小学一年级语文教学计划范文（9篇）

第第页小学一班级语文教学计划范文（汇总9篇）语文教学方案是老师对本身的教学任务有明确的了解,对本身的教学有明确的计划,从而提高教学效率的紧要手段。第二,能有一个引导教学的思想,可以少走很多弯路。与此同时,在教学中有个引导方针也会简单些。以下是我为大家收集整理的小学一班级语文教学计划范文，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。小学一班级语文教学计划范文第1篇基本情况分析：本班共有同学35人，其中女生16人，男生19人。外地户籍20人，这些外地户籍的同学中大部分家庭是个体户，没有良好的家庭学习氛围，只有差不多一半同学上过正规的幼儿园，基础较差，本学期要狠抓常规，培育良好的学习习惯和行为习惯，特别是读书、写字的姿势渐渐加以养成，并力争通过召开家长会和平常沟通争取家长的搭配。教材分析：本册教材分五个部分：（1）我爱学语文；（2）入学准备；（3）读儿歌识字学拼音；（4）看拼音读课文识字；（5）听说活动。全册教材有入学准备11课，儿歌和课文45篇课文，还布置了七个“语文欢乐宫”和八篇古诗诵读。教学要求：1、能正确认读353个汉字，能读准字音，认清字形。有自动识字的爱好，有初步的独立识字本领。2、能正确认读汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节，能独立拼读音节；能初步借助汉语拼音认得汉字，读准字音。3、有初步的静心读文的习惯，能借助拼音读通短文，大体了解短文内容。朗读课文或重点段落，基本做到不添字、不漏字、不改字，按标点停顿。在老师引导下，初步养成边读边思考的阅读习惯，对课文蕴含的道理或情感有一点本身的感受，能借助汉语拼音阅读浅显的课外读物，有自主阅读的爱好。4、了解汉字的基本笔画、笔顺和常用的偏旁部首。能在老师的引导下，正确描摹基本笔画、偏旁部首和100个左右的汉字。初步养成良好的书写习惯，写字时做到态度认真，姿势和执笔方法正确。有写字的爱好。5、能静心听他人讲话，表达时做到语句比较通顺。能用一般话与他人交流。有发言的积极性，说话时态度比较大方，口齿基本清楚，音量适度。教学措施：1、适度削减教学内容，放慢教学节奏，切实减轻同学学业负担，促进同学身心健康。2、激发同学识字的爱好。坚持在阅读中识字和巩固，做到“合理分布，分步落实”“针对特点，各有侧重”和“方式多样，科学记忆”；依据阶段特点，进行必要的间隔训练和梳理归纳。3、激发同学阅读的爱好。阅读教学以读为主，引导同学朗读课文字字过目，通过朗读了解儿歌、短文的内容；注意培育专注听、用心记、清楚说的习惯。搭建呈现舞台，引导同学阅读课外读物。4、激发同学写字的爱好。引导同学在识字和描写汉字的过程中，把握基的笔画和偏旁部首，培育良好写字习惯。教学进度：第11周期中复习考试第1周学语文1、2、3，入学1、2、3第12周古诗读课文27、28、29第2周入学4、5、6、7、8第13周读课文30、31、32古诗欢乐宫4第3周入学8、9、10、11古诗《画》第14周欢乐宫4读课文33、34第4周读儿歌1、2、3、4、5第15周读课文35、36古诗欢乐宫5第5周读儿歌6、7、8国庆放假第16周读课文37、38、39第6周国庆放假古诗《草》欢乐宫1第17周读课文40、41古诗欢乐宫6第7周读儿歌9、10、11、12、13第18周读课文42、43、44第8周读儿歌14、15、16古诗欢乐宫2第19周读课文45欢乐宫7听说《我》第9周读儿歌17、18、19、20、21第20周听说《看照片》《不要这样看书》《大家笑了》第10周读儿歌22、23、24、25、26欢乐宫3第21周期终复习小学一班级语文教学计划范文第2篇一、班级概况分析：同学刚入校，对学校的常规不了解。年龄小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能自动问好。有部分同学有说一般话的意识，能用简短的一般话与老师和同学做简单的交流。个别同学不懂得执笔方法，需要老师不断矫正、督促。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解。二、本册教材分析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮忙同学了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认得70个常用字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12～14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的次序编排，每个单元的课文在资料上有必需的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的资料和多样的形式，巩固语文学问，进展语文本领。此外，全册设6个口语交际话题，布置在每个单元后面，使同学在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材资料具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。三、本学期教学目标1、汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精准地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。2、识字与写字。认得常用汉字400个，其中100个会写。喜爱学习汉字，有自动识字的愿望。把握汉字的基本笔画，能按笔顺规定写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。3、阅读。学习用一般话正确朗读课文。喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。