三年级英语下册 Unit 2 My School Lesson 3 教案1 人教新起点

三年级英语下册Unit2MySchoolLesson3教案1人教新起点课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《三年级英语下册Unit2MySchoolLesson3教案1人教新起点》是一堂以小学三年级学生为对象，围绕学校主题的英语课程。本节课将引导学生通过观察图片和参与活动，掌握与学校相关的词汇和句子结构。课程内容包括认识学校不同场所的名称，如library,office,classroom等，以及运用"Whereis...?It's..."的句型来描述物品位置。此外，学生将通过听力练习，提高对日常学校场景的听觉理解能力，并能用英语简单介绍自己所在的学校环境。通过本节课的学习，学生能够增强对学校生活的认知，并提升用英语进行简单交流的能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.语言能力：学生能够在真实情境中听懂、会说、会读、会写与学校相关的词汇和句子，如library,office,classroom等，并运用"Whereis...?It's..."的句型来描述物品位置。

2.文化意识：学生能够了解和尊重不同国家的学校文化，增强对学校生活的认知，并提升用英语进行简单交流的能力。

3.思维品质：学生通过观察图片、参与活动和听力练习，培养观察、分析、推理和判断的能力，提高对日常学校场景的听觉理解能力。

4.学习能力：学生能够自主学习、合作学习和探究学习，培养良好的学习习惯和策略，提高学习效率。三、重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：掌握与学校相关的词汇，如library,office,classroom等。

2.句子结构：运用"Whereis...?It's..."的句型来描述物品位置。

3.听力理解：提高对日常学校场景的听觉理解能力，能用英语简单介绍自己所在的学校环境。

难点：

1.词汇记忆：学生对newwords的记忆和理解。

2.句子运用：学生运用"Whereis...?It's..."句型的准确性和流畅性。

3.听力技巧：学生对日常学校场景的听力理解能力和对信息细节的捕捉。

解决办法：

1.通过图片展示、实物演示、小组竞赛等形式，增加学生对newwords的记忆和理解。

2.多组对话练习，让学生在真实情境中运用"Whereis...?It's..."句型，教师给予及时反馈和指导。

3.采用听力游戏、角色扮演等活动，提高学生的听力理解能力，培养学生捕捉信息细节的技巧。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括三年级英语下册Unit2MySchool的课本、练习册和人教新起点的相关材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括学校不同场所的图片（如library,office,classroom等），以及与学校相关的物品模型或图片。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可以准备一些学校场景的模型或道具，让学生通过观察和操作来加深对学校环境的理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成学校场景，如在教室的一角设置一个“图书馆”，另一个角落模拟成“办公室”或“教室”，让学生在真实的场景中进行学习和交流。

5.学习工具：为学生提供录音机、耳机等听力设备，以及白板、markers等书写工具，以便学生能够在课堂上进行听力练习和记录重要信息。

6.互动平台：如果使用多媒体互动平台，确保设备正常运行，并准备相关的教学课件和互动游戏。

7.教学课件：制作教学课件，包括课堂导入、新知识呈现、练习和巩固等环节的内容，以吸引学生的注意力，并帮助学生更好地理解和掌握知识。

8.学习资料：准备学习资料，如学习指南、练习题和听力材料，以便学生能够在课堂上进行自主学习和巩固知识。

9.评价工具：准备评价工具，如评价表格、学生表现记录表等，以便对学生的学习情况进行跟踪和评估。

10.安全措施：确保教室内外的安全，如清除教室内的障碍物，确保实验器材的安全使用等。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《三年级英语下册Unit2MySchoolLesson3》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在学校里最喜欢的地方是哪里？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索学校各个场所的英语表达。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解与学校相关的词汇和句子结构。例如，"library"是图书馆，"office"是办公室，"classroom"是教室。这些词汇描述学校中的不同场所。

2.案例分析：接下来，我们来看一张学校的图片。这张图片展示了图书馆、办公室和教室等场所，我们可以用刚刚学的词汇来描述它们。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调"Whereis...?It's..."这两个重点句型。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与学校相关的实际问题，如"Whereisthelibrary?","Whereistheoffice?"等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演。学生们将模拟在学校中寻找物品的场景，并用英语描述物品的位置。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中使用与学校相关的词汇和句子”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了与学校相关的词汇和句子结构的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些词汇和句子的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于学校不同场所的文章、故事或教材外的相关词汇和句子练习。这些材料可以帮助学生进一步巩固所学知识，并扩展视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以在家中观察和描述自己学校的环境，拍摄照片或绘制图表，并尝试用英语表达。他们还可以与同学进行交流，分享自己的学校生活，互相学习和提高。

3.学生可以参与学校或社区的相关活动，如参观学校图书馆、办公室或教室，亲自体验并描述这些场所的特点和功能。通过实际观察和实践，学生能够更好地理解和运用所学词汇和句子。

