2024秋七年级英语上册 Unit 7 How much are these socks Period 3 Section B (1a-1e)教案（新版）人教新目标版

2024秋七年级英语上册Unit7HowmucharethesesocksPeriod3SectionB(1a-1e)教案（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋七年级英语上册Unit7HowmucharethesesocksPeriod3SectionB(1a-1e)教案（新版）人教新目标版课程基本信息1.课程名称：2024秋七年级英语上册Unit7HowmucharethesesocksPeriod3SectionB(1a-1e)

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第3课时

4.教学时数：45分钟

【Warm-up(5分钟)】

1.复习Unit7重点词汇和句型，通过快速问答形式激活学生记忆。

2.引导学生用英语讨论关于购物的话题。

【Lead-in(5分钟)】

1.播放与本节课相关的购物场景视频，引导学生关注价格询问和回答。

2.提问学生视频中出现的物品价格，引导学生自然过渡到本节课内容。

【Presentation(10分钟)】

1.通过PPT展示1a-1e部分的内容，讲解新词汇和句型。

2.以师生对话、角色扮演等形式，展示如何用英语询问和回答商品价格。

【Practice(10分钟)】

1.将学生分成小组，让他们模拟商店购物场景，练习本节课所学词汇和句型。

2.鼓励学生用目标语进行交流，提高口语表达能力。

【Production(10分钟)】

1.学生自主设计购物场景对话，结合1a-1e的内容，进行角色扮演。

2.教师选取几组进行展示，给予评价和反馈。

【Consolidation(5分钟)】

1.通过小组竞赛，复习本节课所学词汇和句型。

2.学生共同总结购物场景中的常用表达。

【Summary(5分钟)】

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结购物场景的英语表达。

2.强调本节课的重点和难点。

【Homework(5分钟)】

1.完成课本1a-1e的练习题。

2.收集身边的购物小票，用英语描述所购买的物品和价格。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生英语学科的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit7Howmucharethesesocks?SectionB(1a-1e)，学生能够：

1.语言能力：熟练运用本节课所学的词汇和句型，如socks,shoes,T-shirt,howmuch,it's/they're等，进行真实购物场景的英语交流，提高口语表达能力。

2.思维品质：通过小组合作、角色扮演等形式，培养学生的创新思维和批判性思维，使其能够运用所学知识解决实际问题。

3.文化意识：了解并尊重不同国家的购物文化和习俗，提高学生对英语国家文化的认识和理解。

4.学习能力：培养学生自主、合作、探究的学习方式，使学生能够通过观察、模仿、实践等方法，掌握购物场景的英语表达，提高英语学习效率。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，鼓励每个学生积极参与课堂活动，激发他们的学习兴趣，以提高他们在语言、思维、文化和学习方面的核心素养。学情分析本节课的教学对象为七年级学生，他们在知识、能力、素质及行为习惯方面有以下特点：

