设计评论课程教学大纲

设计评论课程教学大纲（DesignReview）一、课程概况课程代码学 分：3学 时：48（其中：讲授学时24，实验学时24，上机学时0）先修课程：《设计概论与设计史》《设计心理学》等专业基础课适用专业：产品设计建议教材：《给设计以灵魂：当现代设计遇见传统工艺》，（日）喜多俊之，电子工业出版社，2012年9月课程归口：艺术与设计学院二、课程目标目标1.具备一定的艺术素养，拥有对各类设计作品的审美和鉴赏能力，为以后设计出服务于人民日常生活审美的作品打下基础。目标2.具备一定的科学素养，了解科学技术与产品设计的关系，工作后能够把新技术、新材料等科学合理地应用于设计中，满足人民群众日益增长的物质文化生活需要。目标3.了解不同社会背景和文化背景对产品设计的影响，主动学习领会中华优秀传统文化，工作后能够立足当代中国，为人民设计出好作品。目标4.能够在评判产品时比较全面地考虑功能、结构、人机工程、工程技术、美学、群众日益增长的物质文化和精神文化生活需要。毕业要求指标点课程目标目标1目标2目标3目标4毕业要求1毕业要求指标点课程目标目标1目标2目标3目标4毕业要求1-1√毕业要求1-2√毕业要求2-1√毕业要求5-2√三、课程内容及要求（一）设计——近代对机器文化批判的成果教学内容设计评论的产生及历史意义设计原则和评论标准基本要求了解设计评论的产生背景及其意义。了解设计评论的立场、原则、标准，坚定设计为人民服务的信念。课程思政育人目标以科学的理论武装自己，树立正确的设计观，明白设计是为人民服务的。自觉运用马克思主义文艺思想进行设计评论。（二）手工艺文化及其评论教学内容服装服饰饮食器具居住空间出行工具日用之物游艺娱乐基本要求通过教师对中国传统设计之物及设计文化的评论，使学生能够明白民俗用品设计中能自觉从传统生活器用中汲取营养。通过学生自我搜寻、组织有关某一类传统设计之物及其评论的实践，使学生加深对传统工艺文化的理解，体会中华文化的悠久传统，把握民族文化之根。使学生明白，即使是传统形式的民俗用具，依然具有功能、结构、美学、文作为未来的设计师，能够不忘传统，设计出具有中华文化精神的作品。课程思政育人目标坚定文化自信，自觉肩负推动社会主义文化繁荣兴盛的历史使命。充分发挥艺术作用，大力弘扬和践行社会主义核心价值观。（三）对当代设计机构与设计师的评论教学内容（1）选择几个/几位中国当代设计机构和设计师，对其设计理念及实践进行评论分析。基本要求通过老师的介绍和评论，使学生能大致理解设计师做设计时所应遵循的一些基本原则，以及成为一个优秀设计师所应具备的条件。通过学生对某个/使学生切身感受到设计师所应具备的素质。使学生明白艺术素养、科学素养等的重要性，以及设计师所应主动承担的社会责任，自觉担当起民族复兴的责任。课程思政育人目标坚持设计为人民服务，坚持以人民为中心的设计实践导向，明白设计对于丰富人民精神和物质文化生活的重要意义。以马克思主义文艺思想为指导，对当代中国的设计成就进行全面认识。充分发挥艺术作用，大力弘扬和践行社会主义核心价值观。（四）产品与文化评论教学内容（1）选取几类生活中常用的产品，从文化的角度进行评论。基本要求通过老师的介绍和评论，使学生能从社会和文化的角度对设计行为及设计物进行认识和理解。通过学生对某个/化意义。明白设计作为社会文化的组成部分，其文化性是与生俱来的。而作为中国设文化，是站在时代前列，反映人民群众的意志和愿望，表达人民群众心声的文化。课程思政育人目标自觉以社会主义先进文化武装自己，树立高度的文化自觉和文化自信，自觉肩负推动社会主义文化繁荣兴盛的历史使命。