高中化学教学计划

高中化学教学方案范文集锦10篇

一,指导思想和要求

贯彻教育部和省教育厅有关新课程改革的精神，以普通高中化学

课程标准（实验）为指导,积极妥帖地推进我校普通高中第一阶段化学

新课程实验,进一步提高我校高中化学新课程的教学质量，以学生开展

为本,在学校领导，学校职能部门和化学教研组的领导下,严格执行学

校的各项教育教学制度和要求,认真完成各项任务.在情感,态度,价值

观和普通能力等方面都能获得充分的开展,为学生的终身学习，终身受

益奠定良好的根抵。

二,主要工作

1、认真学习新课标,转变教师的教学理念

加强教师学习教育教学的理论学习.以学习新课标为主要的学习

内容,组织切实有效的学习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育

改革,改变传统的教学模式.教师把新课标的理念渗透到教学中，教学

注重以培养学生的合作交流意识

2、转变教师的教学方式转变学生的学习方式

教师要以新理念指导自己的教学工作，坚固树立学生是学习的主

人，以平等,宽容的态度对待学生,在沟通和〃对话〃中实现师生的共同

开展,努力建立互动的师生关系.本学期要继续以改变学生的学习方式

为主,提倡研究性学习，发现性学习，参预性学习，体验性学习和实践性

学习，以实现学生学习方式多样化地转变，促进学生知识与技能,情感,

态度与价值观的整体开展，为学生的终身学习打下坚实的根抵.

3、改变教师的备课方式，提高教师的备课质量

例题的选择，习题的配备与要求,可根据每一个班级学生的实际，

灵活处理.重视教学过程的反思,尽可能做到每节课后教师要反思教

学过程,及时地把教学中点点滴滴的感受写下来,要从深层次上去考

虑自己的教学工作.

4、发挥备课组的集体作用

集体备课,教案根本统一.每一节课都有一个主备,然后集体讨论,

补充完善.同时,根据各班的具体情况,适当进行调整，以适应学生的实

际情况为标准,让学生学会并且掌握,不搞教条主义和形式主义.教案

应表达知识体系，思维方法,训练应用，以及渗透运用等,要有对重点难

点的分析和解决方法.备课组要做到资源共享.作业在完成课本上的习

题的根抵上,根据不同层次的学生,要求做三维设计中的不同题目.

5、做好优生化学补差工作和学困生的补习工作

化学教学一定要继续以高考为目标.各位老师要盯住本班的优生，

确保化学到达或者接近其它科目的成绩；同时要做好学困生的补习工

作.以提高高考人均分。

6、做好化学兴趣小组的辅导工作要以出成绩，出人材为目标.

三、教材分析，重点难点

新课程要求以学生的开展为核心，让学生掌握和形成未来开展所

必备的化学根抵、人文精神、实践能力和创新意识的培养；必须有利

于学生自主、创造性地学习化学，有利于学生自主、多样、持续、有

创造性的开展。

四、教学措施

（1）注重学生学习方式的转变；（2）突出与社会、生活实践的

联系；（3）表达高中课程的根抵性、多样性和选择性；（4）强化实

验对培养学生探索能力

的功能；（5）反映学科开展的最新前沿知识。

五、学生分析

本届学生是第一次走进新课程，学生根抵薄弱，因此应当在教学

过程中结合教学内容进行初中知识的复习进行教学，结合教材进行。

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为了积极响应学校及年级组的号召，深入开展生命教育活动，将

