七年级语文下册 口语交际《我要成功-自荐担当志愿者》教学设计 语文版

七年级语文下册口语交际《我要成功——自荐担当志愿者》教学设计语文版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级语文下册口语交际《我要成功——自荐担当志愿者》教学设计语文版课程基本信息1.课程名称：《我要成功——自荐担当志愿者》口语交际

2.教学年级和班级：七年级语文下册

3.授课时间：第5课时

4.教学时数：45分钟

【教学目标】

1.让学生掌握自荐的基本技巧，能够自信、流畅地进行自我推荐。

2.培养学生主动承担责任和服务社会的意识。

3.提高学生的口语表达能力，培养良好的交际素养。

【教学内容】

1.自荐信的撰写和表达技巧。

2.自信、大方的自我介绍。

3.演练自荐担当志愿者的场景。

【教学过程】

一、导入（5分钟）

1.教师引导学生谈论对志愿者的认识和理解。

2.提问：如果你有机会成为学校志愿者，你会怎么做？

二、自主学习（15分钟）

1.学生学习自荐信的撰写技巧，结合课本范例进行仿写。

2.学生互相交流、修改，提高自荐信的质量。

三、课堂实践（15分钟）

1.学生分组，每组选出一个代表进行自我介绍和自荐。

2.教师点评，指导学生如何自信、流畅地进行自我推荐。

四、情景演练（5分钟）

1.教师设置场景，让学生模拟自荐担当志愿者的过程。

2.学生分角色扮演，进行口语交际实践。

五、总结与反思（5分钟）

1.教师引导学生总结本次课程的学习要点。

2.学生分享学习心得，互相鼓励，提升自信。

【课后作业】

1.完成一篇自荐信，要求格式规范，内容充实。

2.家长协助，模拟一次家庭自荐面试，提高学生的口语表达能力。

【教学评价】

1.学生自荐信的撰写质量。

2.课堂实践中的口语表达能力。

3.学生参与度和课堂互动情况。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的语言表达能力、自我认知和社会责任感三个方面。通过自荐信的撰写和口语交际实践，学生能够：

1.语言表达：运用恰当的词汇和句式，条理清晰、流畅地表达自己的优势和愿望，提升自信心的同时，增强语言组织与表达能力。

2.自我认知：通过对个人特长和志愿动机的深入思考，学生将更好地认识自己，形成积极的自我概念，激发内在动力，为未来的成长奠定基础。

3.社会责任感：通过模拟自荐担当志愿者的活动，学生体会服务社会的意义，培养主动承担社会责任的意识，增强团队协作精神，促进个人与社会的和谐发展。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：七年级的学生在前期课程中已经学习了如何进行自我介绍，初步了解了口语交际的基本技巧。他们对文本的阅读理解能力有所提升，能够抓住文章的主题和关键信息，这为撰写自荐信打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生正处于青春期，他们对自我展示和社交活动充满兴趣，这有助于提高他们参与自荐活动的积极性。学生的语言表达能力和创造力逐渐增强，他们喜欢通过小组合作和互动交流的方式进行学习，这有助于在课堂上形成良好的口语交际氛围。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在撰写自荐信和口语表达过程中，学生可能存在以下困难：首先，如何准确、生动地表达自己的优势和愿望，部分学生可能在这方面缺乏自信和技巧；其次，口语表达时可能出现紧张、结巴等现象，影响表达效果；最后，学生在面对社会实践活动时，可能对社会责任感的理解不够深入，需要教师在教学过程中予以引导和启发。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有《七年级语文下册》教材，以便于在学习自荐信撰写和口语交际时参考课本中的相关内容。

-准备自荐信写作的范例，供学生模仿和借鉴，以便他们更好地理解和掌握自荐信的结构和内容要求。

2.辅助材料：

-准备与自荐主题相关的图片，如志愿活动照片、成功自荐的案例等，用以激发学生的兴趣和想象力。

-制作自荐信写作技巧的图表，包括开头、主体、结尾的基本框架和常用表达，帮助学生构建写作思路。

-搜集一些志愿者活动的视频资料，展示志愿者的工作内容和积极影响，增强学生对社会责任感的认识。

-准备背景音乐，用于课堂活动中，营造轻松愉快的氛围，帮助学生放松心情，更好地参与口语交际。

3.实验器材：

-本节课虽不涉及实验操作，但若有需要，可准备录音设备，用于记录学生的口语表达，课后进行自我评价和教师评价。

4.教室布置：

-将教室划分为几个小组讨论区域，每组配有一块白板或黑板，方便学生记录讨论成果和分享自荐信写作思路。

-在教室前方设置一个模拟面试区，配备椅子、桌子等，用于学生模拟自荐担当志愿者的场景。

-张贴与志愿者精神和自荐相关的标语和海报，营造积极向上的课堂氛围。

此外，为确保教学活动的顺利进行，还需准备以下资源：

-教师教案和课件：包括本节课的教学目标、教学内容、教学过程、评价方法等，以便教师清晰地组织和指导教学活动。

-学生评价表：设计针对本节课的学习评价表，包括自评、互评和教师评价，用于课后对学生的学习效果进行评估。

-紧急医疗包：以防学生在课堂活动中发生意外伤害。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台或班级微信群，发布自荐信写作的预习资料，包括自荐信范例、自荐技巧的视频资料，明确要求学生预习后尝试撰写自己的自荐信草稿。

