一年级品德下册 我的问题卡片教案2 科教版

一年级品德下册我的问题卡片教案2科教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：一年级品德下册《我的问题卡片》

2.教学年级和班级：一年级三班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标本节课旨在培养学生的创新思维、问题解决能力和团队合作精神。通过分析问题卡片，学生将能够运用自己的想象力，提出独特的解决问题的方法，并能够在小组讨论中与他人合作，共同寻找最佳解决方案。同时，学生还将培养自我反思和批判性思维，通过思考问题的不同角度，提高自己的思维深度和广度。三、重点难点及解决办法重点：

1.学生能够通过问题卡片，运用创新思维提出解决问题的方法。

2.学生能够在小组讨论中，与他人合作，共同寻找问题的最佳解决方案。

3.学生能够通过反思，提高自己的批判性思维能力。

难点：

1.如何引导学生运用创新思维，提出独特的问题解决方法。

2.如何组织小组讨论，使学生能够有效地与他人合作。

3.如何引导学生进行自我反思，提高批判性思维能力。

解决办法：

1.通过提问和引导，激发学生的想象力，鼓励他们提出独特的问题解决方法。

2.设立明确的小组讨论规则，引导学生积极参与，与他人合作。

3.提供一个安全的环境，让学生能够自由地表达自己的观点，进行自我反思。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《一年级品德下册》教科书以及《我的问题卡片》学习资料。

2.辅助材料：准备一系列与“问题卡片”主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对问题的理解力和创造力。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学内容，将教室布置成小组讨论区和展示区。每个小组配备一张讨论桌和几把椅子，以便学生进行小组讨论和展示。同时，预留一个空间用于学生展示他们的问题解决方法。

5.互动工具：准备白板或黑板，以便于学生展示和记录想法。同时，准备一些便签纸和彩色笔，让学生在讨论过程中可以随时写下自己的想法和解决方案。

6.评价工具：准备评价表或评价问卷，以便在课后对学生的表现进行评价和反馈。

7.安全指导：如果讨论涉及具有一定风险的问题，需要提前为学生提供安全指导，确保他们在讨论过程中能够遵守规则，保证自身和他人的安全。

8.茶歇准备：由于本节课时长为45分钟，为了保证学生的精力充沛，可在课程开始前准备一些小零食和饮料，以便学生在休息时间能够补充能量。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我的问题卡片》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道问题卡片是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于问题卡片的图片或视频片段，让学生初步感受问题卡片的使用场景和特点。

简短介绍问题卡片的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.问题卡片基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解问题卡片的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解问题卡片的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍问题卡片的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.问题卡片案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解问题卡片的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的问题卡片案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解问题卡片的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用问题卡片解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与问题卡片相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对问题卡片的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调问题卡片的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括问题卡片的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调问题卡片在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用问题卡片。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于问题卡片的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.理解问题卡片的基本概念和重要性，认识到它与日常生活的密切关联。

2.掌握问题卡片的主要组成部分或结构，能够运用问题卡片提出解决问题的方法。

3.培养创新思维和批判性思维能力，通过问题卡片的使用，能够从不同角度思考问题，并提出独特的解决方案。

4.提高团队合作能力，通过小组讨论和合作，学会与他人共同分析问题，寻找最佳解决方案。

5.培养自我反思能力，通过思考问题的不同角度，提高自己的思维深度和广度。

6.提升表达和沟通能力，通过课堂展示和点评，锻炼自己的表达能力和倾听他人意见的能力。

7.增强问题解决能力，通过分析问题卡片案例，学会运用问题卡片解决实际问题，提高解决问题的能力。

8.培养对问题的敏感性和好奇心，通过问题卡片的使用，激发对问题的探索欲望，培养对问题的敏感性和好奇心。七、反思改进措施特色与创新：

1.创设生活情境：通过展示与学生生活相关的问题卡片案例，让学生能够更好地理解问题卡片的使用场景，提高学生的兴趣和参与度。

2.小组合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生的问题解决能力和团队合作精神，使学生在互动中学习，提高学习效果。

存在主要问题：

1.学生参与度不高：在课堂讨论中，部分学生参与度不高，影响课堂氛围和教学效果。

2.教学方法单一：在讲解问题卡片时，教学方法较为单一，可能导致学生学习兴趣减弱。

3.教学评价不够多元化：在评价学生学习效果时，过于依赖课堂展示，忽视了学生的日常表现和作业完成情况。

改进措施：

1.提高学生参与度：通过设置互动环节，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的主体地位。同时，对参与度较高的学生给予适当的表扬和奖励，激发学生的学习积极性。

2.丰富教学方法：结合问题卡片的特点，采用多元化的教学方法，如小组讨论、角色扮演、游戏化学习等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