生命教育渗透到教学工作的点点滴滴中。同时，提高自己的教学水平

和专业素质。

新学期伊始，我也走上了教学工作新的征程，本学期我担任的是

高二18、20班的化学教育教学工作。在宜中新课改的“以人为本”的

办学理念下，要培养出具有德才兼备的优秀学子，本学期我打算从高

考研究、课堂实效、习惯培养、提优补差四个方面出发提升自己的业

务水平和学生的根本素质。

一、深入研究高考

为了更加准确的把握高考考点，更好的落实每节课的重难点知识，

同时提升自己的素质和业务水平我打算采取以下几个措施：①每周完

成一套近年高考题，并对考点进行分析，找出与现在教学中知识点的

联系，思量如何在课堂中渗透高考考点，引导学生如何找出题型的突

破口;②向有经验的教师如胡XX、翟XX、王XX等及时请教，对自己弄

不清晰的知识点、或者知识点间的相互联系要谦虚多问;③即时反思、

总结，将自己的心得体味随时记录下来，过一段时间进行整理，形

成一套自己的方法。

二、紧抓课堂实效

1、深入研究教材，梳理每节课的知识，明确每节课的重难点，对

把握不是很准确的知识要及时与其他教师进行沟通和交流，确保给学

生的是最准确的。其次，要多阅读一些名师对教材的经典分析，从中

取其精要，理解、领悟、融汇变通，使之成为自己的认识和理解。

2、明确课堂教学目标，科学引导学生学习。在充分了解学情的根

底上，对学习重难点要进行简明扼要的讲解和引导，做到学生不会的

一定要讲，学生通过讨论、探索能会的尽量不讲，学生自己独学会的

绝对不讲。在课堂三环节中要时时明确自己“引导员”的身份，要充

分表达学生的主体性，发挥学生的主动性，培养学生独学、群学的能

力和知识探索的能力。

3、教学方法的选择，应注重实效，不能崇尚标新立异，无效活动

占领了课堂太多的时间。例如，有的教师为了创设一个情境就占领了

课堂许多时间，而情境本身又不能给学生以有价值的思量，也未能起

到激发学生兴趣的作用。又如，有的教师不明确小组合作学习在什么

情况下使用，对于简单的问题，也要求学生合作讨论。学生之间在缺

乏合作训练、问题意识和交流欲望的背景下，对付式、被动式地进行

“讨论”，缺乏平等的沟通和交流，特别是缺乏深层思维的交流和碰

撞。

4、课堂要完善现有的鼓励机制，使鼓励变得合理、科学，能充分

调动学生学习的积极性。现在我们学校几乎所有的班级都有针对课堂

的考核制度，这些制度是否真正的起到了调动学生上课积极性的作用，

是否到达了我们所预期的效果，这个我保持疑心态度。主要问题不是

制度合不合理，而是制度定下来了，考核结果出来了没有相应的奖惩

措施，考核结果也就泡汤了。我们现在要做的就是建立或者完善相应

的奖惩措施，让考核落到实处。如在每周或者每月考核结束后对考

核出色的小组或者个人进行相应的表彰，同时对表现不好的要进行

批评。

三、培养良好习惯

良好的习惯，成功的基石。一个良好的习惯，不仅对现在的学习

有非常积极的作用，而且对今后上了大学步入社会也有很重要的作用。

因此，培养良好的习惯对学生的成长、成才来说至关重要也是我本学

期工作的重点。

1、书写习惯的培养。首先，学生在黑板上展示时要提出标准性要

求，如书写要整齐、字迹要工整。其次，对学案及荟萃本上的书写也

要标准。

2、方案习惯的培养。凡事预那末立，不预那末废。升入高二的学

生现在知道了学习，但是没有合理的规划，平时学习目不明确，动力

缺乏。本学期我准备引导学生以即时目标一一短期目标一一长远目标

为主线，根据不同层次的学生设置不同的学习目标。同时，要不定期

的检查、催促学生学习目标的实现。

3、要引导学生学会合理利用时间。现在学生每天平均有3至4

节自习课，但还是在晚上放学前不能按时完成作业，应该指导学生合

