作水平：通过实例分析和写作练习，学生将能够提高自己的写作水平，学会在写作中运用论据来支持自己的观点，使文章更有说服力。

4.培养批判性思维能力：通过分析不同类型的论据和实例，学生将能够培养自己的批判性思维能力，学会独立思考和判断，形成自己的见解。

5.提高自主学习能力：通过课前自主探索和课后拓展应用，学生将能够提高自己的自主学习能力，学会自主阅读和思考，养成良好的学习习惯。

6.增强团队合作意识和沟通能力：通过小组讨论和课堂活动，学生将能够增强团队合作意识和沟通能力，学会与他人合作和交流，提高解决问题的能力。

7.拓宽知识视野和思维方式：通过拓展学习和反思总结，学生将能够拓宽自己的知识视野和思维方式，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。课堂-提问：教师通过提问，了解学生对论据的概念、类型和运用方法的理解程度，及时发现并解决学生的疑问。

-观察：教师观察学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、角色扮演、实验等，了解学生的参与度和掌握程度。

-测试：教师在课堂上进行小测试，如选择题、简答题等，了解学生对论据知识点的掌握情况。

2.作业评价：

-认真批改：教师认真批改学生的课后作业，了解学生对论据运用技巧的掌握情况，及时发现并解决问题。

-点评：教师对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。

-反馈：教师及时反馈学生的学习效果，给予学生鼓励和支持，帮助他们树立信心，继续努力。

3.学生自评：

-自我评估：学生对自己的学习情况进行自我评估，了解自己的优点和不足，提出改进建议。

-同伴评价：学生之间进行同伴评价，互相学习、交流和反馈，提高自己的学习效果。

4.家长评价：

-家校沟通：教师与家长保持良好的沟通，及时向家长反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长。

-家长反馈：家长对学生的学习情况进行评价，关注学生的学习进步和成长，给予学生支持和鼓励。教学反思在教授“论据的选择和使用”这一课时，我深刻体会到教学是一门艺术，需要不断反思和改进。通过本节课的教学，我发现了一些值得总结的经验和需要改进的地方。

首先，学生的参与度是课堂成功的关键。在本节课中，我通过设计小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生积极参与，这有助于提高他们的学习兴趣和理解程度。同时，我也在课堂上注意观察学生的反应，及时调整教学策略，确保每位学生都能跟上教学进度。

其次，理论与实践相结合是提高学生学习效果的有效方法。在本节课中，我不仅讲解了论据的概念和类型，还通过实例分析和写作练习，让学生在实践中掌握论据的运用技巧。这种教学方式有助于学生更好地理解和运用所学的知识。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在本节课中，我发现一些学生在分析和运用论据时还存在一定的困难。这可能是因为他们在理解和区分不同类型论据方面存在问题。因此，在未来的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况进行个性化指导。

此外，我在课堂上的一些教学手段和资源的使用也有待改进。例如，我在使用多媒体课件和视频时，有时会出现技术问题，这可能会影响学生的学习效果。因此，我需要在课前做好充分的准备，确保教学手段和资源的顺利使用。重点题型整理1.题目：请分析下列句子中论据的使用情况，并说明其论证效果。

答案：

A句中使用了事实论据，通过具体数据（如“50%”）来说明某种观点，使论证更具说服力。

B句中使用了道理论据，引用名人名言（如“孔子曰”）来支持观点，增强论证的可信度。

C句中使用了事理论据，通过举例说明某种观点，使论证更具体、生动。

2.题目：请从以下论据中选择合适的论据来支持你的观点，并说明为什么这个论据能增强你的论证。

答案：

根据你的观点，选择合适的事实论据、道理论据或事理论据，并说明该论据能增强你的论证，因为事实论据具有客观性，道理论据具有权威性，事理论据具有典型性。

3.题目：请分析下列文章中论据的使用情况，并指出作者是如何通过论据来支持观点的。

答案：

根据文章内容，分析作者使用的不同类型论据（如事实论据、道理论据、事理论据等），并指出作者是如何通过这些论据来支持观点的。例如，作者可能通过列举事实论据来支持观点，引用道理论据来增强观点的可信度，或者通过举例来说明观点。

4.题目：请根据给定的观点，编写一段文字，并使用合适的论据来支持你的观点。

答案：

根据给定的观点，编写一段文字，并使用合适的事实论据、道理论据或事理论据来支持你的观点。例如，如果你的观点是“阅读可以提高个人素质”，你可以使用事实论据（如“据统计，阅读量与个人素质呈正相关”）或事理论据（如“我通过阅读提高了自己的知识和素养”）来支持你的观点。

5.题目：请分析下列论证中的论据选择和运用，指出其优点和不足，并提出改进建议。

答案：

分析论证中的论据选择和运用，指出其优点和不足。例如，如果论证中的论据选择恰当且运用得当，优点可能是论证具有说服力和可信度。如果论证中的论据选择不当或运用不足，不足可能是论证不够有力或可信度不高。根据分析结果，提出改进建议，例如选择更恰当的论据、改进论据的运用方式等。板书设计1.论据的概念与作用

-论据：用来证明观点或主张的依据，是论证的基础。

-作用：增强论证的说服力和可信度。

2.不同类型论据的运用方法

-事实论据：通过具体数据或实例来