部编版语文二年级上册10 日月潭 教案

部编版语文二年级上册语文园地七看图写话《贪玩的小老鼠》（教案）教学目标1.知识与技能：通过观察图片，使学生能够描述图片中的场景和角色，并能用恰当的词语表达故事情节。2.过程与方法：培养学生观察、想象和表达能力，学会用语言描述图片内容，进行简单的看图写话。教学内容图片内容分析：观察并描述图片中的小老鼠、时钟、书本等元素。词汇与表达：学习与时间、学习、玩耍相关的词汇和表达方式。写话练习：根据图片内容，编写一个简短的故事。教学重点与难点重点：学会观察图片细节，用恰当的词汇和句子描述图片内容。难点：编写连贯、有趣的故事情节，表达清晰的故事主题。教具与学具准备图片《贪玩的小老鼠》词汇卡片写字板或练习本彩色粉笔（用于板书）教学过程1.图片导入：展示图片《贪玩的小老鼠》，引导学生观察并描述图片内容。2.词汇学习：通过词汇卡片，学习与时间、学习、玩耍相关的词汇。3.故事构思：分组讨论，鼓励学生发挥想象，构思一个围绕图片的故事。4.写话练习：学生根据构思的故事，进行看图写话练习。5.分享与讨论：学生分享自己的故事，进行小组和全班讨论，互相学习。板书设计图片的简单勾勒。重点词汇展示。故事构思框架。作业设计家长协助下，学生用新学的词汇编写一个关于时间管理的故事。绘制一幅与故事相关的图画。课后反思反思学生对图片内容的观察细致程度和词汇运用的准确性。思考如何更有效地激发学生的想象力和表达能力。此教案设计旨在通过生动有趣的图片和故事，激发学生的观察力和创造力，同时培养他们对时间管理的认识。通过互动讨论和写作练习，学生不仅学习语言表达，还能从中吸取生活的智慧。教学过程的详细补充1.图片导入教师展示图片《贪玩的小老鼠》，引导学生安静地观察。教师提出开放性问题，如“你们在图片中看到了什么？”“小老鼠在做什么？”鼓励学生自由表达。教师引导学生关注图片的细节，如小老鼠的表情、时钟的指针位置、书本的摆放等。2.词汇学习教师通过词汇卡片展示与时间、学习、玩耍相关的词汇，如“时钟”、“书本”、“玩耍”、“认真学习”等。教师领读每个词汇，并解释其含义，同时鼓励学生跟读。通过简单的游戏或练习，如“快速找到与时间相关的词汇”，加深学生对新词汇的记忆和理解。3.故事构思学生分成小组，每组讨论如何根据图片内容构思一个故事。教师巡回指导，提供必要的帮助和提示，如“小老鼠为什么看起来很着急？”“时钟上的时间有什么特别的意义？”每组选择一个代表，简要分享他们的故事构思。4.写话练习学生根据自己小组的故事构思，开始进行看图写话练习。教师提供必要的写作指导，如如何开头、如何描述细节、如何使故事连贯。对于写作有困难的学生，教师提供个别辅导。5.分享与讨论每组选择一个学生，向全班分享他们编写的故事。其他学生认真聆听，并在分享结束后进行讨论和提问。教学过程的说明互动性：在教学过程中，教师应鼓励学生积极参与，通过提问、讨论和分享，增强课堂的互动性。个性化学习：考虑到学生的个体差异，教师应提供个性化的辅导和支持，确保每个学生都能在写作练习中取得进步。创造性思维：通过故事构思和写话练习，教师应鼓励学生发挥想象力和创造性思维，不仅描述图片内容，还要创造有趣的故事情节。教学过程的深入细化1.图片导入的深入互动在学生观察图片后，教师可以提出更具启发性的问题，如“你们觉得小老鼠在玩什么游戏？”“为什么时钟旁边有书本？”这些问题旨在激发学生的好奇心和探究欲。教师可以引导学生进行角色扮演，模拟小老鼠的思考和感受，增强学生对图片内容的情感投入和理解。2.词汇学习的多样化方法教师可以通过图片与词汇的关联游戏，如“找到图片中的这个词”，帮助学生更好地记忆和理解新词汇。教师可以鼓励学生用自己的语言解释新词汇，或用新词汇造句，提高词汇的应用能力。3.故事构思的创意引导教师可以提供一些故事开头，让学生续写，或者给出故事结尾，让学生倒推故事情节，这样的逆向思维训练可以增强学生的创造力。教师可以引导学生思考故事中的冲突和解决方案，如何使故事更富有戏剧性和教育意义。4.写话练习的分层指导对于写作能力较强的学生，教师可以提出更高的要求，如使用更多的修辞手法、创造更复杂的情节。对于写作能力较弱的学生，教师可以提供更具体的写作框架和指导，帮助他们逐步构建故事。5.分享与讨论的深度挖掘在学生分享故事后，教师可以引导学生深入讨论故事中的主题和寓意，如时间管理的重要性、责任与自由的关系等。教师可以组织学生进行故事接龙游戏，每个学生接着前一个学生的故事继续编下去，这样的活动可以锻炼学生的即时创造力和团队合作能力。教学过程的重要性学生参与度：通过多样化的教学活动，提高学生的参与度和兴趣，使学生在课堂上更加积极主动。思维能力的培养：通过问题解决、创意思考和故事编写，培养学生的批判性思维和创造性思维。情感与价值观的渗透：在教学过程中，教师应适时引导学生思考故事背后的深层