理的分配时间，同时，要提高学习效率，其次充分利用课余的零碎时

间，如课间10分钟记5个单词，三提前做几道题等。

四、提优补差

我所带的两个普通班的情况根本如下：与上学期相比，这学期开

始就明显的感觉学生的学习状态有很大的转变，但还是存在不少问题：

如学生根抵薄弱，学习习惯不好;学生偏科现象和差生多的现象较为严

重，对班级学习气氛的营造和班级整体开展有很大的妨碍。对于以上

问题我将采取以下方法予以解决：

1、即时训练。经与班组的其他老师商议，我打算利用每天的三提

前时间15-20分钟，让学生完成一套即时训练题，学生通过对学、群

学解决疑难问题，教师进行相应的指导。

2、利用课余时间对偏科学生进行学法指导，让学生对自己薄弱的

科目进行强化。

3、给差生每天布置相应的学习任务，教师指导完成。

以上就是我对本学期的根本规划，不到之处请批评指正。

一、教学目的

1、严格按照教学大纲要求，准确把握教材的重点、难点、关键，

使学生掌握好教材规定的根抵知识和根本技能，努力提高教学质量。

2、在课堂教学中加强学法指导，在上一学期的根抵上，进一步提

高学生的阅读、理解能力和自学能力，提高学生的分析、综合、推理

的逻辑思维能力，训练学生分析问题、解决问题的科学思维方法。

二、教学任务

1、理科选修班完成选修(4)的教学任务，文科选修班完成选修

(1)的教学任务。

2、使学生掌握化学反响速率和化学平衡的概念，理解影响化学反

响速率和化学平衡的因素。

3、理解电解质的电离平衡，理解盐类水解的原理，了解盐溶液的

酸碱性，掌握酸碱中和滴定的原理和方法。

4、掌握电化学的根本原理。

三、教学措施

1、尽快熟悉学生，了解学生的学习状况

2、多做学生工作，要时常找学生谈心。

3、改良教学方法，多采用讨论启示探索实验探讨等方法，活泼学

生学习气氛，提高学习兴趣。

4、面向全体学生，注意各层次的学生根抵。

5、多联系生活，如介绍一些实用先进的科学技术，如燃料电池汽

车，天然气汽车，高性能材料等提高学生的兴趣。

6、加强落实学生的学习，全批全改，个别学生还可采取面批。

四、考试安排

考试时间

第一次阶段性考试

10月4日（第六周）

期中考试

11月4日（第十周）

第二次阶段性考试

12月4日（第十四周）

第三次阶段性考试

1月2日（第十/鸣）

期未考试

2月4日（第二十三周）

五、教学进度表

略

一、教学目标

1.认识物质的各种化学性质是有规律可循的，而这些规律是化学

的精髓，需要下功夫学习掌握。

2.了解本书的根本内容和学习方法，认识学习概念模型是学习和

研究化学反响原理的根抵。

3.初步了解“有效碰撞〃、“活化份子与活化能〃的概念模型，

认识催化剂对于化学科学研究和化工生产的巨大作用，为其后的学习

打下根抵。

二、内容分析

1.地位和功能

绪言作为全书的开篇，目的在于让学生从一开头就对本书的根本

内容、学习方法有一个初步的了解，并简要地介绍有效碰撞理论、活

化份子与活化能的概念模型，以及催化剂对于化学科学和化工生产的

巨大作用，以起到提纲挈领、引起学生学习化学反响原理兴趣的作用。

在前面的学习中，学生已经知道了化学反响的发生是由于反响物份子

之间发生剧烈碰撞，破坏化学键，使得各原子间的组合发生变化形成

新的化学键，产生了新的份子，同时也了解了化学键的断裂和形成与

化学反响中能量变化的关系。本模块是以学生此前的化学学习为根抵，

以学生对许多具体化学反响的知识积累为前提，为适应学生的学习心

理开展需求而设立的选修课程，旨在匡助学生进一步从理论上认识一

些化学反响原理的根抵知识和研究问题的方法。教科书中介绍的简化

后的有效碰撞模型和活化份子、活化能模型及催化剂的重要作用，将

