七年级地理上册 第三章 第一节 多变的天气教学设计 新人教版

七年级地理上册第三章第一节多变的天气教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息一、课程基本信息

1.课程名称：七年级地理上册第三章第一节多变的天气

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.了解天气与气候的概念及其区别。

2.学习天气现象的类型，如晴天、阴天、雨天、雪天等。

3.掌握天气预报的制作过程及其解读方法。

4.培养学生对天气变化的观察与思考能力。

三、教学目标

1.知识与技能：

-能够描述天气与气候的区别。

-列举并解释常见的天气现象。

-学会查看天气预报，理解其中的符号和术语。

2.过程与方法：

-通过观察、讨论等方式，培养学生的观察能力和合作学习能力。

-运用图表、案例等教学资源，帮助学生理解天气变化的特点。

3.情感态度与价值观：

-增强学生对自然环境的关注和热爱。

-培养学生关注天气变化，养成良好的生活、学习习惯。

四、教学过程

1.导入（5分钟）：

-利用多媒体展示不同天气现象的图片，引发学生对天气变化的兴趣。

2.新课内容（15分钟）：

-通过讲解和案例分析，介绍天气与气候的概念及其区别。

-引导学生了解常见的天气现象，并学会观察和描述。

3.互动环节（10分钟）：

-组织学生分组讨论，分享自己对天气变化的观察和体验。

-各小组汇报讨论成果，总结天气变化的特点。

4.探究活动（10分钟）：

-学生自主查看天气预报，学习解读其中的符号和术语。

-教师指导学生分析天气变化的规律，并预测未来几天的天气。

5.总结与拓展（5分钟）：

-教师对本节课的知识点进行总结，强调天气变化对生活的影响。

-布置课后作业，要求学生关注并记录一周的天气变化。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂讨论和互动环节的积极性。

2.作业完成情况：检查学生对天气变化的记录和分析能力。

3.期末考试：设置与天气相关的试题，评估学生对知识点的掌握程度。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：通过对天气现象的观察和分析，提升学生的地理实践能力，使其能够理解天气变化对日常生活的影响，增强解决实际问题的能力。通过研究天气变化规律，提高学生从地理角度审视和思考自然现象的思维能力，培养其科学探究精神。同时，关注天气变化，使学生养成关注自然、关爱环境的态度，提升其社会责任感和环保意识。在教学过程中，引导学生运用地理知识解释生活现象，培养其综合思维和地理学科素养。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了地理学科的基本概念，如地球的运动、地理环境等。此外，学生对日常生活中的一些基本天气现象已有直观的认识，如晴天、雨天等，并对简单的天气符号有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对自然现象充满好奇心，对于探索天气变化这一主题具有浓厚的兴趣。他们在形象思维方面表现较强，喜欢通过观察、讨论等互动方式学习。此外，学生在信息收集、处理和分析能力上逐渐成熟，有利于他们在学习天气知识时进行自主探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：尽管学生对天气现象有一定的认识，但在理解天气变化规律、解读复杂的天气预报等方面可能存在困难。此外，对于如何将所学知识应用于实际生活，学生可能缺乏足够的经验。在分析天气现象背后的科学原理时，学生可能因缺乏系统的科学思维而遇到挑战。此外，部分学生可能在团队协作、表达和沟通能力上需要进一步培养和提高。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有《七年级地理上册》教材，以便在学习过程中能够及时查阅第三章第一节“多变的天气”相关内容。

