2024-2025学年新教材高中政治 第二单元 人民当家作主 综合探究 在党的领导下实现人民当家作主教案 部编版必修3

2024-2025学年新教材高中政治第二单元人民当家作主综合探究在党的领导下实现人民当家作主教案部编版必修3主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年新教材高中政治第二单元“人民当家作主”的综合探究部分，单元主题为“在党的领导下实现人民当家作主”。本节课将重点探讨我国的国家性质、人民代表大会制度以及中国特色社会主义民主等内容。

具体教学内容包括：

1.我国的国家性质：学生需要了解我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

2.人民代表大会制度：学生应掌握人民代表大会制度的含义、地位、组织和活动原则，以及其优越性。

3.中国特色社会主义民主：学生要了解中国特色社会主义民主的特点和优势，认识其在国家治理体系中的重要作用。

4.人民当家作主的实现：学生需要探讨如何在党的领导下，通过制度保障、法治建设等途径，实现人民当家作主。

5.案例分析：分析我国在实现人民当家作主方面的一些成功案例，让学生更好地理解理论知识与实际相结合的过程。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.政治认同：通过学习，使学生增强“四个自信”，坚定“四个意识”，自觉维护国家利益，维护人民利益，维护民族尊严，维护我国主权。

2.法治意识：让学生了解我国法治建设的基本情况，认识法治对于国家治理的重要性，增强尊法学法守法用法的意识。

3.公共参与：培养学生积极参与公共事务的热情和责任感，提高学生参与民主生活的能力，使学生逐步形成积极参与社会生活的习惯。

4.自主学习：培养学生自主学习的能力，引导学生主动探究问题，独立思考，提高分析问题和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）我国的国家性质：理解我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

（2）人民代表大会制度：掌握人民代表大会制度的含义、地位、组织和活动原则，以及其优越性。

（3）中国特色社会主义民主：了解中国特色社会主义民主的特点和优势，认识其在国家治理体系中的重要作用。

（4）人民当家作主的实现：探讨如何在党的领导下，通过制度保障、法治建设等途径，实现人民当家作主。

2.教学难点

（1）人民代表大会制度的优越性：学生难以理解人民代表大会制度为何具有优越性，需要通过案例分析、对比等方式帮助学生理解。

（2）中国特色社会主义民主的特点和优势：学生对于民主的理解较为片面，需要通过实例阐述中国特色社会主义民主的独特性及其在国家治理中的重要作用。

（3）人民当家作主的实现途径：学生对于如何实现人民当家作主缺乏清晰的认识，需要通过分析我国的政治制度、法治建设等方面的具体实践，帮助学生理解。

（4）法治在国家治理中的作用：学生对于法治的理解较为模糊，需要通过具体案例分析，让学生认识到法治对于国家治理的重要性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授法：在讲解我国的国家性质、人民代表大会制度等理论知识时，采用讲授法，清晰、系统地传授知识。

（2）案例分析法：通过分析我国在实现人民当家作主方面的一些成功案例，让学生更好地理解理论知识与实际相结合的过程。

（3）小组讨论法：组织学生分组讨论，让学生围绕议题展开思考，培养学生的公共参与意识和能力。

（4）探究式学习：引导学生自主探究问题，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.教学活动设计

（1）导入环节：通过播放一段关于我国人民代表大会制度的视频，引发学生兴趣，引导学生思考我国的政治制度。

（2）新课讲授：在讲解人民代表大会制度时，组织学生进行角色扮演，模拟人民代表大会的会议过程，让学生身临其境地感受人民代表大会制度的工作原理。

（3）案例分析：提供一些我国在实现人民当家作主方面的成功案例，让学生分组讨论，分析案例中的成功因素，引导学生将理论知识与实际相结合。

（4）总结环节：组织学生进行成果分享，让学生谈谈对本节课内容的理解和体会，总结课堂教学。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示我国的国家性质、人民代表大会制度等关键知识点，帮助学生直观地理解内容。

（2）视频：播放关于我国人民代表大会制度的视频，让学生更直观地了解理论知识在实际中的运用。

（3）在线工具：运用在线工具，如讨论区、问卷调查等，方便学生进行交流、互动，提高学生的参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“人民当家作主”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是‘人民当家作主’吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于我国人民代表大会制度的图片或视频片段，让学生初步感受“人民当家作主”的魅力或特点。

简短介绍“人民当家作主”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“人民当家作主”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“人民当家作主”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“人民当家作主”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍我国的国家性质、人民代表大会制度等组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“人民当家作主”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“人民当家作主”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“人民当家作主”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“人民当家作主”解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何在我国实现“人民当家作主”的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“人民当家作主”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“人民当家作主”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“人民当家作主”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“人民当家作主”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“人民当家作主”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“人民当家作主”。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“人民当家作主”的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.我国的国家性质：工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

