八年级语文下册 第二单元 5 大自然的语言教案 新人教版

八年级语文下册第二单元5大自然的语言教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级语文下册第二单元5大自然的语言教案新人教版课程基本信息1.课程名称：八年级语文下册第二单元5大自然的语言

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第5课时

4.教学时数：45分钟

课程设计：

【教学目标】

1.知识目标：使学生了解和掌握文章《大自然的语言》的基本内容，理解物候现象及其意义，掌握相关词汇和表达方式。

2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，提升对自然现象的观察与思考能力。

3.情感目标：激发学生对自然的热爱，引导学生树立环保意识。

【教学内容】

一、导入新课（5分钟）

1.教师通过展示不同季节的自然景观图片，引导学生关注大自然的变化。

2.提问：“你们知道这些变化背后的原因吗？它们又是如何影响我们的生活的呢？”

二、自主学习（10分钟）

1.学生自主阅读课文《大自然的语言》，了解物候现象及其意义。

2.教师提问，检查学生对课文内容的理解。

三、课堂讲解（15分钟）

1.教师详细讲解课文中涉及的物候现象，如春季的植物生长、鸟类的迁徙等。

2.分析文章中的优美句子和表达方式，提高学生的语文素养。

四、互动讨论（10分钟）

1.教师提出问题，引导学生进行小组讨论：“你们在生活中还观察到哪些物候现象？它们对我们的生活有什么影响？”

2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

五、课后作业（5分钟）

1.根据课堂所学，让学生观察身边的自然现象，记录下来并进行分析。

2.选择一种自然现象，用文章中的表达方式，写一篇短文。

【教学反思】

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高下一节课的教学质量。同时，关注学生在课堂上的情感体验，激发他们对自然的热爱，培养环保意识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在通过《大自然的语言》一课的教学，深化学生对自然现象的感知与认识，提升学生的语文素养和科学素养。首先，通过引导学生关注自然界的物候现象，培养学生对自然美的感知能力和对自然规律的探究精神，增强学生的生态意识。其次，以课文为载体，提高学生在语言表达和文学鉴赏方面的能力，促进学生审美情趣的发展。具体目标如下：

1.理解与认知：使学生能够理解物候现象的定义、类型及其在自然界中的作用，认识到物候现象与人类生活的密切关系，增强对自然规律的尊重和认识。

2.思维与发展：培养学生运用观察、分析、比较等方法，对自然现象进行思考和探究，提高学生的逻辑思维和科学探究能力。

3.文化与审美：通过学习课文中的优美句子和表达方式，提升学生在语言表达、文学鉴赏方面的素养，培养学生对自然美的感知和欣赏能力。

4.社会与责任：引导学生关注生态环境保护，从生活中的点滴做起，树立绿色生活观念，培养学生的社会责任感和环保意识。学情分析针对八年级学生的年龄特点、知识水平、能力素质等方面，对本节课的学情分析如下：

1.学生层次：

八年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对自然现象具有一定的探究欲望。然而，在认知水平上，他们对物候现象的了解尚浅，缺乏系统的知识和深入的思考。此外，学生的语文素养和科学素养参差不齐，部分学生对文章的理解和分析能力较弱。

2.知识方面：

（1）在生物学知识方面，学生对植物、动物的生长发育和季节性变化有一定的了解，但缺乏对物候现象的系统认识。

（2）在语文知识方面，学生对文章的结构、修辞手法和表达方式有一定的掌握，但文学鉴赏能力和语言表达能力有待提高。

3.能力方面：

（1）观察与分析能力：学生在生活中对自然现象有一定的观察，但缺乏系统、深入的思考和分析。

（2）阅读理解能力：部分学生对文章的理解和分析能力较弱，需要教师在课堂上进行引导和训练。

（3）表达与交流能力：学生在口头表达和书面表达方面存在一定程度的困难，需要加强练习和指导。

4.素质方面：

（1）情感态度：学生对大自然充满好奇和敬畏，但环保意识较弱，需要在教学中渗透环保教育。

（2）价值观：学生正处于世界观、价值观形成的关键时期，通过本节课的学习，有助于培养学生尊重自然、珍惜资源的价值观。

5.行为习惯：

（1）学习习惯：部分学生缺乏自主学习、合作学习的习惯，需要教师在课堂上进行引导和培养。

（2）生活习惯：学生对自然现象的观察和关注程度不足，可能导致对课程学习兴趣的减弱。

对本节课的影响：

1.知识方面：学生对物候现象的了解不足，可能会影响对文章内容的理解和感悟。

2.能力方面：学生的观察、分析、表达能力不足，可能导致课堂互动和课后作业的完成质量不高。

3.素质方面：学生的环保意识较弱，可能会影响对课程情感目标的达成。

4.行为习惯方面：学生缺乏良好的学习习惯和生活习惯，可能会影响课程的学习效果。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应采取以下措施：