4、口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的重要资料。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。进取参加讨论，对感爱好的话题发表自我的看法。四、本册教学重点、难点：（一）、重点：1、汉语拼音是同学学习汉语的工具，所以汉语拼音的教学是重点。2、认得常用汉字400个，其中会写100个汉字。3、学讲一般话，渐渐养成讲一般话的习惯。（二）、难点：1、汉语拼音比较抽象又简单混淆，所以同学把握起来就比较困难，所以，拼音教学是难点。２、识字量的加添，是同学“回生率”很高，所以400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。3、如何引导同学积累语言，在阅读教学中是个难点。五、提高教学质量重要措施：1、帮忙同学了解学校常规，帮忙同学养成良好的学习习惯。2、吃透新教材，深入了解同学，制造性地使用新教材。3、充分利用多媒体，利用教材美妙的情境图，创设简便愉悦的学习情境，激发同学的学习爱好。4、加强语文和儿童生活的联系；引导同学留意生活，在生活中学语文。5、设立学习小组，让同学自主合作地开展学习，培育合作探究精神。6、认真批改每课作业，适时作好反馈、小结。7、敬重同学的个体差异，适时导优辅差。8、变学会为会学，教给同学学习的快捷方法，把自动权交给同学。尽量重视教材和整合，整体地运用教材，并力求能制造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时重视单元内每个教点的联系。9、识字教学遵从识写分开、多认少写的原则，在不加重同学负担的情景之下，使他们能够尽早阅读。在实在的教学过程当中，引导同学借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，提倡同学运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。敬重同学的不一样的学习方式和学习方法，信任同学能够应用已经构成的初步的识字本领来独立识字，激励他们用自我最喜爱、最习惯的方法认记汉字。进取提倡同学之间交流识字的方法、阅历和感受，一齐玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进同学在合作学习中共享识字的乐趣。10、重视同学写字习惯的培育，要加强写字教学的引导。在引导写字的时候，板书示范，引导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺，要求同学把字写端正、写美观。对于二班级的同学来说，在一节课中写字不宜太多，为避开同学疲乏，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。11、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，经过多种方式引起话题、激发同学的交际爱好。在交际过程当中，进取参加到同学的交流中去，为同学供应能够仿照的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，构成有效的老师和同学、生生互动。还要擅长发觉同学交流过程当中富有创意、充分童趣的精彩语言，还要注意规范同学的口头语言。对于前者，要予以确定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦；对于后者，则在适当的时机予以矫正，一般不打断同学，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺当进行。同学的口语交际本领的培育，除了经过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依靠于各种语文实践活动。在平常的课堂教学中，要有意识地经过回答问题、讨论交流，对同学进行交际训练。此外，还要多激励同学在日常生活中自动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际本领。小学一班级语文教学计划范文第3篇一、教材内容及编排特点本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮忙同学了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认得70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12—14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的次序编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，进展语文本领。此外，全册设6个口语交际话题，布置在每个单元后面，使同学在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认得400个常用字，写其中100个笔画简单的字。教材具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性特点二、教学目标（一）汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精准地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、助汉语拼音识字、正音、学说一般话。（二）识字与写字1、喜爱学习汉字，有自动识字的愿望。2、认得常用汉字400个，会写其中的100个。3、把握汉字的基本笔画，能按笔顺规定写字。字写得正确、端正、乾净。4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。