体认到设计事业的分量，意识到设计师的责任。在新时代自觉担当新使命，为人民设计精品。（五）专利纠纷案例评析教学内容（1）选择几例比较具有时代性、典型性和代表性的设计专利纠纷案件进行评论。基本要求通过评述专利案件，使学生明白，设计师必须自觉学习并遵守知识产权、专侵犯。学生还应了解与产品设计息息相关的科学技术发展历程，尤其是应及时了解课程思政育人目标树立法律意识和责任意识，自觉遵守社会公德、国家法律，把社会主义核心精神生活，丰富中国特色社会主义文化事业，弘扬社会主义先进文化。（六）评论文章写作例解教学内容（1）围绕着“设计”这一主题，以书评、画评、影评等为范例，讲解不同类型评论文章的写作方法。基本要求（1）通过老师讲解，使学生大致了解不同评论文章的写作方法，能从不同角度对各类设计作品进行评论，能从理论上对设计的正确方向进行引导。课程思政育人目标（1）以马克思主义文艺观为核心，对当代中国的设计进行评论，引导中国设计繁物质和精神文化需求。教学内容与课程目标的对应关系及学时分配如表所示。序号教学内容支撑的课程目标支撑的毕业要求指标点讲授1设计——近代对机器文化批判的成果目标32-122手工艺文化及其评论目标1、3、41-1、2-1、5-2203对当代设计机构与设计师的评论目标1、2、41-1、1-2、5-2104产品与文化评论目标3、42-1、5-2105专利纠纷案例评析目标21-226评论文章写作例解目标11-14合计48四、课内实验（实践）无五、课程实施（一）本课程首先要通过老师的讲授，让学生明白设计评论的对象范畴、立场、原则、理论基础、基本要求等。（二论，提高学生的设计鉴赏与批评和价值判断能力。更进一步地加深对设计的理解。（三）教学中借助多媒体来讲解相关设计案例，使学生对设计课题有更为明确的认识。（四）结合授课内容，适时布置相关的评论作业，让学生通过课堂学习以及课后自主查找有关评论对象的资料并做出评论，逐步培养其独立思考的能力。（五）主要教学环节质量要求如表所示。主要教学环节质量要求1备课按照教学大纲要求，组织教学内容。广泛参考专业书籍，依据大纲拟定授课计划及教案。根据不同部分的内容及学生实际情况，选择合适的教学方法。2讲授条理清晰，重点突出，评论客观，不以个人好恶进行评价。选择较具代表性的对象进行评论和讲授，综合运用多种教学方法，PAGEPAGE399以使学生能做到举一反三，并调动学生听课的积极性。3作业布置与批改学生应保质保量、按时完成作业。纠正、补足。4课外答疑为使学生较为全面和系统地掌握本课程知识内容，形成正确的设计观，老师除可以利用课间时间为学生答疑解惑外，还可以通过邮件、qq、微信等与同学及时沟通。5成绩考核本课程考核方式为平时成绩+PPT1/3以上者。1/3以上者。六、课程考核（一）课程考核根据N+1考核方式，制定合理的N+1结课论文或评论PPT的方式。成绩组成考核/评价环节权重考核/评价细则对应的毕业要求指标点在一些比较重要的章节，布置与本部分评论对N过程考核平时作业、课堂讨论50%PPT、小论文、课堂讨论。计算全部作业的平均成绩，再按50%计入总成绩。1成绩组成考核/评价环节权重考核/评价细则对应的毕业要求指标点在一些比较重要的章节，布置与本部分评论对N过程考核平时作业、课堂讨论50%PPT、小论文、课堂讨论。计算全部作业的平均成绩，再按50%计入总成绩。1-1、1-2、2-11结课论文或评PPT或结合三种作业虽然形式不同，但都是对本课程学生1-1、1-2、期末考核课程内容的设50%学习情况的考查。成绩按50%计入总成绩。2-1、5-2计作业七、有关说明（一）持续改进本课程通过学生作业、课堂讨论、