1.注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

2.加强基础知识的教学，为学生提供丰富的学习资源，提高学生的知识水平。

3.针对学生能力差异，设计不同难度的教学活动，使全体学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

4.渗透情感教育，培养学生的环保意识和珍惜资源的价值观。

5.关注学生的学习习惯和生活习惯，引导他们形成良好的学习行为和生活态度。教学方法与策略为了实现本节课的核心素养目标，针对学生的学情分析，选择以下教学方法与策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：教师以课文《大自然的语言》为基础，通过生动的语言和丰富的实例，讲解物候现象及其意义，帮助学生建立系统的知识体系。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，引导学生主动思考、交流意见，提高学生的思维能力和语言表达能力。

（3）案例研究法：选取具有代表性的自然现象案例，引导学生分析、探讨，培养学生的观察力和问题解决能力。

（4）项目导向学习法：设计以观察、研究自然现象为主题的项目活动，鼓励学生自主探究、合作学习，提高学生的实践能力和综合素质。

2.教学活动设计：

（1）导入环节：通过展示季节性自然景观图片，引发学生对自然现象的关注，激发学习兴趣。

（2）自主学习：学生自主阅读课文，了解物候现象，培养自主学习能力。

（3）小组讨论：针对物候现象的类型、作用及与人类生活的关系等问题，组织学生进行小组讨论，促进互动交流。

（4）案例研究：选取典型案例，如春天的桃花、柳树发芽等，引导学生进行分析、研究，提高观察力和问题解决能力。

（5）项目活动：设计观察校园内自然现象的项目，让学生分组进行实地观察、记录、分析，培养学生的实践能力和团队合作精神。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示课文内容、案例图片等，辅助教学，提高课堂视觉效果。

（2）视频：播放与自然现象相关的科普视频，帮助学生直观地了解物候现象，增强学习兴趣。

（3）在线工具：利用互联网资源，如搜索引擎、在线地图等，辅助学生进行项目研究，拓宽知识视野。

（4）实物展示：将校园内的植物、动物标本等实物带入课堂，让学生近距离观察，增强学习体验。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《大自然的语言》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意到四季更替时，身边的花草树木、昆虫鸟类会有哪些变化？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索大自然语言的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解物候现象的基本概念。物候现象是指自然界中生物随着季节变化而发生的周期性生长发育活动。它是自然界的一种重要规律，对农业生产、生态环境和人类生活都有着重要影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了物候现象在实际中的应用，以及它如何帮助我们了解大自然的变化。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调物候现象的类型和影响因素这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与物候现象相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示物候现象的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“物候现象在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了物候现象的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对物候现象的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生对物候现象的基本概念、类型及其在自然界中的作用有了清晰的认识。他们了解到物候现象对农业生产、生态环境和人类生活的重要影响，从而对自然规律有了更深刻的理解。

2.思维能力：通过案例分析和实践活动，学生的观察、分析、比较等思维能力得到了锻炼。他们学会了运用所学知识解决实际问题，提高了逻辑思维和科学探究能力。

3.语文素养：在阅读课文《大自然的语言》的过程中，学生对文章的结构、修辞手法和表达方式有了更深入的了解。通过课堂讲解和讨论，学生的文学鉴赏能力和语言表达能力得到了提高。

4.情感态度：本节课的学习激发了学生对大自然的热爱之情，培养了他们的生态意识。学生在观察、讨论自然现象的过程中，更加珍惜自然资源，树立了绿色生活的观念。

5.社会责任感：通过学习物候现象及其在人类生活中的应用，学生认识到保护生态环境的重要性。他们在日常生活中更加注重环保行为，提高了社会责任感。

6.学习习惯：在分组讨论、实践活动等环节，学生培养了自主学习、合作学习的习惯。他们在课堂上积极参与，课后主动完成作业，形成了良好的学习态度。

7.生活实践：学生在观察校园内的自然现象时，将所学知识与实际生活相结合，提高了观察力和问题解决能力。他们在日常生活中更加关注自然环境，学会与自然和谐共处。

8.成果展示：在小组讨论和实践活动环节，学生通过分享成果，提高了表达和交流能力。他们在展示过程中锻炼了自信心，为今后的学习和生活奠定了基础。课堂1.课堂评价：

（1）提问：在课堂教学中，通过设置不同难度的问题，针对学生的知识掌握、思维能力和语言表达能力进行评价。教师应及时观察学生的回答情况，了解他们对物候现象的理解程度，发现问题并给予针对性的指导。