（三）阅读1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用一般话正确、流利地朗读课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感爱好的内容，乐于与他人交流。（四）口语交际1、学说一般话，渐渐养成说一般话的习惯。2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的重要内容。3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4、有表达的自信念。积极参加口语交际，踊跃发表本身的看法。三、教学措施1、发挥同学的自动性，培育同学的本领，让每一位同学都能有成功的体验，参加班级中的管理工作中来。针对同学的热诚度高却简单冷却、“中等生、待进生机会少”“独生子女劳动意识差”等特点，实行值日小组担负班干部，使值日生期望值日，使待进生很快尝到成功的甜头。2、针对班级中大部分同学朗读拖腔拉调、没有感情的特点，利用早自修时间和语文课堂，加强朗读训练，尤其是把轻声和重音读正确。3、优化课堂行为，备好每一堂课，使同学上完课后都能有所得，都有充实感。4、深入了解同学，了解他们的需要，尽可能充足他们。小学一班级语文教学计划范文第4篇一、教材简析本册教材是由课程教材讨论所和小学语文课程教材讨论所开发中心联合编著的。它由“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”五部分构成。“入学教育”通过三幅图画让同学形象地了解学校及学校生活，使同学喜爱上学、喜爱学校。“汉语拼音”学习声母、韵母、整体认读音节及拼音方法。“课文”共20课，分两组学习（共四个单元）。每个单元之后有一个“语文园地”（共六个）。除此之外，本册还加入了“识字”两组，使同学在拼音、字、词、句各方面有了练习。本教材集学问性和趣味性于一体，其中布置了大量的精致图画，生动直观，具有很强的吸引力，加添了可读性和赏识性，既能帮忙同学理解所学内容，又进行了美的教育。二、教学目的1、通过“入学教育”，激发同学对学校、对学习、对同学的酷爱，感受由老师同学构成的大家庭的暖和。2、学会声母、韵母、声调，能精准地拼读音节，精准地读出整体认读音节，能正确书写声母、韵母和音节。3、学会100个字，认得400个字。要求会写的字，要读准字音，认清字形，了解字义。把握汉字的基本笔画，能按笔顺规定写字，字写得正确、端正、乾净。4、通过课文教学，进行朗读、背诵训练，积累词语，受到思想品德的熏陶，渐渐培育同学的读书爱好和良好的阅读习惯。5、在教学的各个环节中规范同学的口头语言，培育良好的语言态度和语言习惯。三、教学重点1、学会声母、韵母、声调，能精准地拼读音节，精准地读出整体认读音节，能2、正确书写声母、韵母和音节。3、学会100个字，认得、读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，正确书写，渐渐把握一些识字方法，培育初步的识字本领。4、进行朗读、背诵训练，培育爱好和良好的阅读习惯。四、教学难点1、明确把握前鼻韵母的发音部位和发音方法，娴熟把握两种拼音方法。2、提高识字本领，养成良好的写字习惯。3、能说完整的话，能清楚、精准地表达本身地想法和认得。五、教改措施1、充分利用教材中精致的图画、儿歌来激发同学的学习爱好。2、把课堂还给同学，以同学为主体，激励同学在课堂上人人开口，做课堂的小主人，以充分调动同学学习的自动性和积极性。3、在课堂上扶、放结合，要大胆地放、美妙地扶，并且让同学在学习的过程中不仅学会，还要会学，适时让同学总结学习方法，培育同学爱学习、乐学习的爱好。六、教学活动1、拼音比赛2、书写呈现3、故事会4、朗诵比赛七、教学进度布置入学教育3课3课时汉语拼音13课识字8课课文20课语文园地6课小学一班级语文教学计划范文第5篇一、班情分析:我班现有同学56人,一班级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一班级上学期的学习,大部分同学已经基本把握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，同学已会认250个生字，会写100个字；能依据肯定的情境或看图，用一般话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认得了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能把握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了珍惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应当连续保护孩子学习语文的欲望和古怪心，进一步激发孩子们的学习爱好，让孩子们在欢乐中学习，培育孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。二、教学内容：本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分别为：多彩的春天，家庭生活，保护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把学问、本领、方法、情感融为一体。每组包括1课识字、4——5篇课文和1个语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目：我的发觉——激励同学探究发觉，引导同学把握学习方法，重要是识字的方法；日积月累——引导同学积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培育口语交际本领；呈现台——给同学供给呈现学习所得的舞台。三、教学目标：1、让同学喜爱学习汉字，有自动识字的愿望。本册共有250个要求会认的字，200个要求会写的字，要信任同学能够用已经形成的初步的识字本领来学习这些生字，激励他们用本身喜爱的方式识字。