跨文化交流双语课程教学大纲

跨文化交流双语课程教学大纲（InterculturalCommunication）一、课程概况课程代码学 分：2学 时：32（其中：讲授学时32，课内实践学时0，上机学时先修课程：无适用专业：汉语言文教 材：《跨文化交际实用教程》，胡超，北京：外语教学与研究出版社，2013.5《跨文化交际学概论》，胡文仲，北京：外语教学与研究出版社课程归口：人文学院课程的性质与任务：来从事的国际商务实践工作等提供有益的指导。二、课程目标了解亚欧美等不同国家的文化差异，能够举例说明文化差异。率的办法。能运用跨文化交际理念提高异文化适应和跨文化合作的能力。跨文化语境中的人文素养和传承中华优秀传统文化的自觉性。本课程支撑专业培养计划中毕业要求2-1，2-2，3-1，3-2，4-2，对应关系如表所示：毕业要求指标点课程目标目标1目标2目标3毕业要求2-1√√√毕业要求2-2√√√毕业要求3-1√√√毕业要求3-2√√√毕业要求4-2√√√三、课程内容和要求（一）跨文化交际学教学内容什么是跨文化交际学？对跨文化交际的不同理解。基本要求了解什么是跨文化交际，以及跨文化交际主要要学习的主要内容，以及对跨文化交际的不同理解。掌握跨文化交际的定义，以及跨文化交际作为一门专业的学科在不同地区（美国、欧洲和中国）的发展。重点难点（1）对跨文化交际的不同理解思政育人目标充分认识文化交流和文化融合对中华文明和中国文化形成和发展的重要作用，培养开放包容的心态，树立正确的世界观、人生观、价值观。（二）文化的定义和特征教学内容文化的定义、文化的特征。文化在跨文化交际中的地位。基本要求了解不同的人对文化的不同理解。掌握文化的定义和特征。重点难点（1）掌握文化的特征。思政育人目标理解中国文化的独特性，培养学生的民族自豪感、凝聚力和向心力。（三）交际教学内容交际与传播。传播的定义。传播的种类。传播的模式。传播模式与跨文化交际。基本要求了解交际与传播的联系。在人类历史上的重要作用。重点难点交际与传播的联系。传播模式与跨文化交际。思政育人目标结合专业知识引导学生在传播与交际过程中深刻理解社会主义核心价值观，自觉弘扬中华优秀传统文化。（四）语言交际教学内容语言与文化密不可分。萨丕尔—沃尔夫假说。词义与文化。语用规则与文化。交际风格与文化。基本要求了解语言与交际的关系。学习掌握萨丕尔—沃尔夫假说的主要内容。掌握词义与文化的关系。重点难点词义与文化的关系。语用规则与文化的关系。交际风格与文化的关系。思政育人目标升学生的人文素养和思想道德境界。（五）非语言交际教学内容非语言交际的界定。非语言交际的特点和作用。不同文化背景的非语言信息传递。时间观念。对空间的使用。基本要求点与作用。等所传递出来的信息。重点难点不同文化背景的非语言信息传递。时间观念、对空间的使用。思政育人目标育，引导学生树立文化包容和文化传承的意识。（六）社会交往教学内容见面语、告别谦恭与谦虚送礼宴请和招待基本要求告别、谦恭与谦虚、送礼有何不同以及所传达出来的不同文化特征。重点难点送礼宴请和招待思政育人目标引导学生在社会交往中树立正确的道德意识和品德修养。（七）人际关系教学内容家庭的地位和作用家庭化的社会关系单位关系网圈内和圈外跨文化交际中的人际关系基本要求（1）了解中西文化中不同的家庭观念、集体观念和个人观念。掌握如何应对不同文化背景中的家庭观念及个人观念冲突。重点难点家庭化的社会关系跨文化交际中的人际关系思政育人目标在人际交往能力培养的过程中引导学生形成正确的人生观、价值观、道德观。（八）价值观教学内容什么是价值观价值观与焦急的关系价值观的特点学者们对于价值观的研究基本要求及学者们对于价值观的研究。观的差异。重点难点什么是价值观价值观的特点思政育人目标修养。（九）跨文化交际的障碍教学内容认识上的误区刻板印象民族中心主义基本要求（1）了解跨文化交际的障碍，掌握和分析文化交际中的障碍。重点难点（1）分析文化交际中的障碍。思政育人目标程之中。