七年级语文上册 7 清贫教案1 长春版

七年级语文上册7清贫教案1长春版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级语文上册第7课《清贫》教案1，长春版。本课主要通过描述方志敏的生活清贫，展现其坚定的革命信仰和高尚品质。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已接触过记叙文的相关知识，如人物描写、事件叙述等，这些将在本课中得到巩固和拓展。《清贫》一课通过具体事例，让学生了解革命先辈的崇高精神，与学生的道德教育相联系，同时提高学生的文学鉴赏能力。本节课将重点分析课文的结构、修辞手法以及方志敏的人物形象，使学生在掌握课文内容的基础上，深入理解革命先辈的伟大情怀。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.阅读理解：通过分析课文《清贫》，提高学生对记叙文文本的解读能力，把握文章主题和作者观点。

2.思维发展：引导学生从方志敏的清贫生活中思考革命先辈的价值观和精神品质，激发学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化认同：感悟革命文化，增强民族自豪感和历史责任感，培养学生热爱祖国、尊敬英雄的情感。

4.语言表达：学习课文中的人物描写和修辞手法，提高学生的书面和口头表达能力。

5.道德品质：通过学习方志敏的高尚品质，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养良好的道德品质。重点难点及解决办法重点：

1.课文《清贫》中方志敏人物形象的分析。

2.课文中所使用的修辞手法及其作用。

3.掌握课文结构和作者表达的情感。

难点：

1.理解方志敏清贫生活背后的革命信仰和精神境界。

2.鉴赏课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并分析其在文中的作用。

解决办法及突破策略：

1.通过小组合作讨论，引导学生从课文中找出描述方志敏形象的关键句子，结合历史背景进行分析，加深理解。

2.利用示例分析，对比不同修辞手法的表达效果，让学生在实践中掌握并运用。

3.创设情境，让学生模拟方志敏的角色，体会其精神境界，增强情感体验。

4.设计针对性练习，让学生反复阅读、思考、总结，逐步突破难点。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都提前准备好七年级语文上册第7课《清贫》的教材。

-教师需备有教学参考书，以便为学生提供深入的解释和补充材料。

2.辅助材料：

-准备方志敏的生平介绍资料，包括他的革命事迹和时代背景，以帮助学生更好地理解课文。

-收集与课文相关的历史图片，如方志敏的照片、革命时期的物品等，增强学生的视觉体验。

-搜集方志敏的语录或相关视频片段，用于课堂引入或深入讨论时播放。

-制作课件，包含课文的重点难点分析、修辞手法的例子和解析等，以便于学生跟随课堂节奏。

3.实验器材：

-本节课虽不涉及实验，但若有需要展示方志敏生活物品的复制品，应确保这些物品的安全性和准确性。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组讨论的形式排列，每组配有一名小组长，以便于学生进行合作学习。

-在教室前方设置多媒体展示区，用于展示课件和相关图片、视频等。

-若有条件，可以在教室设置一角为“方志敏故事角”，展示与方志敏相关的书籍、图片等，让学生在课余时间也能接触和了解相关内容。

5.其他准备：

-教师应提前阅读学生的预习作业，了解学生的预习情况，以便于针对性地开展教学活动。

-准备课堂讨论的问题和活动指导，确保课堂活动能够顺利进行。

-准备课后作业和评价标准，以便于及时反馈学生的学习效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《清贫》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“方志敏的清贫生活有哪些表现？”和“他的清贫生活反映了什么样的精神？”激发学生思考，为课堂学习《清贫》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的核心素养目标和重点难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和角色扮演，提高学生学习《清贫》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的记叙文知识，如人物描写和事件叙述，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《清贫》的知识点，结合课文实例帮助学生理解方志敏的人物形象和课文的主旨。突出重点，如修辞手法的运用，强调难点，如方志敏的革命信仰，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“方志敏的清贫生活反映了哪些革命精神？”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对方志敏的人物形象、修辞手法等知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍方志敏的其他革命事迹和革命时期的历史背景，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《清贫》内容，引导学生思考语文学习与社会生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《清贫》内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如写一篇关于方志敏清贫生活的读后感。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《方志敏传》：详细介绍了方志敏的生平事迹，帮助学生更全面地了解这位革命先辈的一生。