2.人民代表大会制度：

-含义：中国特色社会主义政治制度的重要组成部分，是中国的根本政治制度。

-地位：国家最高权力机关，代表全体人民的意志和利益。

-组织和活动原则：民主集中制。

-优越性：保障人民当家作主，动员全体人民投身于社会主义建设，保证国家机关协调高效运转，维护国家统一和民族团结。

3.中国特色社会主义民主：

-特点：人民当家作主，依法治国，党的领导。

-优势：在保障人民权利、推进国家发展、维护国家稳定等方面具有显著优势。

4.人民当家作主的实现：

-制度保障：人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度。

-法治建设：全面依法治国，建设社会主义法治国家，确保人民当家作主的权利得到依法保障。

5.案例分析：

-案例一：某地政府通过开展民主决策，听取居民意见，改善了社区环境，提高了居民生活质量。

-案例二：某企业实行职工代表大会制度，让职工参与企业管理，提高了企业的凝聚力和竞争力。

6.课后作业：

-结合本节课所学内容，分析我国在实现人民当家作主方面的一些成功案例，思考如何更好地发挥人民代表大会制度的作用，推进中国特色社会主义民主政治建设。板书设计1.设计重点

①我国的国家性质：工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

②人民代表大会制度：含义、地位、组织和活动原则、优越性。

③中国特色社会主义民主：特点、优势。

④人民当家作主的实现：制度保障、法治建设。

2.设计要求

②简洁明了：用简练的文字、符号、图表等形式，概括本节课的核心知识点。

③条理清楚：板书内容应有序排列，符合逻辑关系，便于学生理解和记忆。

④艺术性和趣味性：运用色彩、图形、线条等元素，使板书具有艺术性，增加学生的学习兴趣。

3.设计示例

①国家性质：

```

工人阶级领导的

以工农联盟为基础的

人民民主专政的

社会主义国家

```

②人民代表大会制度：

```

含义：中国特色社会主义政治制度的重要组成部分，是中国的根本政治制度。

地位：国家最高权力机关，代表全体人民的意志和利益。

组织和活动原则：民主集中制。

优越性：保障人民当家作主，动员全体人民投身于社会主义建设，保证国家机关协调高效运转，维护国家统一和民族团结。

```

③中国特色社会主义民主：

```

特点：人民当家作主，依法治国，党的领导。

优势：在保障人民权利、推进国家发展、维护国家稳定等方面具有显著优势。

```

④人民当家作主的实现：

```

制度保障：人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度。

法治建设：全面依法治国，建设社会主义法治国家，确保人民当家作主的权利得到依法保障。

```作业布置与反馈1.作业布置

（1）结合本节课所学内容，让学生撰写一篇关于“人民当家作主”的短文或报告，要求字数在800字左右。

（2）让学生分析我国在实现人民当家作主方面的一些成功案例，思考如何更好地发挥人民代表大会制度的作用，推进中国特色社会主义民主政治建设。

（3）让学生结合自己的生活实际，谈谈对“人民当家作主”的认识和体会，要求字数在500字左右。

2.作业反馈

（1）对学生撰写的短文或报告进行批改，重点关注以下方面：

①是否能够准确理解和运用本节课所学的知识点，如我国的国家性质、人民代表大会制度、中国特色社会主义民主等。

②是否能够结合具体案例分析“人民当家作主”的实现途径和重要性。

③是否能够表达出对“人民当家作主”的认识和体会，观点是否明确，论述是否合理。

（2）对学生的分析报告进行批改，重点关注以下方面：

①是否能够准确分析和评价我国在实现人民当家作主方面的成功案例。

②是否能够提出具有针对性和可行性的建议，以更好地发挥人民代表大会制度的作用。

③是否能够从实际出发，结合自己的生活经验，提出对“人民当家作主”的认识和体会。

（3）对学生的生活实际体会进行批改，重点关注以下方面：

①是否能够结合自己的生活实际，阐述对“人民当家作主”的认识和体会。

②是否能够运用本节课所学的知识点，分析实际生活中的“人民当家作主”现象。

③是否能够提出具有建设性的建议，以促进“人民当家作主”在实际生活中的更好实现。

（4）在批改过程中，及时指出学生在作业中存在的问题，如知识点掌握不准确、论述不清晰、观点不明确等，给出改进建议，以促进学生的学习进步。

（5）在批改结束后，