为学生后面的学习打下重要根抵。

2.内容结构

绪言在内容上主要可分为两个局部：一是第一、第二自然段，简

要地介绍本模块的根本教学内容。教科书以大量事例说明，化学反响

种类繁多，条件极其复杂，但都有规律可循。而这些规律恰好是化学

的精髓，是吸引人们学习、钻研化学科学的魅力所在。二是第三、第

四自然段，凸显研究问题的过程与方法，侧重介绍了简化后的有效碰

撞模型的构建思路，及活化份子、活化能等概念。培养学生自觉地用

辩证的观点看待各种复杂的化学反响，认识事物的存在具有多样性，

物质的稳定具有相对性，而化学变化的复杂性和规律性相辅相成。与

此同时一，还指出了学习化学反响原理的方法：

(1)完成书中规定的实验、活动。

[2)观察周围(包括大自然)发生的化学现象，思量或者进行摹

拟

实验。

(3)认真学习概念模型，它是学习、研究化学反响原理的根抵。

值得注意的是，绪言在论证了有效碰撞模型的合理性之后，坦陈

现有理论的缺憾：“到目前为止，人们还没有彻底掌握计算或者猜测化

学反响活化能的理论方法"。这种客观的科学态度不仅有利于学生

对相关理论有一个客观的认识，更对培养学生的情感态度与价值观

会起到潜移默化的作用。同时也会激发学生将来进行更深入探索的

意识。

绪言的内容结构如以以下图所示：

3.内容特点

绪言中概括地介绍了课程的主要内容和学习方法与思路，同时还

简介了“有效碰撞理论”和“活化份子与活化能〃两个概念模型，对

全书起着提纲挈领、画龙点睛的作用。

三、课时分配建议

建议用1课时。

一、教学设计

由于本课的理论性较强，概念较为抽象，学生接受相关知识有较

大难度，所以绪言教学采取以教师讲授予学生探索活动相结合的方法

为宜。教学中对概念模型的表述应尽量简化，对概念模型的认识还需

要在后面的学习中逐渐深入，这里更多地是强调研究问题的方法和意

识。通过绪言的教学，应使学生在内容上对化学反响原理研究的范围

有所了解，在方法上对科学的研究方法一一概念模型法有所领悟。

教学重点：了解化学反响原理的根本学习方法一一概念模型法。

教学难点：“有效碰撞〃和“活化份子与活化能”的概念模型。

教学建议：

根据绪言内容特点，本课可设计成下述教学模式：课前自学~查

阅资料一课上交流讨论一师生共同研究。教师在课前布置学生自学，

然后将学生分成假设干个小组，要求他们通过查阅资料、小组整理资

料、先行讨论形成共识，再通过课堂上的汇报、讲解、交流和评价，

完成对本课内容的学习。

新课引入首先教师指出，化学研究的核心问题是化学反响。化学

中最有创造性的工作是设计和创造新的份子。化学家们通常是利用已

发现的原理来进行设计并实现这个过程，如果对化学原理的理解不够

清晰那末无法做到。化学反响是怎样发生的？为什么有的反响快、有

的反响慢？它遵循怎样的规律？如何控制化学反响为人所用？这是我

们学习化学反响原理的宗旨。化学反响原理所包含的内容及学习化学

反响原理的方法正是本书要探讨的问题。教学中的主要过程可以结合

学生汇报交流自学与讨论的成果，环绕以下问题展开：

1.化学反响原理研究的内容可列举学生熟悉的化学反响进行分

析。

情景1:

说明：同样都与H2反响，由于02、CuO、N2的性质不同，反响

的难易程度不同。物质之间能否发生反响，是由物质本身的性质决定

的，对于能够发生的化学反响，影响化学反响速率的根本原因也是反

响物本身的性质，我们称之为“内因”。

情景2：将H2+02混合，在室温条件下可以稳定存在数百年，但

点燃后却会发生剧烈的爆炸反响，而且只要配比相当，可以彻底转化

成生成物。

说明：外界条件可以促使其反响发生。而且在一定的条件下，反

响进行得比拟“彻底"。物质之间反响的“内因”已经具备，“外因”