-提供课堂学习资料，包括天气现象的定义、特点以及天气预报的解读方法等。

2.辅助材料：

-准备一系列与天气现象相关的图片，如晴天、阴天、雨天、雪天等，以便在导入环节展示，激发学生兴趣。

-制作天气符号图表，帮助学生认识和理解常见的天气符号及其含义。

-搜集天气预报视频资料，以便在课堂上演示天气预报的制作过程，并引导学生学会解读。

-准备一些与天气变化相关的案例分析材料，用于新课内容的学习和讨论。

3.实验器材：

-准备简易的气象观测工具，如温度计、湿度计、风向仪等，以便学生进行天气观测实验。

-确保实验器材的安全性，对器材进行检查和维护，以免影响课堂教学。

4.教室布置：

-将教室划分为教学区、讨论区和实验操作台，以便开展不同的教学活动。

-教学区：配备多媒体设备和投影仪，方便教师展示辅助材料。

-讨论区：设置若干小组座位，便于学生进行分组讨论和分享。

-实验操作台：设置在教室的一角，确保实验过程中不影响其他教学活动。

5.其他资源：

-准备网络资源链接，如气象局官方网站、天气预报APP等，以便学生查找实时天气信息。

-准备与本节课相关的地理学科知识拓展资料，以满足学有余力学生的需求。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对多变天气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道天气和气候有什么区别吗？它们在我们的生活中有什么样的影响？”

展示一些关于不同天气现象的图片，让学生初步感受天气的多样性和变化。

简短介绍天气现象的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.天气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气的基本概念、组成部分和变化原理。

过程：

讲解天气的定义，包括其主要天气现象和特点。

详细介绍天气的组成部分，如气温、湿度、风力等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解天气变化对日常生活的影响。

3.天气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气特性和预测方法。

过程：

选择几个典型的天气案例进行分析，如暴雨、台风等。

详细介绍每个案例的背景、特点和预测方法，让学生全面了解天气的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用天气知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何根据天气变化做出合理的生活安排。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与天气相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气知识的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调天气知识的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括天气现象的基本概念、案例分析等。

强调天气知识在现实生活和学习中的价值，鼓励学生关注天气变化，养成良好的生活习惯。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于天气变化的观察报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够明确天气与气候的概念，并理解它们之间的区别。