2、重视朗读的引导。在同学读正确、读流利的基础上，引导同学读出感情，让同学在读书的过程中自读、得意，激发同学阅读的爱好。3、老师要创设情境，让同学入情入境地进行口语交际，让同学有表达的欲望，在日常生活中自动进行口语交际，不断提高口语交际本领。4、连续养成讲一般话的习惯。5、积累本身喜爱的好词佳句、诗歌、谚语等。四、教学重、难点：1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培育。2、教学难点是：（1）在进行课文教学时，要重视同学个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给同学质疑问难的机会，给同学充分发表本身见解的机会。（2）同学与别人能大胆、自信的交流。（3）加强同学在生活中学语文、用语文的意识。五、突破重、难点措施：1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。2、注意引导同学通过察看图画和实物，把识字和认得事物有机结合起来。3、采纳多种形式，注意加强生字的复习与巩固。4、在阅读教学中要避开单调枯燥的技术性引导，而是要引导同学入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等。5、重视开发同学的制造潜能，促进同学的持续进展。六、教学措施：1、对学习本领较强的同学，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽同学的视野和想象空间，让他们发出本身的见解和感受。2、对学习本领较弱的同学，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，重视培育他们的学习爱好，教给他们正确的学习方法，使他们乐于学习。七、课时进度布置：第1周———识字1、第1课第2周———第2—4课、语文园地一第3周———识字2、第5—6课第4周———第7—8课、语文园地2第5周———识字3、第9—10课第6周———第11—12课、语文园地3第7周———识字4、第13—14课第8周———第15—17课第9、10周———语文园地4、识字5、第18—19课第11周————第20—21课、语文园地5、期中考试第12周————识字6、第22—24课第13周————第25课、语文园地六、识字7第14周————26—29课第15周————语文园地7、识字8、第30—31课第16周————第32——34课、；语文园地8第17、18、19、20周———复习考试小学一班级语文教学计划范文第6篇一、学习习惯1、要求：（1）把握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。（2）把握正确的使用学习用品的方法，养成珍惜学习用品的良好习惯。2、重点：培育良好的学习习惯的重点是把握正确的读写姿势和珍惜学习用品，目的是要求同学重视用眼卫生，珍惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康进展。3、措施：培育良好的学习习惯要结合实际，发觉问题适时矫正。在实践中养成“姿势不对不读书，姿势不对不动笔“的良好的读写习惯，并进行反复的严格的训练。二、汉语拼音1、教学重点：（1）读准声母、韵母。（2）能精准地拼读音节。（3）能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。（4）认得四线格，能正确书写声母、韵母和音节。（5）认得大写字母，熟记《汉语拼音字母表》2、教学措施：教学汉语拼音时，为了帮忙同学记忆把握它们的'音与形，可采纳“情境图”与“语境歌”来激发同学的爱好。教学音节时，还可采纳卡片认读，进而达到练读拼音词、句的目的和训练同学见形知音的本领。三、课文——识字、写字、朗读、背诵。1、识字与写字（1）精准认读317个生字。（2）说出基本笔画的名称。（3）能按笔顺在田字格里书写，默写123个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正、卷面乾净。2、口语交际（1）能用一般话进行口语交际，声音清楚，态度大方。（2）能依据肯定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。（3）能依照肯定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。3、阅读（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。（2）认得句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。（3）朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。（4）正确地复述渴望，语句连贯。（5）能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课外的大意。4、教学重点：课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，知道同学把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。注意引导同学通过察看图画和实物,把识字和认得事物有机地结合起来。四、教学进度1、第一学月汉语拼音八九十十一十二单元第二学月第一单元第二单元半期复习第三学月第三单元第四单元第五单元第四学月第六单元第七单元十三单元第五学月十四单元十五单元十六单元期末复习2、应在各单元教学目的、重点、难点和关键的基础上，进行课堂教学。小学一班级语文教学计划范文第7篇一、现状分析一班级一班共有同学44人，男生24人，女生20人，经过半学期的训练，孩子们已经有了很大的进步，但依旧需要老师常规的管理。