八年级物理下册 第六章 物质的物理属性 5 物质的物理属性教案设计（pdf）（新版）苏科版

八年级物理下册第六章物质的物理属性5物质的物理属性教案设计（pdf）（新版）苏科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级物理下册第六章物质的物理属性5物质的物理属性教案设计（pdf）（新版）苏科版教学内容本节课为人教版物理八年级下册第六章“物质的物理属性”中的第5节内容。主要涉及以下几个方面：

1.密度及其特性：学习密度的定义、公式及其应用，理解密度是物质的一种特性。

2.密度的测量：学习如何测量物体的密度，掌握密度实验的原理和方法。

3.密度在实际生活中的应用：了解密度在生产、生活中的应用，如材料选择、质量检测等。

4.质量与密度的关系：学习质量与密度之间的关系，掌握如何根据密度公式计算物体的质量。

5.密度单位：学习密度的单位及其换算，熟悉国际单位和常用单位之间的转换。

6.密度问题的解决方法：学会运用密度知识解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。

教学目标：通过本节课的学习，使学生掌握密度的基本概念、公式及应用，能够运用密度知识解决实际问题，提高学生的科学素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的物理核心素养，主要包括以下几个方面：

1.科学思维：通过学习密度概念和公式，培养学生运用科学思维分析问题、解决问题的能力。

2.科学探究：让学生参与密度实验，掌握实验原理和方法，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。

3.科学态度与价值观：通过了解密度在实际生活中的应用，使学生认识到物理知识与生活的紧密联系，培养学生的科学态度和价值观。

4.科学交流与合作：在课堂上，鼓励学生积极参与讨论，学会与他人分享想法和成果，提高学生的科学交流与合作能力。

5.创新与实践：引导学生运用密度知识解决实际问题，培养学生的创新意识和实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了八年级物理下册前几章的基本概念和公式，如力、运动、压强等。同时，学生应该具备一定程度的实验操作能力和科学探究精神。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对物理实验和实际应用具有较强的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和问题解决能力。在学习风格上，学生喜欢通过实验、讨论等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习密度概念和公式时，学生可能会对密度的本质和应用产生困惑。在实验环节，部分学生可能对密度实验的原理和方法不够理解，导致实验操作不准确。此外，学生在运用密度知识解决实际问题时，可能会遇到难以将理论知识与实际情境结合的挑战。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验桌、实验器材（包括各种物质样品、天平、量筒等）。

2.课程平台：人教版物理八年级下册教材、教学课件、实验指导书。

3.信息化资源：互联网、在线教学平台、物理学科相关网站和论坛。

4.教学手段：讲解、演示、实验、讨论、问题解答、小组合作等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“物质的物理属性”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“物质的物理属性”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“物质的物理属性”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“物质的物理属性”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解密度、质量等物理属性的概念和公式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握密度的测量和应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验密度的测量和应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解密度等物理属性的概念和公式。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握密度的测量和应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解密度等物理属性的概念和公式，掌握密度的测量和应用技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“物质的物理属性”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“物质的物理属性”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的密度等物理属性的概念和应用技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）科普读物：《探索物理奥秘》、《物理世界》等科普读物，帮助学生深入了解物质的物理属性及其在生活中的应用。

（2）网络资源：科普中国、物理吧、知乎等网络平台上的相关话题，为学生提供丰富的课外阅读材料和讨论区，拓宽知识视野。

（3）实验器材：实验室常用的各种物质样品、天平、量筒等，用于课堂演示和实验操作。

（4）视频资源：YouTube上的物理实验教学视频、TED演讲等，为学生提供直观的学习体验。

2.拓展建议

（1）学生可以利用课后时间阅读科普读物，深入了解物质的物理属性，提高自己的科学素养。

（2）鼓励学生浏览科普中国、物理吧、知乎等网络平台，参与相关话题的讨论，交流学习心得，互相启发。

（3）学生可以在家中自行进行一些简单的密度实验，如测量日常物品的密度，加深对密度概念的理解。

（4）推荐学生观看YouTube上的物理实验教学视频、TED演讲等，从中学习实验技巧，了解物理知识在现实生活中的应用。

（5）学生可以尝试运用所学的密度知识，解决实际问题，如在生活中选择合适的材料、判断物体的质量等。重点题型整理1.题型一：密度概念理解

题目：请解释密度的概念，并给出一个生活中的实例说明。

答案：密度是物质单位体积的质量，通常用符号ρ表示。公式为ρ=m/V，其中m表示质量，V表示体积。密度是物质的一种特性，同种物质的密度相同，不同物质的密度一般不同。例如，水的密度约为1g/cm³，而木头的密度约为0.5g/cm³。在生活中，我们可以用密度来解释为什么浮力大的物体更容易漂浮在水上，以及为什么冰块在水中会沉底等现象。

2.题型二：密度计算

题目：一块铜的密度为8.9g/cm³，质量为100g，求这块铜的体积。

答案：根据密度公式ρ=m/V，可得V=m/ρ。将铜的质量m=100g，密度ρ=8.9g/cm³代入公式，得到V=100g/8.9g/cm³≈11.24cm³。因此，这块铜的体积约为11.24cm³。

3.题型三：密度应用

题目：一个质量为200g的物体，密度为1.5g/cm³，请问这个物体是固体还是液体？

答案：根据密度公式ρ=m/V，可得V=m/ρ。将物体的质量m=200g，密度ρ=1.5g/cm³代入公式，得到V=200g/1.5g/cm³≈133.33cm³。由于物体的体积较大，超过了常见固体的体积范围，因此可以判断这个物体是液体。

4.题型四：质量与密度关系

题目：一块铜的质量为80g，密度为8.9g/cm³，另一块铜的质量为40g，密度为8.9g/cm³。请问这两块铜的体积之间的关系是什么？

答案：由于两块铜的密度相同，根据密度公式ρ=m/V，可得V与m成正比。因此，质量较大的铜块体积也会较大。具体来说，第一块铜的体积为V1=80g/8.9g/cm³≈9.09cm³，第二块铜的体积为V2=40g/8.9g/cm³≈4.50cm³。所以，第一块铜的体积是第二块铜体积的约2倍。

5.题型五：密度单位换算

题目：请将水的密度从kg/m³换算为g/cm³。

答案：1kg/m³=1000g/1000000cm³=1g/10000cm³。因此，水的密度为1g/cm³。板书设计1.密度概念及其特性

-密度定义：单位体积的质量

-密度公式：ρ=m/V

-密度特性：物质的一种特性，同种物质密度相同，不同物质密度不同

2.密度的测量

-测量原理：质量与体积的比值

-测量方法：天平称量质量，量筒测量体积