-设计预习问题：围绕“如何撰写一封成功的自荐信”主题，设计问题，如“自荐信应该包含哪些关键信息？”“如何突出自己的优势和特长？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据反馈，监控学生的预习进度，确保每位学生都能按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读教材中关于自荐信的相关内容，观看预习视频，了解自荐信的基本框架和写作技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，独立思考并记录下自己的想法和疑问。

-提交预习成果：将自荐信草稿、疑问或学习心得通过平台提交，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉自荐信的写作流程，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个成功自荐的案例视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解自荐信的写作技巧，结合预习草稿，指导学生如何完善自己的自荐信。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握口语交际技巧。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听教师的讲解，思考如何将所学应用到自己的自荐信中。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演等活动，模拟自荐场景，实践口语交际技巧。

-提问与讨论：对自荐信写作或口语表达中的疑问进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解自荐信的写作技巧。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解自荐信的写作技巧，提升口语表达能力。

-通过实践活动，培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，增强学生的团队协作能力和社交技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生完成一份完整的自荐信，并准备在下一节课上进行模拟面试。

-提供拓展资源：推荐一些关于志愿者活动和自荐技巧的书籍、网站和视频，供学生课后深入学习。

-反馈作业情况：及时批改学生的自荐信，提供个性化的反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：根据课堂所学，认真完成自荐信，并准备模拟面试。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行课后学习和自我提升。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，根据教师的反馈调整自荐信内容。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：鼓励学生进行自我评价和反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的自荐信写作和口语交际技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，提高自我认知。