这些同学原来所处的教育环境、家族情况各异，行为习惯和学问基础相差较大，给老师的管理带来困难。整体看，这些同学身上虽然存在着纪律涣散，自私、娇气等缺点，卫生、学习、行为等还没有养成良好习惯，但天真、热诚、有上进心，在老师的正确引导下，肯定会养成良好习惯，成为一个真正的小同学，为进入二班级打下良好的基础。今年同学的人数少，便于同学的管理。经过新学期两个周的初步管理，大部分同学上课遵守纪律，能认真听讲，有4、5个同学注意力不集中，上课常常左顾右盼，在常规方面还要连续加强。在传授学问上要从基础抓起。不能忽视每一个同学，作到眼中有每个孩子。二、本册教材的学问系统与结构。第二册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把学问、本领、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避开了教材内容的局限性。每组包括1课"识字"、5—6篇课文和1个"语文园地"，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共42篇，内容丰富多彩。"语文园地"包括四个栏目：我的发觉——激励同学探究发觉，引导同学把握学习方法，重要是识字的方法；日积月累——引导同学积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培育口语交际本领；呈现台——给同学供给呈现学习所得的舞台。本测识字的编排，连续实行认写分开、多认少写的`原则。全册要求认得550个常用字，会写350个认得的字。要求认得的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也布置了少量要求认得的字。书后的生字表（一），列出了全册要求认得的字；生字表（二），列出了全册要求会写的字。三、本册教材总的教学目的1、复习巩固汉语拼音。能精准娴熟的拼读音节，能借助汉语拼音识字和学习一般话。2、要求学会的字，应能读准字音，认清字形，能借助图画或词句了解意思，渐渐培育识字本领。要求会认的字，能读准字音即可，不抄不默不考。3、连续练习用铅笔写子。能依照笔顺规定，按田字格里的范字写子。字写得正确、端正、乾净。执笔方法和写字姿势合乎要求，渐渐养成良好的写字习惯。4、学过的词语要能精准认读，正确书写，懂得意思，并练习在口头或书面语言中运用。5、学习用一般话朗读课文，做到正确、流利。学习分角色朗读课文，渐渐做到有感情。能背诵指定的课文或片断。6、学习结合上下文和生活实际了解词句的意思，能借助汉语拼音阅读第二册《自读课本》及浅显的注音读物，能大致了解内容。认得逗号、句号、问号、叹号、冒号和引号。7、学会听、说一般话。能听懂别人说的一段话和一件简单的事，听后能复述基本内容。认真听别人说话，养成听话时注意力集中、不随便插话的好习惯。能运用部分学过的词语说句子。能用一般话清楚地回答问题。看图或察看简单的事物后，能说几句完整、连贯的话。乐意与别人进行口语交际，态度大方有礼貌。8、能用词语连成句子，能看图写句子。乐于把本身想说的话写下来，学习使用句号和问号。四、重要的教学措施和教改思路。1、端正教学思想。在教学过程中，同学是学习的主人，要注意激发同学的学习爱好，调动其积极性；要加强同学自主的语文实践活动，把学习的自动权还给同学；要重视教给同学学习方法，引导他们在实践中自动地取得学问，形成本领。2、重视培育本领。同学获得学问是必要的，但培育本领更紧要。一个同学假如没有自学本领和运用学问解决实际问题的本领，他的终身进展将受到限制，我们从新世纪人才的培育目标启程，必需重视对同学本领的培育。就第二册语文教学来说，要侧重培育同学识字本领、理解词句的本领，朗读本领、口语交际本领和初步的自学本领。在教学中，要承认同学的个体差异，充足不同程度同学对语文学习的需求，不要一刀切，力求使每个同学都有较大进展。3、提高语文教学效率。识字教学要更改不分重点、难点一律由老师先教字音、分析字形、讲解字义，再让同学机械抄写的陈旧教法。同学经过上学期的学习，已经把握了一些汉字学问和识字方法，教学中要注意放手让同学借助拼音读准字音，利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形，结合词句和生活实际理解字义，老师只对难点作引导和讲解。这样，不仅可以节省教学时间，还可以培育同学的识字本领。低班级的阅读教学肯定要杜绝逐句讲解，繁琐分析的现象，肯定要体现以读为主，要把以往分析讲解的时间省出来，让同学多读书，多背诵，不断加添语言积累。4、开展丰富多彩的语文实践活动。语文实践活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践，使同学各方面的语文本领得到训练。语文实践活动，内容上要与课内教学紧密联系，形式上要活泼有趣味，使同学乐于参加。可以把表演、竞赛、游戏引进课堂，也可以组织同学走出课堂进行活动。使同学在反复实践中巩固所学学问，渐渐提高语文本领。小学一班级语文教学计划范文第8篇一、学情分析本班同学（xx）人，其中男生（xx）人，女生（xx）人。同学刚入校，对学校的常规不了解。年龄小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能自动问好。有部分同学有说一般话的意识，能用简短的一般话与老师和同学做简单的交流。个别同学不懂得执笔方法，需要老师不断矫正、督促。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解。二、本册教材分析本册教材包括入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际六个部分。入学教育的目的在于帮忙同学了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认得70个常用字。