四年级传统文化总结

四年级传统文化总结

2013—2014第一学期本学期，我们继续开设了传统文化课程。四年级的传统文化，主要是对流传下来的唐诗宋词和元曲做了简单的介绍，从中节选了一些流传千古的名篇，供孩子们学习，对四年级的孩子进行中华民族优秀传统文化教育的启蒙，旨在使民族文化得以血脉相承，使学生受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培养民族气节。一学期下来，同学们兴趣浓厚，从容上课，现在孩子们对诗句朗朗上口，感受到了课本中的营养，体验到了对传统文化更深刻的认识，这让我为他们高兴。一、工作总体介绍：

通过一学期的学习，丰富了学生的传统文化知识，增进对传统文化的认识，激发学习传统文化的兴趣，弘扬中华优秀传统文化，共建中华民族的精神家园，同时也提高了他们的人文素养及写作水平。1、在诵读中领略古诗的声韵之美。感悟古诗的真挚之情。2、了解古代文化名人。3、知道中国自古就有与外界保持友好往来的优良传统。二、采取的教学措施：1、教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书等。2、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。3、重视平常积累，背诵经典名句名篇，通过进行比赛来提高效率。4、重视多元评价方式，引导学生进行自主评价，并以此作为反馈，激励学生在日常生活中多观察、多积累。三、工作中的不足。首先，由于我对《传统文化》授课经验有限，影响到了弘扬传统文化的效果。其次，教学经验不足。由于没有考虑到本学期教材，往往用语文授课模式进行课程还不够有开放性。四、改进措施：下学期我会注意参加一些相关培训和交流机会，学习科学的教学模式，及时的解决本学期的问题，我会发扬优点，改进不足，相信会做得更好。四年级传统文化总结

2013—2014第二学期这个学期我们继续循着上学期传统文化的教本进行教学，但总沿用用了又用的教学方法觉得很是无力。于是，穷则变，变则通，在很多方面，我都做了尝试。一、教学方法的变更这学期的教本尽管没有变，教学方法上却是有了新的变更，除了背诵之外，我们好进行了新的尝试。首先，我们尝试这把课堂教给学生，教师只是指导者。这个提法并不新鲜，但具体实施起来确实不容易的。首先我们在班级里面选出几个公认的负责人的小老师。小老师们要做的就是分工之后，将自己领到的课题拿回本小组进行讨论，拿出自己的教学方案来。将教学方案教给老师进行修改。这个阶段，我要做的是对孩子们的“备课”给予一定的指导。然后，轮到哪个小组，就让哪个小组的组长代表小组进行授课。二、教学内容的充实与更新这一学期讲到很多的名人，我当然也不能完全将课堂教给孩子们。我们会不定期选出自己感兴趣的名人进行研究，在老师的指导下，学生们会进行各种资料的查询。我们会开展例如名人故事会，我知道的名人你来猜等等有趣的课堂教学活动。寓教于乐，让孩子们在玩中学习到名人的故事，领略到名人的风采。三、评价方法的多样化熟读成诵固然重要，背诵在传统文化这一科目的评价中占有重要地位，但也绝对不是一枝独秀，独领的。我们在平时的评价中，加入了吟的一面。力求让孩子们在读中，领略古代文化的丰厚与神韵。从一泻如流水般毫无轻重的唱读到字字铿锵没有半点韵味的喊读，到最后读出美感读出文字的生机，我和孩子们经历了反复反复的“再来一遍”。听到现在，孩子们尤其是在读诗的时候，有了很大的进步。有了一定的语感，知道那一个字我们应该停顿，哪一个字我们应该重读，而哪一个字需要拖音，甚是欣慰。因为本人喜欢古代的东西，有时明知应当学习鲁迅先生的