-通过反思总结，帮助学生发现自身不足，培养自我改进的能力。知识点梳理1.自荐信的基本概念与作用

-自荐信的定义：自荐信是个人向他人推荐自己的书面材料，用于表达个人的意愿、能力和特长，以期获得某种机会或职位。

-自荐信的作用：展示个人优势、动机和适应能力，帮助申请者脱颖而出。

2.自荐信的结构与内容

-结构：自荐信通常包括开头、主体和结尾三个部分。

-内容：

-开头：简短礼貌地表明写作目的，引起读者的兴趣。

-主体：详细介绍自己的个人背景、能力、特长、成就以及为什么适合申请的职位或机会。

-结尾：表达感谢，重申对申请职位的热情和期待。

3.自荐信的写作技巧

-使用积极、主动的语言，突出自己的优势和成就。

-针对性强，根据申请的职位或机会调整自荐信的内容。

-语言简练明了，避免冗长和复杂的句子。

-注意格式规范，保持整洁、专业的外观。

4.口语交际技巧在自荐中的应用

-自信、流畅的自我介绍。

-清晰、准确地表达自己的优势和动机。

-注意语速、语调，保持良好的肢体语言。

-针对面试官的提问，灵活应对，给出有针对性的回答。

5.社会责任感与志愿精神

-社会责任感的定义：个人对社会和他人负责的态度和行为。

-志愿精神的含义：自愿、无私地为社会和他人提供帮助和服务。

-志愿者应具备的品质：热心、负责、团队合作、尊重他人。

6.自荐信与口语交际在志愿者申请中的应用

-分析志愿者职位的需求，准备相应的自荐信。

-在口语交际中展示自己的志愿经验和社会责任感。

-了解志愿组织的文化和要求，使自荐信和口语表达更加贴合。

7.教材中相关案例分析与仿写

-分析教材中提供的自荐信案例，总结其写作技巧和表达特点。

-进行仿写练习，将所学知识运用到实际写作中。

8.课堂活动与练习

-小组讨论：分析不同场景下的自荐信写作和口语交际策略。

-角色扮演：模拟志愿者面试场景，进行口语交际实践。

-实践练习：撰写一份自荐信，并进行口头自荐练习。作业布置与反馈1.作业布置：

-要求学生撰写一封完整的自荐信，用于申请学校志愿者的职位。

-设计一个角色扮演活动，让学生在小组内模拟志愿者面试，进行口语交际练习。

-要求学生总结本节课的学习心得，反思自己在自荐信写作和口语表达方面的进步和不足。

2.作业反馈：

-及时批改学生的自荐信，从内容、结构、语言表达等方面给出具体的修改意见。

-观察学生在角色扮演活动中的表现，给出口语交际技巧方面的指导和建议。

-阅读学生的学习心得，针对其反思内容给出积极的反馈和鼓励，帮助学生建立自信心。

-组织一次课堂展示，让学生分享自己的自荐信和口语表达练习成果，互相学习和借鉴。

-针对学生在作业中普遍存在的问题，进行集中讲解和指导，提高整体教学效果。典型例题讲解例题1：

题目：请根据以下个人信息，撰写一封自荐信，申请成为学校图书馆的志愿者。

个人信息：

-姓名：李明

-年级：七年级

-爱好：阅读、打篮球

-特长：组织协调能力强，善于沟通

-志愿经历：曾在社区图书馆担任小志愿者，参与图书整理和分类工作

解答：

尊敬的图书馆负责人：

我是七年级的李明，非常荣幸有机会向您推荐自己，申请成为学校图书馆的志愿者。我热爱阅读，对书籍有着浓厚的兴趣，同时也擅长组织协调和沟通。在社区图书馆担任志愿者的经历，让我学会了图书整理和分类的技能，培养了耐心和细致的工作态度。我相信这些经历和能力将使我成为图书馆志愿者的理想人选。

感谢您考虑我的申请，期待有机会为学校图书馆贡献自己的力量。

此致

敬礼

李明

例题2：

题目：请根据以下个人信息，撰写一封自荐信，申请成为学校运动会志愿者。

个人信息：

-姓名：张华

-年级：七年级

-爱好：运动、摄影

-特长：善于组织和策划活动，有良好的团队合作精神

-志愿经历：曾在学校运动会担任志愿者，负责场地布置和运动员引导

解答：

尊敬的运动会组织委员会：

我是七年级的张华，非常荣幸有机会向您推荐自己，申请成为学校运动会的志愿者。我对运动充满热情，同时也擅长组织和策划活动。在去年的学校运动会中，我担任志愿者，负责场地布置和运动员引导，积累了宝贵的组织经验。我相信这些经历和能力将使我成为运动会志愿者的理想人选。

感谢您考虑我的申请，期待有机会为学校运动会的成功举办贡献自己的力量。

此致

敬礼

张华

例题3：

题目：请根据以下个人信息，撰写一封自荐信，申请成为学校环保社团成员。

个人信息：

-姓名：王丽

-年级：七年级

-爱好：绘画、环保

-特长：擅长绘画和创意设计，有良好的环保意识

-志愿经历：曾在学校组织的环保活动中担任志愿者，负责设计和制作环保宣传海报

解答：

尊敬的环保社团负责人：

我是七年级的王丽，非常荣幸有机会向您推荐自己，申请成为学校环保社团的成员。我对环保充满热情，同时也擅长绘画和创意设计。在过去的环保活动中，我担任志愿者，负责设计和制作环保宣传海报，积累了丰富的创作经验。我相信这些经历和能力将使我成为环保社团的理想成员。

感谢您考虑我的申请，期待有机会为学校环保事业贡献自己的力量。

此致

敬礼

王丽

例题4：

题目：请根据以下个人信息，撰写一封自荐信，申请成为学校文艺晚会的志愿者。

个人信息：

-姓名：赵刚

-年级：七年级

-爱好：音乐、舞蹈

-特长：擅长舞蹈编排，有良好的表演能力

-志愿经历：曾在学校文艺晚会担任志愿者，负责舞蹈表演的组织和协调工作

解答：

尊敬的文艺晚会组织委员会：

我是七年级的赵刚，非常荣幸有机会向您推荐自己，申请成为学校文艺晚会的志愿者。我对音乐和舞蹈充满热情，同时也擅长舞蹈编排和表演。在去年的文艺晚会中，我担任志愿者，负责舞蹈表演的组织和协调工作，积累了宝贵的组织经验。我相信这些经历和能力将使我成为文艺晚会志愿者的理想人选。

感谢您考虑我的申请，期待有机会为学校文艺晚会的成功举办贡献自己的力量。

此致

敬礼

赵刚

例题5：

题目：请根据以下个人信息，撰写一封自荐信，申请成为学校科技创新大赛的志愿者。

个人信息：

-姓名：孙悦

-年级：七年级

-爱好：科学、编程

-特长：擅长科学实验和编程，有良好的逻辑思维和创新意识

-志愿经历：曾在学校科技创新大赛中担任志愿者，负责比赛现场的技术支持和组织协调工作

解答：

尊敬的科技创新大赛组织委员会：

我是七年级的孙悦，非常荣幸有机会向您推荐自己，申请成为学校科技创新大赛的志愿者。我对科学和编程充满热情，同时也擅长科学实验和编程。在去年的科技创新大赛中，我担任志愿者，负责比赛现场的技术支持和组织协调工作，积累了宝贵的组织经验。我相信这些经历和能力将