幼儿教师课堂教学总结（7篇）

第第页幼儿老师课堂教学总结（热门7篇）时间飞逝,转瞬间,我们的教学水平和教学阅历都有了长足的进步,是该找点时间来写一下教学心得了。以下是我为大家收集整理的幼儿老师课堂教学总结，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。幼儿老师课堂教学总结第1篇一、稳定幼儿情绪，帮忙幼儿尽快适应幼儿园的生活，培育幼儿良好的生活卫生习惯。新学期开学时，对于小班的孩子来说，这个学期是这群三周岁的孩子第一次正式地接触幼儿园和老师，第一次离开本身的父亲妈妈，在陌生的环境中生活和学习，与陌生的老师和小伙伴们走到了一起，在生理和心理上都一下子难以适应，从而引起入园情绪上的不稳定，开学的第一天，孩子们哭的哭、闹的闹，简直把老师闹的束手无策，但我们面对孩子们的种种不适应，我们设法转移他们的注意力，和他们一起搭积木、做游戏，渐渐地，我们的爱安抚了那些情绪不稳定的幼儿，一个月后，幼儿基本都乐于来园了，情绪也稳定了很多，大部分幼儿还能在老师的引导下向老师问好，乐于与同伴相处，给今后的教学，生活奠定了有利的基础。在大部分幼儿情绪稳定的情况下，我们为了让幼儿能更好地在园生活和学习，利用各种时机进行了常规教育，让幼儿在集体中学习基本的生活自理本领，如：本身洗手、洗手后用毛巾擦手等，培育他们良好的生活卫生习惯。通过这一学期的教育和帮忙，现在幼儿基本都能在幼儿园独立地生活和学习了，他们在老师的帮忙和激励下，也都乐于学习和尝试本身的事情本身做，到学期末，这群孩子在生活本领，生活习惯和卫生习惯上都有了很大的进步。在老师的督促下用餐还能做到认真不讲话，挑食挥霍的坏习惯也在一次次的督促和教育下有了明显的进步；每一位幼儿在老师的安抚和陪伴下养成了安静午睡的习惯，也努力学习午睡前后的自我服务。在集体的教育下，幼儿也知道了应当做个讲卫生的孩子，饭前便后要洗手，饭后要漱口，废物要扔进垃圾桶等等。二、在教育教学中，促进幼儿各方面的进展。1、加强课堂常规的培育良好的课堂常规也是一个班级班风班貌的体现，在课堂常规的培育上我们侧重做好了两点：（1）、要求幼儿能面朝老师，安静的上课。（2）、养成上课举手发言的好习惯。一方面我们在日常的教学活动中重视、强调课堂常规，适时矫正不良的行为习惯。另一方面我们常常开展一些评比活动，给上课有进步、表现好的小伙伴粘上五角星，请表现好的小伙伴做小班长。通过不断的激励，我们班的课堂常规有了较大改善，上课认真听讲、大胆发言的多了，讲话、开小差的少了。2、从幼儿的爱好和需要启程，利用故事，进展幼儿的语言。通过对幼儿日常生活及学习的察看，我们发觉，班上的幼儿特别喜爱听故事，每次讲故事的时候，教室就一片安静。于是，我们常常给幼儿讲一些情节简单，角色鲜明的故事，培育他们挂念、怜悯、喜恶等情感，引导他们感受有些故事中的一些美妙语言，并激励幼儿大胆地讲故事。经过一学期的努力，一些幼儿已能将故事讲得绘声绘色。从而对语言的表达本领也有了肯定的提高。3、在体育活动中，培育他们刚强、英勇的品质。随着寒冷的冬季的来临，很多幼儿都推迟了来园的时间，一些孩子即使来到幼儿园，也总是把手缩在袖子里。针对这种情况，我们适时对幼儿进行了不怕冷的教育，并保证每天户外活动的时间。通过一些体育活动，一方面让幼儿感受各种让本身变暖和的方法，另一方面，通过走、跑、跳、攀登和钻爬等练习进展幼儿的身体素养。此外，在运动中我们还加强了英勇教育，以培育他们刚强的品质。三、努力做好家长工作，建起家园友情之桥。以上是我对这学期的回顾，回顾本学期的点点滴滴，虽然我们做了大量的工作，同时也得到了一些收获，但是，我们知道还存在着很多的不足，有待于我们在以后的工作中不断的探究、不断的加强。