（十）文化休克与跨文化交际教学内容不同类型的文化休克反应跨文化训练的历史与现状跨文化训练的方式跨文化训练的目标基本要求（1）了解不同类型的文化休克反应，掌握文化休克的定义，能够正确应对文化休克。重点难点不同类型的文化休克反应跨文化训练的方式思政育人目标厚植爱国主义情怀、加强品德修养。教学内容与课程目标的对应关系及学时分配如表所示。序号教学内容支撑的课程目标支撑的毕业要求指标点讲授学时实践学时1跨文化交际学目标1、2、32-1，2-2，3-1，3-2，4-2102文化的定义和特征目标1、2、32-1，2-2，3-1，3-2，4-2103交际目标1、2、32-1，2-2，3-1，3-2，4-2124语言交际目标1、2、32-1，2-2，3-1，3-2，4-2225非语言交际目标1、2、32-1，2-2，3-1，3-2，4-2226社会交往目标1、2、32-1，2-2，3-1，3-2，4-2227人际关系目标1、2、32-1，2-2，3-1，3-2，4-2228价值观目标1、2、32-1，2-2，3-1，3-2，4-2229跨文化交际的障碍目标1、2、32-1，2-2，3-1，3-2，4-21210文化休克与跨文化交际目标1、2、32-1，2-2，3-1，3-2，4-222合计1616四、课程实施（一）教学方法与教学手段学生根据教师提供的参考文献清单，加强课外学习，扩大视野。的学习兴趣。体分析，总结经验教训。（二）课程实施与保障主要教学环节质量要求1备课（4）结合章节内容深入贯彻课程思政、立德树人等教育教学观念。2讲授知识讲授，努力做到概念准确、条理清晰、重点突出。通过讲解经典案例，帮助学生形成理论联系实际的思维习惯。采用多种教学方式，注重培养学生发现、分析和解决问题的能力。能够采用现代信息技术辅助教学。讲授学习中注意加强对学生人生观、价值观等方面的引导。3作业布置与批改学生必须完成规定数量的作业，作业必须达到以下基本要求：平时作业中应含期中学习成果报告（大作业）1（含平时小作业）2-4按时按量完成作业，不缺交，不抄袭。格式规范、表达流畅，结构清晰合理。教师批改和讲评作业要求如下：学生的作业要按时全部批改，并及时进行讲评。教师批改和讲评作业要认真、细致，按百分制评定成绩。学生作业平均成绩应作为本课程总评成绩中平时成绩重要组成部分。4课外答疑为了解学生的学习情况，帮助学生更好地理解和消化所学知识、改进学习方法和思维方式，培养其独立思考问题的能力，任课教师需根据学生实际需要安排一定时间进行课外答疑、现场辅导或线上辅导。5成绩考核本课程考核的方式为提交期末论文。有下列情况之一者，总评成绩为不及格：缺交课程作业及期末论文或严重抄袭。1/3五、考核方式PAGEPAGE449（一）课程考核的方式。（二）课程成绩课程成绩=平时成绩×50%+期末考试成绩×50%。具体内容和比例如表所示。成绩组成考核/评价环节权重考核/评价细则对应的毕业要求指标点课后完成练习和案例分析。主要考核学生对每2-1平时作业20%节课所学知识点的复习、理解和掌握程度，计2-2算全部作业的平均成绩再按20%计入总成绩。平时成绩以课堂练习的形式，在每章内容进行中或结束考勤及后，随堂练习，主要考核学生课堂的听课效果3-130%课堂练习和实际运用知识的能力，结合平时考勤，最后3-2按30%计入课程总成绩。写作与课程内容有关的小论文。考查学生运用2-1课程所学知识对问题进行分析、并运用基本理2-2期末考查期末考查论解决问题的能力，同时引起学生对该门课程50%3-1卷面成绩中热点和焦点问题的关注，培养学生的写作能3-2力，提高学生的理论水平，培养学生的逻辑思4-2维能力、写作能力。六、有关说明（一）持续改进善，确保相应毕业要求指标点达成。（二）建议教材《跨文化交际实用教程》，胡超，北京：外语教学与研究出版社，2013.5《跨文化交际学概论》，胡文仲，北京：外语教学与研究出版社，2018.12（三）参考书目及学习