（2）观察：在小组讨论和实践活动过程中，教师应关注学生的参与程度、合作态度和问题解决能力。通过观察学生的表现，了解他们在团队合作中的优势与不足，为后续教学提供依据。

（3）测试：在课堂结束时，采用小测验的形式，对学生的知识掌握情况进行检测。测试内容应与课堂教学内容紧密相关，以检验学生的学习效果。

2.作业评价：

（1）认真批改：对学生的课后作业进行认真批改，关注学生在作业中反映出的知识掌握、思维能力和语言表达能力。针对学生的错误和不足，给出具体的修改建议和指导意见。

（2）及时反馈：将作业评价结果及时反馈给学生，让学生了解自己的学习效果，明确今后的努力方向。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，提高他们的自信心；对于表现不足的学生，给予关心和指导，帮助他们克服困难。

（3）鼓励与激励：在作业评价中，教师应注重鼓励学生，激发他们的学习兴趣和积极性。对于学生在作业中表现出的创新思维和积极态度，要给予充分的肯定，鼓励他们继续努力。课后作业1.观察身边的自然现象，选择一种感兴趣的现象，记录下观察到的变化，并尝试用文章中的表达方式，写一段描述性的文字。

2.以小组为单位，讨论并总结出本节课所学的物候现象及其在人类生活中的应用。每个小组选择一种物候现象，进行详细的阐述，并说明其对人类生活的影响。

3.针对本节课的内容，设计一道应用题，要求学生运用所学知识解决问题。例如：根据不同季节的物候现象，为农业生产提供一些建议。

4.选择一种自然现象，分析其背后的科学原理。要求学生查阅相关资料，撰写一篇小论文，阐述该现象的形成原因、特点和影响。

5.创作一首以自然现象为主题的诗歌，要求学生在诗歌中融入物候现象的描写，表达对大自然的赞美之情。

答案示例：

1.描述性文字：春天来了，校园里的樱花树竞相开放，粉色的花瓣犹如飘落的雪花，吸引着蜜蜂和蝴蝶在花间飞舞。阳光透过树梢，洒在嫩绿的草地上，一切都显得生机勃勃。

2.物候现象及其应用：燕子迁徙。燕子每年春天从南方飞回北方繁殖，为我们带来了春天的气息。燕子在筑巢、捕食昆虫等方面对农业生产有着积极的影响。

3.应用题：根据不同季节的物候现象，为农业生产提供一些建议。例如，在春季，农民应适时播种、施肥，以保证作物生长所需的充足养分。

4.科学原理分析：夏季雷暴的形成原因、特点和影响。夏季雷暴是由于大气中的水汽凝结成云，云中的电荷分离产生雷电。雷暴具有强大的破坏力，对人类生活和农业生产带来一定影响。

5.诗歌创作：《春日颂》

春风轻拂过大地，

万物复苏生机盎然。

樱花盛开如梦幻，

蝴蝶蜜蜂共舞翩翩。

阳光洒满嫩草地，

一片生机勃勃景象。

自然之美难言喻，

让我们共同珍惜这美好时光。板书设计本节课的板书设计以“大自然的语言——物候现象”为主题，突出物候现象的基本概念、类型、影响因素及在人类生活中的应用。板书设计如下：

1.一级标题：物候现象的基本概念

-定义：自然界生物随季节变化的周期性生长发育活动

-重要性：对农业生产、生态环境和人类生活的影响

2.二级标题：物候现象的类型

-植物物候：如花开、结果、落叶等

-动物物候：如迁徙、繁殖、冬眠等

3.三级标题：物候现象的影响因素

-气候：温度、湿度、光照等

-地理：纬度、海拔、地形等

-人类活动：城市化、污染等

4.四级标题：物候现象在人类生活中的应用

-农业生产：播种、施肥、收割等

-生态环境保护：物种多样性保护、气候变化应对等

-生活规划：旅游、户外活动等

5.五级标题：学生实践活动

-观察自然现象，记录变化

-分析物