总之，紧张而繁忙的工作又将告一段落，让我们在今后的工作中面对以上的种种不足，更深入学习《纲要》的精神，从幼儿启程，认真做好各项工作，以便我们的各方面在来年各更上一层楼!幼儿老师课堂教学总结第2篇一、政治思想本人在政治思想方面忠诚于党的教育事业，能认真贯彻执行党的教育方针。严格遵守幼儿园的各项规章制度，认真学习《幼儿园教育引导纲要》，爱岗敬业，对班级工作认真负责，积极接受领导和班级组长调配的各项任务。对幼儿有爱心，对家长自动热诚，与同事友好相处，时时各处以一个老师的身份严格要求本身。二、业务学习积极参加园内组织的各种业务学习和教研活动，积极参加园本培训活动,珍惜外出学习机会，认真学习老师专家的组织教学活动和讲座，并作记录，写听课评析，吸取阅历并运用到本身的日常教学过程中来。四月份我外出观摩了“扬州市优秀教育活动呈现”，回园积极准备各种材料向全园老师呈现了观摩课———大班综合活动《椅子》，课后认真听取老老师们提出的看法对本节课进行了整改并于四月末向家长呈现了本节课。本学期我还代表中班班级组在园内开了一节中班科学活动《有趣味的电线》。工作之余我还认真阅读《早期教育》等幼教专业书籍，游览幼教网站，了解其中的精华，吸引别人的阅历。本人在本学期自修学完了学前教育专业的大专远程教育的全部课程，报名参加了本科班的学习，利用双休日和晚上休息的时间在网上学习，努力提高自身的文化水平和业务素养，争取做一名合格的幼儿老师。在“六一”期间我带领我班幼儿排练了大型体操《红红的蝴蝶结》，我还参加了老师健美操和大合唱表演。三、教育保育开学初，我依据本班幼儿的实际情况、《幼儿园教育工作计划》《幼儿园教育引导纲要》认真订立了本班的班务计划，计划好每月的主题活动，细心布置好每周活动，组织好每日的教学活动。在教学过程中重视渗透整合理念，运用多种教学手段进展幼儿的综合素养。在组织好教学活动的同时，保证的幼儿的游戏活动和户外活动时间，每月依据订立好的游戏计划开展各类游戏活动。在班级中开展了图书角、益智区、动动巧手、建构乐园、个性创作区等区域游戏，并不断的更新丰富游戏材料。为了搭配主题教育活动和节日活动的开展，我积极创设环境条件，布置装饰室内外的空间和墙面。每月撰写说课稿和教育随笔，以提高自身的保教水平。要想提高本身的保教水平反思总结这一环节必不可少，于是我在工作之余积极写教学反思、察看记录和案例分析。在保育工作中，每天按要求做引导保育员好各项卫生保健工作，并重视培育幼儿的良好的进餐习惯、午睡习惯和个人卫生习惯。在“手足口病”的防治阶段，我特别重视班级物品和各类玩具的消毒，同时加强对幼儿的卫生教育，严格执行幼儿园的各项消毒制度并做好记录。我还积极搭配幼儿园通过发放宣扬材料以及开家长会的形式向家长“手足口病”的传播途径和防治方法，此项工作受到的家长的极大的确定同时也取得了较为充足的效果。四、家长工作每月按时认真填写《幼儿成长记录》，适时向家长反映幼儿在园的情况。利用一切机会与家长交流幼儿在家、在园的表现情况，与家长共同讨论教育孩子的方法，认真听取家长提出的各种要求和看法，并将合理的要求和看法运用到工作中来，全部的这一切都是为了争取做一名幼儿爱好家长充足的幼儿老师。利用各种机会将家长请到幼儿园来参加园内的一些活动：“三八”妇女节将妈妈和奶奶请到幼儿园来参加滚轮胎的亲子活动，四月份请家长来园参加教学观摩活动，“六一”儿童节请家长观看幼儿的体操表演；这样通过各种与家长的联谊活动既增长了家长与幼儿、老师的感情，又让家长了解了幼儿园的教育教学工作，受到了家长们的一致欢迎。五、不足与努力方向一学期下来收获自然不小。但也存在着很多不足，特别是在教学创新方面有待提高和加强，在今后的教学过程中要快捷运用多种教学手段，加强教态，活动设计以及与幼儿的沟通等方面的技能，努力提高自身的教学水平。另外在班级常规管理上也需要进一步加强，要加强幼儿的安全意识，增长幼儿安全学问，努力做到幼儿在园的人身安全，使家长充足。