-《革命烈士诗抄》：收录了方志敏及其同时代革命烈士的诗歌作品，展现了他们的革命情怀和文学才华。

-《中国革命简史》：简要概述了中国革命的历史进程，为学生提供了更广阔的历史背景。

-《清贫》相关评论文章：选取一些对方志敏《清贫》一文的评论文章，让学生从不同角度理解课文的深层含义。

2.课后自主学习和探究：

-研究方志敏的其他著作，如《可爱的中国》、《狱中记》等，对比分析这些作品中的共同主题和精神内涵。

-查阅历史资料，了解方志敏所处时代的社会背景，探讨方志敏的革命活动在当时历史条件下的意义。

-探究记叙文的不同写作手法，如对比、排比、象征等，分析这些手法在《清贫》一文中的应用及其效果。

-以小组为单位，开展“寻找身边的清贫榜样”活动，通过采访、记录、分享等形式，发现并学习身边人的优秀品质。

-创作以“清贫”为主题的作文，可以是散文、议论文或故事，鼓励学生结合自己的生活体验和感悟，表达对方志敏精神的理解和传承。

-组织“清贫精神与当代青年”的讨论会，让学生结合时代特征和自身实际，讨论如何在当代社会继承和发扬清贫精神。课后拓展（一）拓展内容

1.阅读材料：

-《方志敏全集》：深入阅读方志敏的其他作品，理解其革命思想的形成和发展。

-《中国现代文学史》：了解方志敏在中国现代文学史上的地位，探讨其文学成就和影响。

-《清贫》相关研究论文：阅读学术界对方志敏《清贫》一文的解读和分析，拓展学术视野。

-《革命年代的清贫故事》：收集其他革命年代的清贫故事，比较分析不同人物的清贫精神。

2.视频资源：

-方志敏纪录片：观看关于方志敏的纪录片，直观了解其生平和革命活动。

-革命历史剧片段：观看与方志敏相关的革命历史剧片段，感受革命先辈的精神风貌。

（二）拓展要求

1.鼓励学生利用课后时间，选择以上阅读材料或视频资源进行自主学习，深入理解方志敏的革命精神和《清贫》的文学价值。

2.学生在阅读和观看过程中，做好笔记和心得体会，记录自己的思考和感悟。

3.教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在自主学习中遇到的疑问等。

4.鼓励学生开展小组讨论，分享各自的学习成果，互相启发和借鉴。

5.学生可以结合自己的生活体验，撰写关于清贫精神的感悟文章，或制作相关的展示PPT，进行课堂分享。

6.教师组织课后拓展活动，如“我心中的方志敏”演讲比赛，激发学生传承革命精神的热情。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

1.回顾本节课所学内容，包括方志敏的人物形象、课文的主旨、修辞手法的运用等。

2.强调方志敏的清贫生活所反映的革命精神，引导学生思考如何将这种精神应用到自己的学习和生活中。

3.总结本节课的学习方法，如预习、课堂讨论、课后拓展等，帮助学生形成有效的学习策略。

4.肯定学生的学习成果，鼓励他们继续努力，不断提高自己的语文素养。

（二）当堂检测

1.选择与方志敏人物形象相关的课文段落，让学生现场阅读并分析方志敏的形象特点。

2.提供修辞手法运用的例句，让学生识别并解释其作用。

3.设计问题，检查学生对课文主旨的理解，如“方志敏的清贫生活反映了什么样的革命精神？”

4.进行随堂写作，让学生以“我心中的方志敏”为题，写一段话表达对方志敏的敬佩之情。

5.组织课堂讨论，让学生分享自己对本节课内容的理解和感悟，互相交流学习心得。教学反思在上完《清贫》这一课后，我深感方志敏的清贫精神对学生来说是一笔宝贵的精神财富。课堂上，我尽力引导学生深入理解课文，感受方志敏的高尚品质。但在教学过程中，我也发现了一些值得反思的地方。

首先，对于七年级的学生来说，理解方志敏的清贫生活背后的革命信仰可能有一定难度。在今后的教学中，我需要更加耐心地引导学生，通过设置更多贴近学生生活的情境，帮助他们更好地感悟方志敏的精神。

其次，课堂互动环节，部分学生表现得不够积极。我意识到，在激发学生兴趣方面，我还需要下更多功夫。或许可以尝试引入更多有趣的课堂活动，如角色扮演、小组竞赛等，以提高学生的参与度。

此外，课后拓展部分，我发现学生在自主学习方面还存在一定的依赖性。为了培养学生的独立学习能力，我计划在下一节课中，给学生提供更多自主学习的机会，鼓励他们主动查阅资料、开展小组讨论，并在课堂上分享学习成果。

在接下来的教学中，我会针对这些问题进行调整，努力提高教学效果。同时，我也将继续关注学生的成长，引导他们学习方志敏的清贫精神，将其融入到学习和生活中，成为有理想、有担当的新时代青年。内容逻辑关系①课文背景与作者介绍：首先，向学生介绍《清贫》的作者方志敏的生平和革命事迹，让学生了解课文的历史背景和作者