那末是变化的条件。不同的外界条件都能够改变化学反响的速率。

情景3：H2+N2即使在高温、高压、有催化剂的条件下反响，也不

能彻底转化成生成物。说明：该反响是有一定限度的。

总结：化学反响速率、方向及限度正是“化学反响原理〃要研究

的问题。此时有必要指出：在不同物质体系、不同的环境中，化学反

响所遵循的规律是不同的，如在第三单元将介绍水溶液中的离子反响；

在第一单元和第四单元将分别介绍化学反响中物质与能量之间的定量

关系以及电化学的最根抵知识等等，这些都是“化学反响原理〃研究

的范围。这些根本原理与我们身边时常发生的化学现象密切相关，只

要我们注意观察、研究，大自然将成为无所不在的大课堂。

2.研究化学反响原理的思路与方法一一概念模型法。

教科书介绍了合理简化的概念模型以及如何运用概念模型学习化

学反响原理。对该段内容的处理可分三步进行：

(1)建立简化的有效碰撞模型的设想：为了突出化学反响最重要

的内涵，忽略其他因素的干扰作用，选择气相反响体系作为研究有效

碰撞的根抵模型。其优点是：气体份子运动空间远大于自身体积所占

有的空间，环境影响因素相对较少。该概念模型最重要的内涵也更加

突出，更容易掌握。如在水溶液中的反响，水是较大量的，研究水溶

液中的化学反响就不能忽略水份子的作用。

(2)模型的根本构架

模型的建构：在一洁净的容器中，使氢气与氧气按体积比2：1

的比例混合，气体份子因自由运动而不断发生碰撞(互相接触)一一

这是发生化学反响的必要条件。

假设与事实：研究结果说明，从份子的热运动来看，份子发生碰

撞的时机不少。如在常

X10次/秒。假设每次碰

撞都能发生化学反响，那末化学变化瞬间即可完成，但事实并非

如此。

立论：并非每次份子间的碰撞都会引起化学反响，惟独其中局

部的气体份子碰撞是有效的，即有效碰撞一一这是发生化学反响的充

分条件。

(3)活化份子和活化能

对该模型的进一步认识可结合教科书上的图示〔图1〕。具有足够

能量〔活化能)的份子一一活化份子的碰撞是有效碰撞的必要条件，

但不充分。惟独当活化份子采取适合的取向进行碰撞时才干反响。

活化份子一一具有较高能量，能够发生有效碰撞的份子。

活化能一一活化份子高出反响物份子平均能量局部

教科书以活化能为0的反响从另一个侧面说明有效碰撞模型的合

理性。进一步说明了活化能的大小与化学反响速率的关系。

结论：某一化学反响的速率大小与单位时间内有效碰撞次数有关；

而有效碰撞次数的多少与单位体积内反响物中活化份子的多少有关；

活化份子的多少又与该反响的活化能的大小有关。活化能的大小是由

反响物份子的性质决定的，而反响物份子的性质又与份子的内部结构

密切相关，可以说，反响物份子的内部结构是决定化学反响速率的内

因。那末，对于一个特定反响，人类如何使用和控制，还需要研究外

部条件对它的影响。这将在后面的学习中继续讨论。

最后教科书特殊指出：化学反响的活化能可以用实验方法测定，

当实验条件不同时，会得出不同的结果，催化剂的应用就是实例之一。

人们尚未掌握化学反响活化能的有效的理论推算方法，这种留有缺憾

的教学观点值得关注，既有利于学生客观地认识科学规律，也有利于

培养学生的科学精神。

关于催化剂，在化学2中已有介绍，这里着重说明催化剂的作用、

意义，在第二章中进一步从由于催化剂的参预改变了活化能，从而改

变了反响速率来认识催化剂的作用。

一、指导思想

以新课程标准为指引，紧跟学校教学工作方案，以提高课堂教学

效率和构建乐学课堂和高效课堂为中心，狠抓常规教学的落实，不断

优化课堂教学策略。学习北门中学教学模式和经验，变“教学”为“导

学"，真正以学生为主体，以培养学生能力为主，努力提高四十五钟

教学质量。加强教学研究，进一步改良课堂教学方法，努力提高个人

的整体教学水平和教学成绩。

二、现状分析

1、学情分析：

本学期教的高二⑻班、（14）班，其中14班均为理科普通班，大

局部学生的化学学科根抵相对较薄弱，特别对化学原理的运用能力较

弱，分析问题能力，综合能力欠缺。但各班大多数学生能认真听讲，

根本上能按时完成作业，有问题能及时提出，有较强的上进心。大局

部同学都能积极地学习。8班为理科实验班，学生根抵较为扎实，具

备了一定的分析能力，培养学生的化学思维能力，分析综合性问题的

方法，提高解题能力，寻求更简单的解法，才是教学重要任务。

2、教材分析：

本学期的教学任务是完成选修五有机化学根抵第三、四、五章的

内容，选修三物质结构与性质的所有内容。这两个选修模块是高考中