1.知识层面：

-学生已具备一定的英语基础知识，掌握了一些基本的词汇和句型，但对于购物场景的英语表达仍较为陌生。

-在本单元的前两个课时中，学生已学习了一些关于购物的词汇和简单对话，为本节课的学习奠定了基础。

2.能力层面：

-学生在听说能力方面表现较好，能够进行简单的英语交流，但表达能力有限，尤其在使用新词汇和句型时较为紧张。

-阅读和写作能力相对较弱，需要通过课堂活动加强训练。

3.素质层面：

-学生具有较强的学习兴趣和积极性，但学习习惯和方法有待培养。

-团队合作能力较强，能够积极参与小组活动，但在竞争环境下，部分学生表现出自信心不足。

4.行为习惯方面：

-学生在课堂上能够遵守纪律，积极参与课堂活动，但部分学生注意力容易分散，需要教师适时提醒。

-课后作业完成情况良好，但自主复习和预习的意识有待提高。

针对以上学情分析，以下对课程学习的影响及教学策略进行说明：

1.知识层面：

-教师应充分利用学生已有的英语知识，通过情境创设和互动交流，引导学生运用所学词汇和句型进行购物场景的表达。

-针对学生对新词汇的掌握程度，教师可设计不同难度的课堂活动，使学生在实践中逐步提高。

2.能力层面：

-教师应注重培养学生的听说能力，通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的口语表达能力。

-在阅读和写作方面，教师可设计相关的练习，引导学生运用所学知识进行阅读理解和写作训练。

3.素质层面：

-教师要关注学生的学习兴趣和动机，创设生动活泼的课堂氛围，激发学生的学习积极性。

-培养学生良好的学习习惯和方法，引导学生自主、合作、探究学习。

4.行为习惯方面：

-教师应加强课堂管理，关注学生的注意力，适时调整教学策略，提高课堂效果。

-鼓励学生积极参与课后学习，提高自主学习和复习的意识。教学资源1.硬件资源：

-电脑

-投影仪

-白板

-教学挂图

-录音机

2.软件资源：

-PowerPoint课件

-教学音频

-视频片段

-课堂活动卡片

3.课程平台：

-学校多媒体教学系统

-教室网络环境

4.信息化资源：

-电子教材

-在线英语学习平台（不含网址）

-电子词典

5.教学手段：

-情境教学法

-任务型教学法

-交际法

-小组合作学习

-角色扮演

-互动游戏教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Howmucharethesesocks?》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过询问商品价格的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索购物场景中询问价格的英语表达。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解购物场景中询问价格的基本句型和词汇。例如，"Howmuchis/are..."用于询问商品价格，"It's/They're..."用于回答价格。这些表达在购物时非常重要，帮助我们顺利进行交易。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在实际购物场景中使用这些句型和词汇，以及它们如何帮助我们进行有效的沟通。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调"howmuch"和"is/are"的正确使用。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与购物场景相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。这个活动将演示如何在购物场景中运用所学词汇和句型。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“购物场景中的英语表达在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了购物场景中的英语表达，包括询问和回答商品价格。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些表达的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供与本节课购物场景相关的英语短文，介绍不同国家的购物文化和习俗，例如美国的超市购物、英国的市集购物、中国的网络购物等。

-选择一些英语国家的购物对话实例，让学生了解在实际购物中可能遇到的各种情景和相应的英语表达。

-推荐英语购物指南文章，内容包括购物时的礼貌用语、讨价还价的技巧、退货和换货的注意事项等。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生在课后观察并记录身边的购物场景，尝试用英语描述购物过程，包括询问价格、选择商品、付款等环节。

-布置作业，要求学生编写一段购物对话，可以是现实生活中的购物体验，也可以是虚构的情景，重点在于运用本节课所学的词汇和句型。

-引导学生通过网络资源或英语学习平台，了解更多关于购物场景的英语表达，例如观看相关的英语教学视频、阅读购物主题的英语文章等。

-组织学生进行小组活动，共同制作一份关于购物常用英语表达的词汇表，可以包括不同类型的商店、各种商品名称、价格询问和回答的句型等。

-鼓励学生利用课后时间，访问英语角或参加英语俱乐部，与同学或外教进行购物主题的英语口语练习，提高实际运用能力。教学反思与改进在完成了Unit7Howmucharethesesocks?的教学后，我意识到有几个地方值得反思和改进。首先，我发现学生在角色扮演活动中对词汇的运用还不够熟练，这说明我在课堂上对词汇的教授和复习可能还不够充分。接下来，我打算在未来的教学中增加词汇的复习环节，比如通过小测验或者快速问答的形式来巩固学生的记忆。

此外，我注意到在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于他们对讨论主题不够感兴趣或者小组分工不够明确。为了提高学生的参与度，我计划在下次教学中，让学生自己选择讨论的主题，并在活动前明确小组成员的角色和任务。

我还观察到，在课堂实践活动中，学生们对购物场景的模拟还不够自然，可能是因为他们对真实购物场景的了解不足。因此，我打算在下一节课前，布置一项作业，让学生观察并记录真实的购物对话，这样他们在模拟时就能更加贴近实际。

关于教学方法的改进，我意识到需要更多地运用交际法，鼓励学生之间进行真实的语言交流。为此，我将在未来的教学中增加更多的互动环节，比如小组竞赛、辩论等，以提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

-增加词汇复习环节，确保学生对新学的词汇有更好的掌握。

-让学生自主选择讨论主题，明确小组成员职责，提高小组讨论的效率。

-布置观察作业，让学生了解真实的购物场景，使模拟活动更加自然。

-运用更多的交际法教学，提高学生的语言实践能力。作业布置与反馈作业布置：

1.完成本节课课本1a-1e的练习题，巩固对购物场景英语表达的理解和应用。

2.收集身边的购物小票，用英语描述所购买的物品和价格，锻炼实际应用能力。

3.编写一段购物对话，可以是现实生活中的购物体验，也可以是虚构的情景，重点在于运用本节课所学的词汇和句型。

4.观察并记录真实的购物对话，了解真实场景下的英