-学生掌握了常见的天气现象，如晴天、阴天、雨天、雪天等，并能用专业术语进行描述。

-学生学会了查看天气预报，能够解读其中的符号和术语，预测未来几天的天气变化。

-学生通过观察和记录，了解了本地天气变化的基本规律和特点。

2.过程与方法：

-学生通过观察、讨论、分析等环节，提高了地理实践能力，学会了用地理知识解释生活中的现象。

-学生在小组讨论和课堂展示中，锻炼了合作能力、表达能力和解决问题的能力。

-学生通过案例分析，学会了运用地理知识解决实际问题的方法。

3.情感态度与价值观：

-学生对地理学科产生了更浓厚的兴趣，尤其对天气变化方面的知识有了更深的认识。

-学生认识到天气变化对日常生活的影响，增强了关注天气、关爱环境的意识。

-学生在探索天气知识的过程中，培养了科学探究精神和积极进取的态度。

4.创新与实践：

-学生在小组讨论中，提出了关于天气变化预测和应对措施的创新性想法。

-学生结合所学知识，设计了一些简单的气象观测实验，提高了动手实践能力。

具体表现在以下几个方面：

一、基础知识掌握方面

学生通过学习教材和课堂讲解，对天气现象的定义、特点和相关概念有了深入的了解。他们能够准确区分不同类型的天气，并运用所学知识解释日常生活中的天气变化。

二、实践能力方面

学生通过参与天气观测实验、分析天气预报等实践活动，提高了以下能力：

-观察能力：学生学会观察天气现象，并能记录天气变化数据。

-分析能力：学生能够分析天气变化规律，预测未来一段时间内的天气趋势。

-应用能力：学生将所学知识应用于实际生活，如根据天气情况调整出行计划、穿着等。

三、团队合作与沟通能力方面

在小组讨论和课堂展示环节，学生充分发挥团队协作精神，共同探讨天气相关话题。他们学会了倾听他人意见，表达自己的观点，并在互动交流中不断提高沟通能力。

四、情感态度与价值观方面

学生通过学习天气知识，对自然环境产生了敬畏之心，更加关注气候变化和环境保护。他们认识到人类活动对天气和气候的影响，意识到节能减排的重要性。

五、创新能力方面

学生在学习过程中，敢于提出新的想法和观点，尝试从不同角度分析天气现象。他们在小组讨论中，提出了一些创新性的气象观测方法和天气预测模型。教学反思这堂课下来，我觉得学生们对天气变化的兴趣被充分调动了起来。他们在课堂上积极参与，尤其是在小组讨论和课堂展示环节，表现出了很强的合作精神和沟通能力。同时，学生们在观察和分析天气变化的过程中，展现出了较好的地理实践能力。

然而，我也发现了一些问题。首先，部分学生在理解天气变化规律和解读天气预报方面还存在一定的困难。这可能是由于他们对气象知识的基础还不够扎实。在接下来的教学中，我需要加强对这些知识点的讲解，并设计一些具体的实例来帮助学生更好地理解。

其次，我发现学生们在小组讨论时，有时候会偏离主题，讨论一些与课程无关的内容。这可能是因为他们对讨论的主题还不够熟悉，或者是对讨论的目的不够明确。在未来的教学中，我需要更加明确地指导学生，确保他们在讨论时能够紧紧围绕主题进行。

此外，我也注意到，部分学生在课堂展示时，表达能力还有待提高。他们可能对自己的观点表达不够清晰，或者是在组织语言时存在困难。在未来的教学中，我需要更多地给予学生表达的机会，并给予他们一些表达技巧的指导。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上表现出了较高的积极性和参与度。他们认真听讲，主动提问，并在小组讨论中积极发表自己的观点。特别是在课堂展示环节，学生们能够将所学知识运用到实际案例中，展示出较好的理解和分析能力。

2.小组讨论成果展示：学生们在小组讨论中表现出良好的团队合作精神。他们围绕主题展开讨论，相互交流观点，共同探讨解决方案。在成果展示环节，各小组都能够清晰、准确地表达自己的观点，展示出较好的沟通能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生们对天气变化的基本概念、常见天气现象以及天气预报的解读方法有了较好的掌握。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，显示出他们对课堂所学知识的理解和应用能力。

4.课后作业：学生们完成的课后作业质量较高。他们能够根据所学知识，撰写关于天气变化的观察报告，内容丰富，观点明确。部分学生还在报告中提出了自己的见解和创新性想法，显示出较好的思维能力和创造力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试，我对他们的学习效果进行了评价。总体来说，学生们在本节课中的表现较好，展示出较高的学习兴趣、合作精神和实践能力。然而，在课堂展示和小组讨论环节，部分学生的表达能力还有待提高。在未来的教学中，我需要更多地给予学生表达的机会，并给予他们一些表达技巧的指导。同时，对于部分学生在理解天气变化规律和解读天气预报方面存在的困难，我需要加强对这些知识点的讲解，并设计一些具体的实例来帮助学生更好地理解。板书设计1.教学内容概述：

-天气与气候的区别

-常见的天气现象

-天气预报的解读方法

2.教学重点：

-天气现象的类型及其特点

-天气预报的制作过程和解读方法

3.教学难点：

-天气变化对日常生活的影响

-如何运用所学知识解决实际问题

4.教学目标：

-理解天气与气候的区别

-掌握常见天气现象及其特点

-学会查看并解读天气预报

5.教学过程：

-导入新课：介绍天气与气候的关系，引发学生兴趣

-基础知识讲解：介绍天气现象的类型及其特点

-案例分析：分析典型天气现象的案例，理解天气变化的影响

-小组讨论：探讨天气变化对日常生活的影响，提出解决方案

-课堂展示与点评：学生展示讨论成果，教师进行点评与总结

-课堂小结：总结本节课的重点内容，强调天气变化的重要性

6.课后作业：

-观察并记录一周内的天气变化，撰写观察报告

板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。重点题型整理-题