的选考模块。内容较为多，但是一局部是在必修2的根抵上加以延长

的，对学生要求对一些概念的理解应该更加深刻，而且本模块所增添

延长知识较为多，难以理解，须要时光同时也须要学生多练。

三、工作目标

1、以学校教学工作方案为指导，环绕化学教研组方案要求认真学

习教育教学理论，认真研究和学习高考考试说明，做好高中化学新课

程标准的实施工作，在实践中不断探索和研究，增强对新课标的理解

和驾驭能力，立足课堂开展教学研究，实现课堂教学的高效化，转变

教学方式和学生学习方式，为学生的终身开展奠定良好的根抵。在加

强常规教学的同时，积极开展科研课题的实验和研究，以及为高三培

养化学尖子作好培优工作。

2、根据学校教学工作方案，结合学科实际，落实各项教研和教学

常规工作。树立质量为本的教学理念，全面推进教学改革，确保教学

质量稳步提高。不断更新教育观念，积极投身教学改革，促进教学质

量稳步提图O

四、具体工作措施

1、认真做好教学常规，确保教学有效开展

深入备好每节课，按照课程标准的要求，积极认真地做好课前的

备课资料的搜集工作。然后，备课组共同研讨确定学案内容，根据班

级具体情况适当调整、共享。局部章节内容制作成教学课件后，再根

据班级具体情况适当调整、共享。此项工作上课前两至三天完成。认

真上好每节课，积极实践新课程理念，把握好课堂，提高课堂教学的

实效性。精心设置习题，合理、分层布置学生作业，书面作业要求全

批全改;学生配套教辅不定期抽查，发现问题及时解决，及时反响。精

选每章的测验题，与备课组共同出题，并要到达一定的预期效果。对

每一次测试要认真分析，为学生确定合理的目标。

2、积极开展实验教学，提高学生学习兴趣

化学是一门以实验为根抵的自然科学，积极、认真开展实验教学

有助于提高学生的学习兴趣和直观理解，有助于培养学生实验能力。

依据学校现有实验条件，在保证演示实验绝大局部完成的根抵上，适

当开展学生分组实验和课后实践。

3、做好综合实践，践行分层教学

(1)培养特长生学习、探索化学的兴趣和能力。

(2)利用晚自习做好缺差辅导，确保每一个学生学习不落伍。

4、积极参加教研活动，提高教学业务能力

⑴学习化学课程标准，明确新课程的具体要求，利用每周的教研

组和备课组活动时间，认真学习新课程教学理念，深入研究教育教学

方法。

⑵定时与备课组内的老师进行交流，解决有关问题。与备课组每

周进行一次活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨

论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。

⑶积极参加教学改革工作。要使学生参预到教学的过程中来，更

好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学

会学习的方法。都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资

源，使用启示式教学，充分表达以学生为主体的教学模式，不断提高

自身的教学水平。

总之，惟独我们坚决信心，师生共同努力，相信在本学期我们一

定能圆满完成高二年级的化学教学工作，取得优异的成绩，为高三化

学的学习打下坚实的根抵。

一、指导思想

以化学新课程标准为指引，紧跟学校教学工作方案，以提高课堂

教学质量和培养学生综合能力为目标，抓好常规教学，夯实根抵，不

断优化课堂教学的方法和手段，以培养学生自主学习和合作学习的能

力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务。

二、现状分析

1、根本情况：

高二年级共有11个班，其中前6个班为理科班，后5个班为文科

班，本人所授班级为高二（1）至高二⑷班，均为理科班。同备课组老

师还有程本本和黄腊梅老师，共3人。本学期理科班周课时为4节（文

科班为2节）。理科班本学期上选修5有机化学根抵（视情况看后期是

上选修3物质结构与性质还是进行必修课的复习），学生配套教辅为安

徽教育出版社的焦点。

2、教材分析：

选修5"有机化学根抵〃模块涉及有机化合物的组成、结构、性

质和应用等内容，包括“有机物的组成与结构”、“煌及其衍生物的性

质与应用〃、“糖类、氨基酸和蛋白质〃、“合成高份子化合物"4个

主题的内容（人教版教材分成五章）。从知识体系看，是在必修2第三

章和第四章局部内容根抵上，进一步引导学生学习有机化合物的结构

