2024年四年级英语上册 Unit 4 I can play basketball第三课时教案 牛津译林版

2024年四年级英语上册Unit4Icanplaybasketball第三课时教案牛津译林版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2024年四年级英语上册Unit4Icanplaybasketball第三课时

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：本节课的具体上课时间（根据实际安排填写）

4.教学时数：1课时（45分钟）

课程内容：

1.知识目标：复习巩固Unit4中的词汇和句型，提高学生听说读写能力。

2.能力目标：培养学生运用所学知识进行实际交流的能力。

3.情感目标：激发学生对运动的兴趣，增强团队合作意识。

教学步骤：

1.热身活动（5分钟）

a.师生问候，复习上一节课内容。

b.学生进行小组讨论，分享自己喜欢的运动。

2.新课导入（10分钟）

a.教师通过PPT展示Unit4的词汇和句型。

b.学生跟读，模仿发音。

3.课堂活动（15分钟）

a.小组活动：学生分成小组，用所学句型进行对话练习。

b.教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.课堂游戏（10分钟）

a.教师设计一个篮球主题的游戏，如“传球说单词”。

b.学生参与游戏，巩固所学词汇。

5.课堂小结（5分钟）

a.教师总结本节课所学内容。

b.学生分享学习心得。

6.课后作业（5分钟）

a.教师布置课后作业，要求学生用所学句型编写对话。

b.学生记录作业要求。

7.课堂评价（5分钟）

a.教师评价学生在课堂活动中的表现。

b.学生互相评价，给予鼓励和建议。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科核心素养的四大方面展开：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过学习Unit4Icanplaybasketball，学生能够准确理解和运用与运动相关的词汇和句型，提高听说读写能力。在实际交流中，学生能够自信地表达自己的运动爱好，促进语言实际运用能力的提升。

2.文化意识：本节课以运动为主题，引导学生了解和关注国内外运动文化，培养他们对运动精神的认同。同时，通过小组活动，让学生体验团队合作的重要性，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：在教学过程中，教师引导学生运用所学知识进行思考、分析和解决问题，培养学生的逻辑思维和创新能力。此外，课堂游戏和小组讨论等活动有助于激发学生的批判性思维，提高他们分析问题的能力。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够掌握有效的学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习。同时，教师关注学生的个体差异，提供针对性的指导，帮助学生提高学习效率，形成持久的学习兴趣。学情分析针对四年级学生的年龄特点、认知水平、英语学习背景及学习习惯，以下进行具体分析：

1.学生层次：

（1）知识层次：四年级学生已具备一定的英语基础知识，如基本的词汇、句型和语法。然而，对于Unit4Icanplaybasketball这一单元的内容，部分学生对运动类词汇和句型的掌握程度可能不够熟练，需要加强巩固。

（2）能力层次：在听说读写方面，学生能力存在一定差异。部分学生具有较强的模仿能力和口语表达能力，能够较快地掌握新知识；而另一部分学生在阅读和写作方面较为吃力，需要针对性的指导。

（3）素质层次：四年级学生的团队合作意识和竞争意识逐渐增强，有利于课堂活动的开展。但在课堂纪律和自我约束能力方面，部分学生仍需加强。

2.知识方面：

（1）学生已掌握一些基本的运动类词汇，如run、jump、swim等，为本节课的学习奠定了基础。

（2）学生在前一单元学习了can引导的一般疑问句，具备一定的疑问句基础，但部分学生对疑问句的回答仍不够熟练。

（3）学生对篮球等运动的了解程度不同，可能影响课堂活动的开展。

3.能力方面：

（1）学生在口语表达能力方面，能够运用所学句型进行简单对话，但部分学生在长句表达和逻辑连接方面存在困难。

（2）听力方面，学生对日常对话的理解能力较强，但面对稍复杂的语境，如含有多个运动项目的句子，理解能力有所下降。

（3）阅读和写作方面，学生需加强词汇和语法知识的应用，提高阅读理解能力和写作水平。

4.素质方面：

（1）学生的团队合作意识逐渐增强，有利于课堂活动的开展。在小组活动中，学生能够相互帮助、共同完成任务。

（2）学生的竞争意识逐渐显现，有利于激发学习兴趣。在课堂游戏中，学生积极参与，争取优异成绩。

（3）学生的课堂纪律和自我约束能力有待提高，对课堂学习效果产生一定影响。

5.行为习惯：

（1）在学习习惯方面，部分学生缺乏自主学习意识，依赖教师和家长的指导。

（2）在课堂表现方面，部分学生注意力不集中，容易受到外界干扰。

（3）在作业完成方面，部分学生存在拖延现象，影响学习效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对四年级学生的特点，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过PPT展示，为学生讲解Unit4Icanplaybasketball的相关词汇和句型，帮助学生理解和掌握知识点。

（2）讨论法：教师引导学生进行小组讨论，让学生在交流中运用所学知识，提高听说能力。

（3）案例研究：教师选取与学生生活密切相关的运动案例，引导学生进行分析和讨论，培养学生的思维品质。

（4）项目导向学习：教师设计篮球主题的项目活动，让学生在完成项目任务的过程中，综合运用所学知识，提高实践能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟运动场景，练习使用所学词汇和句型。