3.完善教学评价：建立多元化的评价体系，将学生的课堂表现、作业完成情况、团队合作能力等纳入评价范围，全面、客观地评价学生的学习效果。同时，注重对学生的反馈和指导，帮助学生找到问题所在，指导学生进行改进。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们一起学习了问题卡片的基本概念、组成部分和作用。通过分析问题卡片案例，我们了解到问题卡片在解决问题中的重要性，并学会了如何运用问题卡片提出解决方案。在小组讨论中，我们培养了团队合作精神和问题解决能力。希望大家能够将所学内容运用到实际生活和学习中，不断提高自己的问题解决能力。

当堂检测：

1.问题卡片是什么？它有哪些组成部分？

2.问题卡片在解决问题中的作用是什么？

3.请举例说明如何运用问题卡片提出解决方案。

4.小组讨论中，你学到了什么？你在团队合作中发挥了什么作用？

5.你认为问题卡片对你的生活和学习有哪些帮助？

请同学们认真思考以上问题，结合所学内容进行回答。板书设计①问题卡片的基本概念：

-定义：问题卡片是一种用于提出问题和解决方案的工具。

-组成部分：问题、选项、解决方法等。

②问题卡片的作用和重要性：

-帮助学生培养创新思维和批判性思维能力。

-促进学生与他人合作，提高团队合作能力。

-引导学生进行自我反思，提高问题解决能力。

③问题卡片的应用方法：

-选择合适的问题卡片进行思考和讨论。

-小组内合作，共同寻找问题的解决方案。

-展示讨论成果，与他人分享问题和解决方案。

④问题卡片案例分析：

-分析案例的背景、特点和意义。

-从不同角度思考问题，提出独特的解决方案。

⑤小组讨论和课堂展示：

-小组内讨论问题，合作寻找解决方案。

-代表上台展示讨论成果，与他人分享。

⑥问题卡片对学生的影响：

-提高问题解决能力。

-培养创新思维和批判性思维能力。

-增强团队合作和表达能力。典型例题讲解1.题目：小明在使用问题卡片时，遇到了一个问题：“如何提高学习效率？”请根据所学知识，帮助小明提出一个具体的解决方案。

答案：小明可以使用问题卡片来分析学习效率低的原因。首先，他可以列出一些可能影响学习效率的因素，如学习方法不当、时间管理不佳等。然后，他可以通过问题卡片来寻找解决这些问题的方法。例如，如果学习方法不当，他可以通过阅读相关书籍或向老师请教来改进学习方法。如果时间管理不佳，他可以通过制定学习计划来合理安排时间。通过这种方式，小明可以有针对性地提高自己的学习效率。

2.题目：小红在使用问题卡片时，遇到了一个问题：“如何提高团队合作能力？”请根据所学知识，帮助小红提出一个具体的解决方案。

答案：小红可以使用问题卡片来分析团队合作能力不足的原因。首先，她可以列出一些可能影响团队合作能力的因素，如沟通不畅、角色分工不明确等。然后，她可以通过问题卡片来寻找解决这些问题的方法。例如，如果沟通不畅，她可以通过组织团队会议或使用团队协作工具来改善沟通。如果角色分工不明确，她可以通过明确团队成员的职责和任务来改善角色分工。通过这种方式，小红可以有针对性地提高自己的团队合作能力。

3.题目：小刚在使用问题卡片时，遇到了一个问题：“如何提高自己的问题解决能力？”请根据所学知识，帮助小刚提出一个具体的解决方案。

答案：小刚可以使用问题卡片来分析问题解决能力不足的原因。首先，他可以列出一些可能影响问题解决能力的因素，如思维定式、缺乏实践经验等。然后，他可以通过问题卡片来寻找解决这些问题的方法。例如，如果思维定式，他可以通过阅读相关书籍或向他人请教来拓宽自己的思维。如果缺乏实践经验，他可以通过参与实践活动或与他人合作来积累经验。通过这种方式，小刚可以有针对性地提高自己的问题解决能力。

4.题目：小芳在使用问题卡片时，遇到了一个问题：“如何提高自己的创新能力？”请根据所学知识，帮助小芳提出一个具体的解决方案。

答案：小芳可以使用问题卡片来分析创新能力不足的原因。首先，她可以列出一些可能影响创新能力的因素，如缺乏灵感、缺乏挑战性等。然后，她可以通过问题卡片来寻找解决这些问题的方法。例如，如果缺乏灵感，她可以通过阅读相关书籍或参加创新培训来激发自己的灵感。如果缺乏挑战性，她可以通过参加创新比赛或与他人合作来提高自己的挑战性。通过这种方式，小芳可以有针对性地提高自己的创新能力。

5.题目