与性质、官能团与有机化学反响、有机合成及其应用等相关知识。通

过学习，要使学生到达如下目标：⑴建立官能团体系，认识更多的有

机化合物；（2）探索有机化合物的反响，理解结构与性质的关系；（3）走

进有机合成的世界，体味合成的思想和方法。

3、学情分析：

理科班大多数学生有学习化学的兴趣，有较好的学习习惯和一定

的学习方法。但学生程度参差不齐，由于高一课时紧，内容多，局部

学生必修1、2的知识遗忘较严重，理解掌握上差异较大。有极个别学

生根抵薄弱，没有养成良好的学习习惯。

三、工作目标

1、以分班选课为契机匡助学生确立将来的高考目标，积极建设良

好的班风、学风。加强学习方法的指导，匡助学生掌握高效的学习方

法，以应对日益加深的学习内容。

2、做好高中化学新课程标准的实施工作，在实践中不断探索和研

究，增强对新课标的理解和驾驭能力;立足课堂开展教学研究，实现课

堂教学的最优化。

四、具体工作措施

1、认真做好教学常规，确保教学有效开展

深入备好每节课，按照课程标准的要求，积极认真地做好课前的

备课资料的搜集工作。然后，备课组共同研讨确定学案内容，根据班

级具体情况适当调整、共享。局部章节内容制作成教学课件后，再根

据班级具体情况适当调整、共享。此项工作上课前两至三天完成。

认真上好每节课，积极实践新课程理念，把握好课堂，提高课堂

教学的实效性。精心设置习题，合理、分层布置学生作业，书面作业

要求全批全改;学生配套教辅焦点不定期抽查，发现问题及时解决，及

时反响。精选每章的测验题，与备课组共同出题，并要到达一定的预

期效果。对每一次测试要认真分析，总结，为学生确定合理的目标。

2、积极开展实验教学，提高学生学习兴趣

化学是一门以实验为根抵的自然科学，积极、认真开展实验教学

有助于提高学生的学习兴趣和直观理解，有助于培养学生实验能力。

依据学校现有实验条件，在保证演示实验绝大局部完成的根抵上，适

当开展学生分组实验和课后实践。

3、做好综合实践，践行分层教学

⑴成立化学学习兴趣小组(奥赛小组)，培养特长生学习、探索化

学的‘兴趣和能力。

⑵利用晚自习做好缺差辅导，确保每一个学生学习不落伍，力争

高中学业水平测试全面通过。

(3)本期研究性学习课题初步安排为有机化学根抵P39、P54、P77

“实践活动”。

4、积极参加教研活动，提高教学业务能力

⑴学习化学课程标准，明确新课程的具体要求，利用每周二下午

的教研组和备课组活动时间，认真学习新课程教学理念，深入研究教

育教学方法。

⑵定时与备课组内的老师进行交流，解决有关问题。每一个教学

环节、每一个教案都能在讨论中确定;与备课组每周进行一次活动，

内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教

学的最新动态、化学教学的改革与创新等。

⑶积极参加教学改革工作。要使学生参预到教学的过程中来，更

好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学

会学习的方法。都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资

源，使用启示式教学，充分表达以学生为主体的教学模式，不断提高

自身的教学水平。

(4)积极参加省级教研课题信息技术环境下课堂教学模式的创新

研究下我组子课题信息技术环境下化学/生物课堂教学模式的研究的

研究工作。

一、教学目的：

化学是一门以实验为根抵的学科，化学上的许多理论和定律都是

从实验中发现归纳出来的，同时，化学理论的应用、评价也有赖于实

验的探索和检验。新课程改革将科学探索作为突破口，科学探索非但

是一种重要的学习方式，同时也是中学化学课程的重要内容，它对开

展学生的科学素质具有不可替代的作用。而化学实验是科学探索的重

要形式。

用化学实验的方法学习化学，既符合化学的学科特点也符合学生

学习化学的认识特点，也是化学教学实施素质教育的根本手段。新课

程标准提倡学生独立进行或者合作开展化学实验研究。通过化学实

验能激发学生的学习兴趣，匡助学生通过使用探索形成化学概念、

理解化学根抵理论、掌握化学知识和技能，培养学生的科学态度和

价值观，匡助学生开展思维能力和训练实验技能，从而到达全面提

高学生的科学素质的目的。

二、教学措施：

1.注重实验预习，培养自学习惯，催促学生实验预习是搞好分组实

验的保证。我们强调“磨刀不误砍柴工〃，要求学生必须复习有关知

识，理解实验原理，了解实验内容、操作步骤和本卷须知。抓好实验

