九年级化学上册 第一单元 走进化学世界 课题3 走进化学实验室教案 （新版）新人教版

九年级化学上册第一单元走进化学世界课题3走进化学实验室教案（新版）新人教版主备人备课成员教材分析《走进化学实验室》是九年级化学上册第一单元“走进化学世界”的课题3，新版新人教版。本节课主要内容包括实验室基本操作、仪器的使用和实验室安全规则。通过本节课的学习，学生应掌握实验室的基本操作技能，了解常见仪器的使用方法，以及遵守实验室安全规则。

教学目标：

1.了解实验室的基本操作，如称量、溶解、过滤、蒸馏等。

2.学会使用常见仪器，如显微镜、试管、烧杯、滴定管等。

3.掌握实验室安全规则，如穿戴实验服、佩戴防护用品、处理实验室事故等。

4.培养学生的实验操作能力和团队协作精神。

教学重点：

1.实验室基本操作的掌握。

2.常见仪器的使用方法。

3.实验室安全规则的遵守。

教学难点：

1.实验操作的准确性。

2.仪器使用的熟练度。

3.实验室安全规则的理解和应用。核心素养目标《走进化学实验室》旨在培养学生的科学探究与创新意识、科学态度与社会责任。通过实践活动，学生将提升实验操作技能，增强团队合作能力，并在实验过程中培养观察、思考、解决问题的能力。同时，学生将学会安全地使用实验室仪器，遵守实验室规则，增强安全意识。通过实验探究，学生将深入理解化学原理，培养科学探究兴趣，提升科学素养。重点难点及解决办法重点：

1.实验室基本操作的掌握。

2.常见仪器的使用方法。

3.实验室安全规则的遵守。

难点：

1.实验操作的准确性。

2.仪器使用的熟练度。

3.实验室安全规则的理解和应用。

解决办法：

1.针对实验操作的准确性，可以通过教师示范、学生反复练习来提高。教师在旁边辅导，及时纠正学生的错误操作。

2.对于仪器使用的熟练度，可以通过分组实践、模拟实验等方式，让学生多次接触并操作仪器，逐渐熟练掌握。

3.针对实验室安全规则的理解和应用，可以通过讲解案例、讨论交流等方式，让学生深入了解实验室安全事故的原因及预防措施，提高安全意识。同时，教师应严格执行实验室安全规则，确保实验过程的安全。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对《走进化学实验室》这一课题，将采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授实验室基本操作、仪器使用和实验室安全规则等方面的知识；讨论法用于学生间分享实验心得、探讨问题；案例研究法用于分析实验室安全事故案例，提高学生的安全意识；项目导向学习法引导学生分组完成实验任务，培养团队协作能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）实验操作演示：教师进行实验室基本操作（如称量、溶解、过滤、蒸馏等）的示范，让学生清晰地了解每一步操作要领。

（2）分组实践：学生分组进行实验操作练习，教师巡回指导，及时纠正错误操作，确保实验安全。

（3）角色扮演：学生扮演实验员、观察员等角色，进行实验操作和事故处理演练，增强实验技能和安全意识。

（4）游戏互动：设计有关实验室操作的趣味游戏，让学生在轻松的氛围中巩固所学知识。

（5）实验室安全知识竞赛：以小组为单位进行安全知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高安全意识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美、生动的PPT，展示实验室基本操作、仪器使用方法和安全规则，帮助学生直观地了解知识点。

（2）视频：播放实验室安全事故案例视频，让学生深刻认识到实验安全的重要性。

（3）在线工具：利用在线模拟实验工具，让学生模拟操作仪器，提高实验技能。

（4）实验器材：准备充足的实验器材，确保每个学生都能动手实践。

（5）安全防护用品：为学生提供实验服、护目镜等安全防护用品，确保实验过程的安全。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“走进化学实验室”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解实验室基本操作、仪器使用方法和安全规则等内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“走进化学实验室”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“走进化学实验室”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解实验室基本操作、仪器使用方法和安全规则等内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握实验室技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验实验室知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解实验室基本操作、仪器使用方法和安全规则等内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握实验室技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解实验室基本操作、仪器使用方法和安全规则等内容，掌握实验室技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“走进化学实验室”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“走进化学实验室”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的实验室基本操作、仪器使用方法和安全规则等内容。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学实验技能教程》：这本书详细介绍了化学实验的基本技能和实验方法，适合学生在课后进一步学习和参考。

-《实验室安全手册》：提供实验室安全方面的知识和技巧，帮助学生提高安全意识。

-《化学实验操作视频》：收集了一系列化学实验操作视频，学生可以通过观看视频来提高实验操作技能。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆或网络资源，深入了解实验室基本操作和仪器使用的相关知识，提高自己的实验技能。

-学生可以尝试自己设计简单的化学实验，并在课堂上与其他同学分享，互相学习和交流。

-学生可以参加学校或社区举办的科学探究活动，将所学知识应用到实际中去，提高自己的实践能力。作业布置与反馈1.作业布置：

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

-作业可以包括实验室操作的实践任务、实验报告的撰写、相关知识点的思考题等。

-作业难度要适中，既能够挑战学生的思维，又不会过于困难导致学生失去信心。

-作业要求学生在规定的时间内完成，并提交至教师指定的平台或地点。

2.作业反馈：

-教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

-反馈可以包括作业的准确性、实验操作的规范性、实验报告的撰写技巧等。

-教师应鼓励学生提问和讨论，帮助学生解决作业中的疑问。

-对于作业中出现的问题，教师可以提供详细的解答和示范，帮助学生理解和改正。

-教师可以根据学生的作业表现，及时调整教学方法和策略，以促进学生的学习进步。

3.作业设计与实例：

-设计实验室操作实践任务，如称量、溶解、过滤等基本操作，要求学生步骤清晰、操作准确。

-设计实验报告撰写任务，要求学生能够正确描述实验过程、观察结果，并进行适当的分析。

-设计相关知识点的思考题，如实验室安全规则的理解、实验操作的注意事项等，要求学生进行深入思考。反思改进措施-引入实验操作视频，增加学生的视觉学习效果，提高学生的学习兴趣。

-设计角色扮演和游戏互动，增加课堂的趣味性和参与度。

-利用信息技术手段，实现教学资源的共享和监控，提高学生的自主学习能力。

2.存在主要问题：

-实验操作的准确性有待提高，部分学生操作不够规范。

-部分学生对实验室安全规则的理解和应用不够到位，存在安全隐患。

-部分学生缺乏团队