1古诗词三首 四时田园杂兴（其二十五）教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

1古诗词三首四时田园杂兴（其二十五）教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版一、教学内容

本节课的内容来自2023-2024学年语文四年级下册统编版，具体章节为第三单元《古诗词三首》。本节课主要学习的是其中的《四时田园杂兴（其二十五）》。这首诗是宋代诗人范成大创作的一首描写农村四时景色的诗。

首先，我们将通过朗读、翻译和理解诗的内容来掌握这首诗的基本意思。然后，我们将通过分析诗中的关键词汇和句子，理解诗人表达的情感和意境。最后，我们将通过讨论和创作，激发学生对农村生活的想象和思考。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标是培养学生的文化理解和审美能力。通过对《四时田园杂兴（其二十五）》的学习，学生将能够理解和欣赏古代诗歌的语言美、意境美和情感美，增强对传统文化的理解和尊重。同时，通过分析和创作，学生将能够表达自己的感受和思考，提高自己的审美和创造力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的重点是理解和欣赏《四时田园杂兴（其二十五）》这首诗。这首诗通过描绘农村四时景色，表达了诗人对农村生活的热爱和对自然的赞美。学生需要通过朗读、翻译和理解诗的内容来掌握这首诗的基本意思，然后通过分析诗中的关键词汇和句子，理解诗人表达的情感和意境。

2.教学难点

本节课的难点是理解和分析诗中的意象和象征。这首诗中有很多意象和象征，如“蛙声一片”、“荷叶田田”等，学生需要通过教师的引导和自己的思考，理解这些意象和象征的意义，从而更好地理解诗人的情感和意境。

3.教学重点

本节课的重点是培养学生的文化理解和审美能力。通过对《四时田园杂兴（其二十五）》的学习，学生将能够理解和欣赏古代诗歌的语言美、意境美和情感美，增强对传统文化的理解和尊重。同时，通过分析和创作，学生将能够表达自己的感受和思考，提高自己的审美和创造力。

4.教学难点

本节课的难点是培养学生的文化理解和审美能力。学生需要通过教师的引导和自己的思考，理解和欣赏古代诗歌的语言美、意境美和情感美，这需要一定的文学素养和审美能力。教师需要采取有效的教学方法，如朗读、翻译、分析、创作等，帮助学生突破这个难点。四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解和分析《四时田园杂兴（其二十五）》的诗句和意境，帮助学生理解和欣赏这首诗的语言美和情感美。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对这首诗的理解和感受，激发学生的思考和表达。

（3）创作法：教师鼓励学生根据这首诗的意境进行创作，如写诗、绘画等，培养学生的创造力和审美能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师使用多媒体设备展示《四时田园杂兴（其二十五）》的图片和视频，帮助学生更直观地理解和感受诗中的景色和意境。

（2）教学软件：教师使用教学软件进行在线教学，提供丰富的教学资源和互动功能，提高教学效果和效率。

（3）小组合作：教师组织学生进行小组合作学习，通过小组讨论和合作创作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。五、教学流程

一、导入新课

内容：同学们，今天我们将要学习的是《古诗词三首》中的《四时田园杂兴（其二十五）》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过对农村生活的想象或感受？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索农村生活的奥秘。

二、新课讲授

内容：

1.理论介绍：首先，我们要了解《四时田园杂兴（其二十五）》这首诗的基本概念。这首诗是宋代诗人范成大创作的一首描写农村四时景色的诗。它是古代诗歌中描绘农村生活的代表作。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《四时田园杂兴（其二十五）》在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解和欣赏古代诗歌。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗中的意象和象征，如“蛙声一片”、“荷叶田田”等。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

内容：

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《四时田园杂兴（其二十五）》相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何通过分析和创作来理解和欣赏古代诗歌。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

内容：

1.讨论主题：学生将围绕“《四时田园杂兴（其二十五）》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

内容：今天的学习，我们了解了《四时田园杂兴（其二十五）》这首诗的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这首诗的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《四时田园杂兴》系列诗作的其他篇目：《四时田园杂兴（其二十六）》、《四时田园杂兴（其二十七）》、《四时田园杂兴（其二十八）》等。这些诗作同样描绘了农村四时的景色，可以帮助学生更全面地了解诗人对农村生活的描绘。

《范成大诗集》：收录了范成大更多的诗作，包括描写农村生活、自然风光、抒发情感等方面的作品。通过阅读这些作品，学生可以更深入地了解范成大的诗歌风格和思想内涵。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）自主阅读《四时田园杂兴》系列诗作的其他篇目，了解范成大对农村生活的描绘，感受诗歌的意境和情感。

（2）查阅有关范成大的资料，了解他的生平背景和文学成就，加深对诗人的认识。

（3）通过网络资源，了解宋代农村生活的实际情况，对比诗中的描绘，思考诗歌与现实的关系。

（4）尝试创作一首描写农村生活的诗歌，运用所学到的诗歌创作技巧，表达自己对农村生活的感受和思考。七、教学反思与改进

首先，我想谈谈我在教授《四时田园杂兴（其二十五）》这首诗时的感受和体会。这首诗描绘了农村四时的景色，让我深刻地感受到了诗人对农村生活的热爱和对自然的赞美。然而，在教学过程中，我发现学生们对于诗中的意象和象征的理解存在一定的困难。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更加注重对这些难点的讲解和引导。

其次，我发现学生们在创作自己的诗歌时，往往缺乏灵感和思路。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更多地提供灵感和思路，激发学生的创作兴趣和主动性。同时，我还需要更多地鼓励学生进行小组合作和讨论，以提高他们的沟通能力和团队协作能力。

此外，我也发现学生们对于诗歌的朗读和背诵存在一定的困难。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更多地关注学生的朗读和背诵能力的培养，帮助他们更好地理解和掌握诗歌的内容和情感。

最后，我想谈谈我在教学过程中的不足之处。我发现我在教学过程中，有时过于注重讲解和分析，而忽略了学生的思考和表达。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更多地关注学生的思考和表达，鼓励他们提出问题和观点，培养他们的批判性思维能力。八、内容逻辑关系

①重点知识点：

《四时田园杂兴（其二十五）》这首诗的背景和作者范成大。

诗中的意象和象征，如“蛙声一片”、“荷叶田田”等。

②关键词：

意象：诗中的具体形象，如“蛙声一片”、“荷叶田田”。

象征：诗中的象征意义，如“蛙声一片”象征农村的生机勃勃，“荷叶田田”象征农村的自然美景。

③板书设计：

《四时田园杂兴（其二十五）》

作者：范成大

背景：宋代，农村生活

意象与象征

-蛙声一片：生机勃勃

-荷叶田田：自然美景九、作业布置与反馈

一、作业布置

1.背诵《四时田园杂兴（其二十五）》这首诗，要求能够熟练地朗读并背诵。

2.结合诗中的意象和象征，写一篇短文，描述农村四时的景色和诗人的情感。

3.查找其他诗人对农村生活的描绘，如白居易、王维等，阅读并理解他们的诗作，然后进行比较和分析。

二、作业反馈

1.对于学生背诵《四时田园杂兴（其二十五）》的