（2）实验：学生通过实际操作，体验不同的运动项目，增强对运动类词汇的理解和记忆。

（3）游戏：设计传球说单词、运动项目接龙等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

（4）小组合作：课堂活动中，学生以小组为单位进行合作，共同完成学习任务，提高团队合作意识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师利用PPT展示教学内容的图片、动画和文字，帮助学生直观地理解知识点。

（2）视频：播放与运动相关的短视频，让学生在观看过程中，模仿发音，提高听力水平。

（3）在线工具：利用班级群、学习平台等在线工具，发布学习任务和资料，方便学生预习和复习。

（4）实物和道具：准备篮球、足球等运动器材，让学生在课堂上进行实际操作，增强学习体验。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Icanplaybasketball》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们平时喜欢运动吗？有没有最喜欢的运动项目？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索运动项目的英语表达。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解与运动相关的英语词汇和句型。例如，"Icanplaybasketball"表示我会打篮球。这些表达方式能帮助我们描述自己的运动能力，与他人分享兴趣爱好。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用英语描述各种运动项目，以及如何运用can引导的一般疑问句来询问他人的运动能力。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调运动词汇和can疑问句这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与运动相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的篮球传球游戏。这个游戏将演示如何用英语描述传球动作和运动场景。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和游戏过程中的英语表达。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“运动项目在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了与运动相关的英语词汇和句型，以及如何用英语描述自己的运动能力。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对运动项目英语表达的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.词汇：

-basketball

-football

-volleyball

-tennis

-swimming

-running

-jumping

-ridingabike

-skateboarding

-playingchess

-can

-can't

-play

-swim

-run

-jump

-ride

-skate

-playchess

2.句型：

-Icanplaybasketball.

-Ican'tplayfootball.

-Canyouplaychess?

-Yes,Ican.

-No,Ican't.

3.语法：

-使用can表达能力

-使用can't表达无能力

-can的一般疑问句结构

-can疑问句的回答

4.功能：

-描述自己和他人的能力

-询问他人是否能做某事

-表达会做和不会做的事情

5.文化：

-了解不同运动项目的英文表达

-认识到运动对健康的重要性

-感受团队合作和竞技体育的精神

6.阅读：

-阅读关于运动的小文章，理解大意

-学习文章中的关键词汇和句型

-提高阅读理解能力，能够回答相关问题

7.听力：

-听懂与运动相关的对话和短文

-能够抓住对话中的关键信息

-提高听力理解能力，能够回答相关问题

8.口语：

-运用所学词汇和句型进行自我介绍和交流

-能够在角色扮演和小组讨论中流畅表达

-提高口语表达能力，增强交流自信

9.写作：

-编写关于运动的小短文

-使用所学词汇和句型表达个人观点

-提高写作能力，能够完成课后作业和练习教学反思与改进在本次Unit4Icanplaybasketball的教学过程中，我深刻反思了自己的教学效果，并发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现部分学生在运动类词汇的掌握上还存在一些困难。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中加强词汇教学的力度。我会通过设计更多的词汇练习和游戏，帮助学生更好地记忆和理解这些词汇。

其次，我发现部分学生在运用can疑问句时还存在一些问题。为了提高学生的运用能力，我计划在未来的教学中增加更多的口语练习和角色扮演活动。通过让学生在实际情境中运用can疑问句，我相信他们的运用能力会有所提高。

另外，我还发现部分学生在课堂参与度上有所欠缺。为了激发学生的学习兴趣，我计划在未来的教学中增加更多的互动和游戏环节。我相信通过这些活动，学生能够更加积极地参与到课堂中来。

最后，我还发现自己在课堂管理方面还有一些不足之处。为了提高课堂管理效果，我计划在未来的教学中加强课堂纪律的培养，同时也会更加注重学生的个体差异，给予每个学生足够的关注和支持。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂教学中，大部分学生能够积极参与，认真听讲，并主动回答问题。但也有少数学生在课堂纪律方面存在一些问题，如注意力不集中，容易与同学交谈。我会在课堂中加强对这些学生的关注，并适时提醒他们保持专注。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们的参与度较高，能够积极讨论并展示成果。但在部分小组中，我发现有个别学生在讨论过程中不够积极主动，需要我在今后的教学中给予更多的引导和鼓励。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生在运动类词汇和句型的掌握上还存在一定的差距。在未来的教学中，我将针对这部分学生进行个别辅导，帮助他们巩固知识点。

4.课后作业：在课后作业方面，大部分学生能够按时完成并上交作业，但也有少数学生存在拖延现象。为了提高学生的作业完成质量，我计划在未来的教学中加强作业检查和评价，同时鼓励学生养成良好的学习习惯。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我将给予积极的评价和反馈，鼓励他们继续保持良好的学习态度。同时，对于存在问题的学生，我会给予耐心的指导和鼓励，帮助他们克服困难，提高学习效果。板书设计①重点知识点：

-词汇：basketball,football,volleyball,tennis,swimming,running,jumping,ridingabike,skateboarding,playingchess

-句型：Icanplaybasketball.Ican'tplayfootball.Canyouplaychess?Yes,Ican.No,Ican't.

-语法：使用can表达能力，使用can't表达无能力，can的一般疑问句结构，can疑问句的回答

-功能：描述自己和他人的能力，询问他人是否能做某事，表达会做和不会做的事情

②艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔或马克笔，突出重点词汇和句型，使板书更加醒目。

-设计有趣的插图或简