幼儿老师课堂教学总结第3篇一、爱心、天职幼儿园老师首先要有爱心，她们应给幼儿母亲般的爱抚，使孩子感受到老师是那么亲切可近，从而把老师当成可爱可敬的人，爱孩子是每一个老师最起码的道德，爱那些美丽聪颖一笑两酒窝的孩子简单，但爱那些不怎么讨人喜爱的孩子，甚至是爱那些有缺陷的孩子，那就需要有一颗真正的爱心，神圣的师爱是广博的，它应当是面对全体幼儿的“博爱”这是老师的天职。小班幼儿年龄小，生活不能自理，孩子由个体进入到群体中生活，开始会有一种陌生感、畏惧感。我耐性的抱着这个哄着那个，不怕脏，不怕累的和邵老师一起象慈母般的照料着每一个孩子。对于孩子来说老师的微笑就是爱的表示，而这微笑来自于老师对孩子心灵的呼喊，来自对工作猛烈的责任感，每天我们都是微笑着迎接孩子，微笑着送走孩子，尽全力做到让每一个孩子开高兴心的来，高快乐兴的回家。二、童心、知心幼儿天真活泼，无忧无虑，正处在个性进展的关键时期老师的活泼开朗会给孩子们生机勃勃的印象，能创建一个轻松活泼的气氛，会使幼儿的心境始终保持快乐，渐渐形成健康开朗的性格。老师应变一个滔滔不绝的讲师为幼儿听众，这是老师的智慧和本领的表现，这就需要老师要有一颗童心，去和孩子们叫知心伙伴。我各处以孩子为启程点，走进孩子世界，做到敬重孩子，信任孩子，把他们的每件事情都当作大事情来看，敬重孩子的人格，敬重孩子的爱好和需要，使孩子真正生活在自由宽松的环境里，把老师当成知心伙伴一样吐露心声。三、尽心尽职人们常说：“学高为人师、身正为人表”时代的进步要求老师不断提高素养水平，努力培育出跨世纪的接班人。我自感本身是才疏学浅，只有不断提高自身素养，不断完善本身，才能担此重任。因此我特别重视自身的修养，我常常刻苦研讨教材，有空就阅读幼教书刊，碰到好文章、儿歌、教学阅历等都记录下来，进行认真的学习，讨论以便提高本身的业务水平，在工作中我积极探究、虚心接受领导及有阅历老师看法。幼儿教育事业是绚丽的，幼儿老师的使命是崇高的，我时时刻刻以这种崇高的使命激励本身，尽心尽职的工作，如苏霍姆林斯基所论的：老师应当成为儿童幸福的制造者，成为儿童心灵的医治者和治愈者。幼儿老师课堂教学总结第4篇近段时间观摩了很多幼儿老师组织的教学活动，效果各不一样，有的老师组织的活动特别精彩，很有教育育义，使幼儿得到了进展；有的老师组织的活动却不尽如人意，看后不知所云，不能使孩子得到进展。新课程改革要求老师要变化观念，对老师的教学活动提出要做到有效教学。那么，什么是有效教学？有效教学就是在正确的教育教学思想的引导下，通过老师的有效行为，取得最佳的教学效果，促进幼儿有效地进展。一个有思想的老师，肯定是一个有课程意识的老师，也肯定会关注教学的有效性，通过有效教学来提高教学质量，通过有效教学，来促进幼儿可持续的、全面和谐的、富有个性的进展。如何把握课堂教学的有效性呢？一、选择内容要有教育价值，促进幼儿进展在正确把握整体教育目标的基础上，需要我们选择适合幼儿的、具有教育意义和价值的教学内容。要对教学内容进行价值分析，思考其蕴涵有哪些教学的`价值。在充分把握教学内容的价值后再分析和思考：哪些价值是可以在本次活动中挖掘利用的，哪些是可以在游戏和日常活动中渗透的，以此确定活动的教学侧重点。目前很多老师在选择教学内容中存在的重要问题是：1.活动内容太简单，没有难度，对幼儿缺乏挑战。2.活动看似很热闹幼儿积极参加，对幼儿却没有进展价值。老师要了解幼儿的年龄特点和幼儿已有的学问阅历，依据“近来进展区”原则，选择适合幼儿的教学内容，使幼儿跳一跳能够够得着，使幼儿有所进展。二、目标设置要有效，实在可操作教学活动的目标是有效教学的核心，是老师依据教学活动的目的和任务，在充分了解幼儿身心进展情形和教学内容的基础上，为某个实在的教学活动做设定的拟达成的结果，或拟引起的幼儿行为变化。