4.学生可以进行角色扮演练习，模拟在学校中寻找物品的场景，或者编写一个小故事，运用所学的词汇和句子描述学校中的不同人物和情境。这样的实践活动能够提高学生的口语表达能力和创造力。

5.学生可以利用网络资源，如在线英语学习平台或教育网站，找到相关的练习题和游戏，进行自我检测和巩固。这些资源能够提供额外的练习机会，帮助学生更好地掌握所学知识。

6.鼓励学生参加学校的英语角或英语俱乐部，与其他同学一起进行英语交流和实践活动。通过与其他学生的互动，学生能够提高自己的听说能力，并学习到更多的相关词汇和表达方式。

7.学生可以尝试阅读英语书籍或文章，其中包含学校主题的故事或场景。通过阅读，学生能够提高阅读理解能力，并扩展自己的词汇量。

8.鼓励学生进行英语写作练习，如写一篇关于自己学校的介绍性文章，或者写一封信给外国朋友介绍自己的学校环境。通过写作练习，学生能够提高写作能力，并巩固所学词汇和句子的运用。七、内容逻辑关系①新课导入：通过提问方式引导学生思考并回答关于学校场所的问题，激发学生的兴趣和好奇心。

②新课讲授：

-理论介绍：解释学校相关词汇和句子结构的基本概念。

-案例分析：展示学校场所的图片，让学生用英语描述场所名称和位置。

-重点难点解析：强调“Whereis...?It's...”句型的使用，通过举例和比较帮助学生理解。

③实践活动：

-分组讨论：学生分组讨论学校场所的名称和位置，促进交流合作。

-实验操作：学生进行角色扮演，模拟在学校中寻找物品的场景，运用所学词汇和句子。

-成果展示：小组向全班展示讨论成果和实验操作结果，分享学习经验。

④学生小组讨论：

-讨论主题：探讨学校词汇和句子在日常生活中的应用，提高实际运用能力。

-引导与启发：提出开放性问题引导学生思考和表达，促进学生主动发现和解决问题。

-成果分享：学生代表分享讨论成果，全班共同学习和借鉴。

⑤总结回顾：回顾本节课学习的内容，强调学校词汇和句子结构的重要性和应用。鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识，并提出疑问。

板书设计：

①导入问题：Whereisyourfavoriteplaceinschool?

②新课讲授：

-词汇介绍：library,office,classroom

-句子结构：Whereis...?It's...

③实践活动：

-分组讨论：Groupdiscussiononschoolplaces

-实验操作：Role-play:Findingitemsinschool

④学生小组讨论：

-讨论主题：Applyingschoolvocabularyindailylife

-引导问题：Howdoyouuseschoolvocabularyinreallife?

⑤总结回顾：

-重点词汇：library,office,classroom

-句子结构：Whereis...?It's...

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。通过以上内容逻辑关系的设计，学生能够系统地学习和掌握学校相关词汇和句子结构，提高英语实际运用能力。八、教学反思与改进在完成《三年级英语下册Unit2MySchoolLesson3》的教学后，我进行了反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。通过观察学生的反应和参与度，我注意到以下几点：

1.学生在词汇学习方面表现良好，能够跟随老师的指导学习和记忆新的词汇。然而，在句子结构的运用上，一些学生表现出一定的困难，尤其是在将"Whereis...?It's..."句型应用于实际情境时。

2.分组讨论和实验操作环节中，学生积极参与，表现出较高的兴趣和合作精神。然而，我发现一些学生在讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考和表达的能力。

3.在学生小组讨论中，学生能够围绕主题进行讨论，并提出一些有创意的想法。然而，一些学生在分享讨论成果时，语言表达不够清晰和准确。

针对以上反思，我制定了以下改进措施，计划在未来的教学中实施：

1.针对学生在句子结构运用上的困难，我将设计更多的实践活动和练习，帮助学生通过实际操作和运用来加深理解和掌握。例如，可以设计更多的角色扮演和情景模拟，让学生在真实的情境中练习和使用"Whereis...?It's..."句型。

2.为了提高学生在讨论中的独立思考和表达能力，我将鼓励学生先独立思考和准备自己的想法，然后再与小组成员进行交流和讨论。同时，我会在讨论过程中提供更多的引导和提示，帮助学生更好地表达自己的观点。

3.对于学生在分享讨论成果时语言表达不清的问题，我将提供更多的指导和反馈。在学生分享之前，我可以先给出一些示例，让学生参考和学习。在学生分享后，我会及时给予反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，并提供一些改进的建议。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

在本节课中，我们学习了与学校相关的词汇和句子结构，包括图书馆、办公室、教室等场所的名称，以及"Whereis...?It's..."的句型。学生通过观察图片、参与活动和听力练习，掌握了这些词汇和句子的用法，并能够运用它们来描述学校中的不同场所。在小组讨论和实验操作中，学生能够运用所学知识进行实际交流