预习，提高了学生的自学意识和方案性，减少了实验操作的忙乱现象，

提高了实验效率。

2.指导标准操作，培养实验技能分组实验教师少，学生多，时间

紧。学生在操作中易犯一些常识性甚至危（wei）险的错误，教师要

在学生动手之前，对重要的操作进行标准化演示，对可能的安全隐

患进行重点强调，同时要求学生之间自查互检、相互交流和配合。

这样不仅保证了分组实验的顺利进行，还培养了学生的实验技能和

协作精神。

3.写好实验报告，培养科学品质。实验报告是学生感性认识与理

性思维相结合的产物，是知识升华为能力的途径。在实验中常有些同

学忙于操作，没认真观察和分析现象，或者“只观不察”缺乏记录，

结果导致对实验过程印象含糊，写实验报告只好搬书照抄或者平空

臆造，使实验的实践价值大打折扣。因此我们在实验时提醒学生注

意观察和记录，在实验后也赋予学生充裕的时间整理记录，完成实

验思量题，通过实验报告的撰写促进感性认识的飞跃。对实验失败的

学生，我们允许他们在分析原因之后，利用课余时间补做实验，修

改实验报告。强调实验报告的撰写，不仅培养了学生认真求实的科

学态度，也为今后社会实践活动中撰写社会实验报告奠定了根抵。

三、实验安排：

四、教学进度

第一章物质结构元素周期律

—3.15机动和复习2课

第二章化学反响与能量

第三节化学反响的速率和限度2课时4.6--4.12机动和复习

2课

第三章有机化合物期中考试复习

第一节最简单的有机化合物一一

—5.28机动和复习2课

第四章化学与可持续开展

—6.18机动和复习1课时6.19模块考试复习

一、现状分析

高一年级化学备课组现有4名化学教师，其中2名一级教师,2名

二级教师，以中青年为主,结构合理,教学能力整体较强.但由于高考政

策的变动，化学学科备受冲击,4名成员代课均为10节（其中8节化学

课和2节研究性课程）.

今年为实行高中新课程改革的第4个年头，化学课程设置上以模

块的形式浮现，而且在教材中浮现了大量的思量、学与问、思量与交流、

科学探索以及大量的最新科技方面的知识等形式多样的变化.这些变

化是过去教材中很少或者未曾经浮现的,所以对我们几位教师提出了

新的挑战,不能带着过去的教学经验和教学模式进行教学,必须根据

教学大纲和教学实际对新教材进行认真的分析和研究,尽快融入全省

的教学气氛中，只要这样才干在教学工作中立于不败之地.

新课程主要有三套教材:人教版,苏教版和鲁教版.我校使用的是

人教版，人教版高中化学教材共有8册课本，其中必修有必修1和必修

2要求本学年所有高一学生都要完成;选修有6册，其中选修1化学与

生活作为会考学生要求，必修2化学与技术和选修6化学与实验我校学

生不选修，选修3物质结构与性质作为选学化学学生的选学内容，选修

4化学反响原理和选修5有机化学根抵作为选学化学学生的必选内容.

本届学生的整体平均成绩较低,从暑期的军训期间观察,行为习惯

表现不如人意,尖子生比拟少,给化学教学工作带来了较大的难度,提

升整体成绩比拟艰难.

二、指导思想

高一年级要打好根抵，培养学生良好的学习习惯和行为习惯.重点

培养学生积极向上的人生态度和根本的生活和学习技能.

本学期要推进有效教学,理直气壮抓教学质量,聚精会神抓课堂效

率,要明确课堂教学的关键因素是教师.本学期将开展备课组考核，向

备课组要质量，向优秀教师团队要质量.加强对课堂的设计和管理，以

抓教学常规到达课堂质量的保底要求，以抓有效教学提升课堂质量.

年级部根据学校教学方案,组织备课组长研讨,制定本组的工作方

案,提出提高质量的措施,进而指导各备课组精心设计备课组教学方案,

并检查落实情况,保证本学科教学的高质量.组织教师不定期听课,开

展评课与交流,研究课堂教学效果,反思教学设计和组织策略,及时改

良和提升，要求本组教师每周听课、评课，每学期听课不少于20次，开

课不少于2节，并做好教师的评课统计和改良措施.

①以备课组为中心,加强集体备课，精心组织说课、评课、改良、提升

等活动.同时,教研组每次组织的研讨课,要求组织教师参预听课,集体

评课,落实反响,注重改良与提升.

②以备课组为中心，对本组教师教案、学案、学生笔记、作业及批改情

况和错题集进行定期检查,并组织教师交流，作好改善.

③以备课组为中心,组织教师采集、整理试题,注重根据教材进行面对

学生现实的试题汇编，并做好各学科各年级试题交流和共享,尽量建立

化学学科资源库.

一、本册教材的教学目标:

化学必修1是高中化学课程必修局部的第一个模块，承当着与义

务