所以说，目标是教学活动的启程点也是归宿，有助于老师把握幼儿进展和教学活动的方向，明确幼儿阅历的提升点，还可以帮忙老师有目的、有计划的察看幼儿，了解目标对幼儿的适合度。因此，目标的订立必需是合理的，假如目标本身不合理，与儿童的进展是冲突的，那么这个活动再“精彩”也依旧不合理。在听课中，我发觉有些老师的在设置目标时存在一些问题：一是目标的设置不符合幼儿的进展需要，有的简单，幼儿没有爱好，或者太难，幼儿达不到，感觉吃力。二是目标的设置主体不统一、我们现在提倡以幼儿为主体，目标的表述要以幼儿的口吻表述。三是活动目标过于笼统和宽泛，目标要实在、明确、有较强的针对性，易评估。四是活动目标的表述不完整，或者以过程代替目标，无结果、无目的、无意义。老师在目标表述时要写清活动实施的方式和方法，并分析和指明这种方式方法背后的目的和最后的达成结果是什么，解释这一环节背后的价值定位。因此，在设置目标时要做到：1.目标必需适合幼儿的进展水平，切忌定位过高或过低。2.目标必需实在、明确，可操作、可评价，切忌太空太大。3.目标要体现以幼儿为主体，目标表述要完整。4.要有整合的思想，关注教育的多重价值，包括学问、技能、情感、态度、本领等。三、课前准备要充分，深刻挖掘教材内容1.老师要有广博的学问，给与教育活动丰富的内涵。老师平常要博览群书，并做好大量的备课工作。确定好教学内容后，老师还要通过查找相关资料，丰富本身的学问阅历，使教学活动更加丰满。2.老师要有解析教材的本领，能够深刻挖掘教材内容，挖掘教材蕴含的教育价值，对幼儿进行情感态度、学问技能的教育。例如，我园老师潘娟霞的一节小班阅读活动《打苍蝇》，潘老师用充分激情的趣味性的语言，结合幼儿以往的生活阅历，引导幼儿通过察看人物的表情和动作，揣摩图片中人物的心理变化和语言，很好地调动了幼儿的积极性，使幼儿对“打苍蝇”这一活动充分了爱好，在笑声中让幼儿懂得了苍蝇是害虫，并知道如何用合适的方法打苍蝇。四、环节布置要有效，重难点突出每个教学环节的设计都是有目的的，都是围绕实现教学目标设计的，切忌走形式。要简明扼要，详略得当，突出重难点。例如，有的老师在活动导入时，为了加添趣味性，调动幼儿的爱好，饶了一大圈才回到正题，其应用一两句简洁的话语就可以直接导入活动。也有的老师为了达到动静交替的效果，提高活动的气氛，让幼儿在操作后，跳一些、唱一些与教学活动无关联的歌曲舞蹈，反而打乱了活动的整体性，不能让幼儿完整的体味活动的意义。还有些老师在活动的结尾环节，往往喜爱向幼儿抛出一个“诱饵”——等会儿老师带你们干什么等，其实活动结束后并没有或不可能兑现。老师的初衷或许是想让幼儿依旧保持爱好使活动持续延长，实际上，这样的结束毫无意义，还可能会令孩子产生老师灰心的印象。成功的教学结束语，不仅可以系统概括本活动的教学内容，起到画龙点睛的作用，而且能拓宽、延长教学的内容，激发幼儿旺盛的求知欲和深厚的学习爱好。五、教学方法要有效性，激发幼儿爱好选择有效的方法手段，这是有效教学的关键。一是选择合适的教学方法。教学方法很多，如情景创设、游戏表演、讨论交流、察看、操作、示范讲解等，要选择最简单达成目标的、适合幼儿的年龄特点的方法。二是合理运用教具、材料。要能帮忙幼儿自动高效地学习，不能对幼儿的学习产生干扰；操作起来便利。是选择课件，还是图片、实物都要依据活动的需要，合适的就是最好的。三是教具、材料何时呈现、如何呈现、幼儿座位布置等等，都是活动前老师要考虑的细节问题。不能一味努力探求教学方法的多样化、新奇化而忽视了教学价值，教学方法要为教学服务，用最合适的方法达到教育幼儿的目的。总之，老师要在教学活动中不断积累教学阅历，不断反思，总结阅历教训，具备深厚的教学功底，形成良好的随机应变本领及课堂调控本领，快捷调控教学活动,快捷应对教学活动中的突发事件，随即生成新的教学活动,保证教学活动的有效性。