而后是识字（一）10篇课文，识字；（二）又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12～14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的次序编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，进展语文本领。此外，全册设6个口语交际话题，布置在每个单元后面，使同学在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写**，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。三、本学期教学目标1、汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精准地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。2、识字与写字。认得常用汉字400个，其中100个会写。喜爱学习汉字，有自动识字的愿望。把握汉字的基本笔画，能按笔顺规定写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。3、阅读。学习用一般话正确朗读课文。喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。4、口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的重要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感爱好的话题发表本身的看法。四、本册教学重点、难点：（一）重点：1、汉语拼音是同学学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。2、认得常用汉字400个，其中会写100个汉字。3、学讲一般话，渐渐养成讲一般话的习惯。（二）难点：1、汉语拼音比较抽象又简单混淆，因此同学把握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。2、识字量的加添，是同学回生率很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。3、如何引导同学积累语言，在阅读教学中是个难点。五、提高教学质量重要措施：1、帮忙同学了解学校常规，帮忙同学养成良好的学习习惯。2、吃透新教材，*了解同学，制造性地使用新教材。3、充分利用多媒体，利用教材美妙的情境图，创设轻松**的学习情境，激发同学的学习爱好。4、加强语文和儿童生活的联系；引导同学留意生活，在生活中学语文。5、设立学习小组，让同学自主合作地开展学习，培育合作探究精神。6、认真批改每课作业，适时作好反馈、小结。7、敬重同学的个体差异，适时导优辅差。8、变学会为会学，教给同学学习的快捷方法，把自动权交给同学。尽量重视教材和整合，整体地运用教材，并力求能制造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时重视单元内每个教点的联系。小学一班级语文教学计划范文第9篇一、学情分析本班共有同学39人，由于是一班级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习学问的紧要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的喜好，课堂上专注听讲难以坚持。但天性使然，同学的古怪心很重，可塑性很强，内心很渴望老师真诚的称赞，这一切都需要老师在平常的教学中不断提示、矫正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。二、学期教材内容及教学目标教材内容分析：本册教科书依照主题单元编排学习内容，在“我上学了”之后，布置了2个识字单元、2个汉语拼音单元和4个课文单元，每个单元的学习内容各有侧重。教科书的开篇，从同学视角启程，以“我上学了”为主题，采纳参加式和体验式学习相结合的方式，布置“我是中国人”“我是小同学”和“我爱学语文”3个活动板块，引导同学顺当进行角色转换和身份认同，同时体验语文学习的欢乐，激发语文学习的爱好，初步培育良好的学习习惯。汉语拼音共2个单元13课，拼音与识字学词整合设计、同步进行。综合考虑各方面因素，精选学习内容，避开加添学习负担。集中学习拼音之前，先布置1个识字单元，学习最简单的常用汉字，然后再系统学习拼音，由谙习的语言带出拼音的学习，使拼音与识字相辅相成、相互促进。识字的编排遵从识写分流、多识少写的原则，全册要求认得300个常用字（在课后以双横线标示），要求会写其中的100个字（在课后以田字格标示）。重视打好识字写字基础，结合识字，学习常用偏旁；结合写字，学习基本笔画和笔顺。集中编排了2个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字爱好，引导识字方法，培育识字本领。写字的编排体现书写规律，由易到难，由简单到多而杂，降低初入学的学习难度。4个课文单元大体围绕“自然”“想象”“儿童生活”“察看”等主题编排，共选编课文14篇。课文语言典范，难度适合，内容富有童心童趣，贴近儿童的阅历世界、情感世界和想象世界。思想内涵全面，蕴含着酷爱祖国、关爱他人、友好相处、酷爱科学等丰富的思想情感因素，亦有适应社会要求的时代精神；体裁多样，有趣味味性、可读性和感染力；题材广泛，富有生活情趣和教育意义，有利于激发同学的阅读爱好，有利于儿童通过语言文字认得大千世界。教科书布置了一篇连环画形式的课文《小蜗牛》，不再全文注音，而只给少量难字注音，引导同学重视图画这一紧要的课程资源，学习借助图画认读生字、读通课文，在阅读时尝试运用多种阅读策略，进展阅读本领。课后练习从朗读背诵、理解内容、积累词语、运用词句、拓展实践等方面进行系统设计，活动形式力求多样。教科书布置了4次口语交际活动，引导同学在创设的真实情境中进行交际，从不