我们要不断学习变化教育观念，不断总结反思，擅长从教学活动的实际启程，真正提高课堂教学的有效性，在科学的理论引导下，设计有效的课堂教学，使老师和同学在有效的教学活动中得到进展，获得最佳的教学效果。幼儿老师课堂教学总结第5篇转瞬间又到学年之尾，作为一个年轻有活力的教研团体，我们中班教研组的每位老师都秉着虚心的工作态度与敬业的专业精神，自发努力地提升自身的理论水平和教学实践本领，连续结合我们中班组讨论的课题《来自“火线”的孩子》，紧紧围绕期初订立的计划，有目的有选择地开展教研活动，努力提高教学质量，获得了教育理念和教学实践本领的双重提高，本学期里我们中班教研组开展了不少工作，也取得了一些成绩，现对本学期的教研工作加以梳理，以期望下学期做得更好。现总结如下：一、日常工作重点：本学期我们将自主游戏放为重点，其中个别化学习中老师的引导和讲评作为日常研讨的重点，通过理论梳理、阅历总结，实践研讨，共同梳理了个别化学习中老师的察看、引导介入时机和讲评内容及策略。二、课题重点：以“来自火线的孩子”区级立项课题的实施为载体，连续进一步对积累培育幼儿在小型器械、自主游戏类活动中动作进展和本领进展的实践讨论。三、我们的工作历程：1、加强理论学习，促进专业化成长。我们中班教研组一直利用两周一次的小教研组活动、组织老师认真学习相关的教育书籍，如《指南》《纲要》活动教材。外出听课学习的老师，也能适时地把学到的先进教学理念传达给组内其他成员做到资源共享，学问互补，让组内成员适时了解教改前沿的一些信息。我们每位老师又能结合本身的教学实际及学到的相关理论进行总结、反思，并且积极撰写有质量的方案和课题案例。2、相互学习，有效提高教研质量（1）关注备课促教学。由于本组都为年轻老师，所在集体备课环节中为不同特色的老师预设了不同难易程度的问题，让全部的老师都乐意参加进来，能说、会说。比如面对老师们在订立中班下学期幼儿美术活动显现困惑时，我们通过集体讨论，理论参考，发挥组员的共同智慧，最后订立了下学期幼儿美术活动的教学进度，为老师们备课供给了基本的方案。（2）关注观摩促研讨本学期我们组连续订立主题实施计划，认真实施新教材修订版的活动内容，以《课程》等教参为依据，结合班级孩子学习特点和进展目标，有选择性的创设了个别化学习的材料。此外在课题讨论中，课题第一阶段我们共同确定了中班下学期课题讨论内容，将“小型器械和自主游戏”作为本学期实践讨论重点；其次结合专题研讨，我们连续开展了有关幼儿在课题活动中的资料收集。期间，在每次前将研讨问题提前与组员交流，激励老师收集一些与研讨专题相关的资料，然后在研讨活动中结合案例的形式与大家共享交流，通过共享提炼精华，弥补理论方面的不足，从而使每位老师能在最短的时间内取得最大的信息量。同时结合老师们的教研活动的实践情况，在小组研讨中积极进行反思和梳理，最后梳理出一些具有实践性的操作阅历，便于老师们进行一个借鉴和运用。最后在6月中，我们将专题研讨的进程进行交流和阶段小结。四、实践活动：（一）一研活动发觉问题：在一研中我们发觉以往的体育教学方案中多关注对孩子运动技能和情感的关注，如何打破传统将培育幼儿在运动中的自护本领渗透在教学目标和实践环节中，对于老师们提出了极大的挑战，于是我们在一研中集思广益，通过分析中班孩子的运动特点和爱好，并结合课题讨论的内容，将这一目标较快捷的渗透在教学活动中。（二）二研活动弥补问题：通过以集体备课、滚动实践的方式进行“一课多研”活动，在实践中我们发觉单一的自护教育并不能融合在整个运动教学中，它只能是渗透式的进入运动教学环节，它不仅需要老师的现场引导，也需要日常生活中的渗透，而每一次观摩研讨我们都选择一个重要评论点，让老师有目的的去观摩活动和思考关于幼儿运动中自我保护本领等问题。五、带领组员积极做好各项工作（一）我们组内人员年轻充分朝气、教研氛围良好。在每次教研活动中都能畅所欲言，提出本身的观点和见解。在教研活动中我们共同学习了有关个别化学习中老师引导和评价的理论学问，为老师们在个别化学习中的引导和评价指明白方向。（二）积极开展家长开放半日活动。本学期我们结合“六一儿童节”家园共育举办了“风铃声声传欢快”和“童话剧专场”，中班组老师多数为年轻老师，这对于他们来说是一次挑战，老师们发挥各自特长，结合班级孩子特点，呈现了丰富多彩的节目表演。这次活动也得到了家长的大力支持，我们的精彩节目得到了大家的一致认可，同时各班还利用了家长资源将活动过程全程拍照、摄像作为日后参考的资料，是一大亮点。六、不足与努力的方向1、首先作为教研组长的我在自身素养和教研本领，以及对教研活动的调控本领都还需狠下功夫。2、在讨论的基础上，教研的形式、各项内容都还有待进一步的提高。对问题讨论的深入程度还不够，大部分还停留在问题的表面。3、个别化学习活动内容的层次性、挑战性有肯定的提高，但内容涉及的范围不够广，对主题中的'学习内容挖掘不够深入。以上这些都有待在下一学期中，不断积极探讨、勇于实践，以此提高老师的整体素养。幼儿老师课堂教学总结第6篇1、提问既要面对全体，又要针对个别课堂提问要使全班幼儿都能参加思考，但不同幼儿学习基础不同，理解本领不同，思维方式有差异，所以老师提出的问题应符合不同认知水平的，能充足不同层次幼儿的要求。无论哪个班，都存在“中心大，两头小”的现象——中等生占绝大多数。因此，设计课堂提问时，要以中上等同学水平为主，在此基础上将某些问题作一些深化，某些问题分层次，以便在课堂中向这些幼儿提出。总之应尽量使每个幼儿都有回答的机会，都能体会到成功的喜悦，调动幼儿的积极性。例如：科学活动《光滑的玻璃制品》，所设计的提问“看看桌子上的东西，找找哪些是玻璃做的？是干什么用的？”这是针对本领较弱的幼儿；“你还知道哪些是玻璃做的？是干什么用的？”“你们摸摸、看看这些玻璃制品，它们是怎样的？”是针对大多数幼儿的：对本领教强的幼儿可以问他们“我们来看看、摸摸，比较一下，玻璃制品和我们认得的塑料制品有什么一样或不一样的地方？”2、提问后应予以幼儿肯定待答时间。据讨论，从孩子倾听问题——理解问题——言语组织至少需要2—10秒，依问题的难易程度而不同，假如请幼儿站起来回答，则依个人的性格特征（内向型、羞怯型、外向型）而差异较大，从5秒到30秒不等。因此，老师的提问需要考虑到问题的难易、语言表达，孩子的性格等因素，予以幼儿充分思考的时间。但在实际中，有很多老师提问留给幼儿思考的时间仅1秒左右，这不仅没有发挥提问激发思考的作用，而且简单挫伤幼儿的积极性和自信念。例如在故事教学中，当老师叙述完故事后，往往会提“故事中有谁？”以此让幼儿来了解故事中的角色，这些问题比较表面化，那么等待的时间可短些，而且不用重复回答。像“你还能帮他们想出哪些更好的方法？”这种发散性思维问题，老师可以多等一下，而且可以请多一点幼儿回答。幼儿老师课堂教学总结第7篇我是一名幼师毕业的老师，工作十一年来，我严格要求本身，以“为了孩子的身心健康，为了孩子的可持续进展，尽心尽责的工作”为宗旨，全身心的投入到工作当中，得到了家长的好评和社会的认可。现将工作总结如下：一、教育教学方面：认真学习幼儿园新《纲要》及《幼儿园管理规程》，全面了解幼儿教育新动态，思想紧紧跟上现代教育的步伐。认真研讨教材，全面细致的了解每名幼儿的身心进展情形，因人施教，使幼儿得到全面进展。在教学中，敬重幼儿，营造公平和谐暖和的班级氛围。用眼睛关注每个幼儿，从幼儿身上吸取闪光点，去点亮他们自信独立的明灯，我们帮忙幼儿发觉本身的优势智能，建立其自信和对集体的归属感。在课堂上利用各种生动形象的直观教具，激发儿童的爱好。重视学习环境的创设对幼儿的作用。为幼儿创设一间有特色、有