三年级品德与社会下册 今非昔比教案 辽海版

三年级品德与社会下册今非昔比教案辽海版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级品德与社会下册今非昔比教案辽海版教学内容分析本节课的主要教学内容为三年级品德与社会下册的“今非昔比”教案，辽海版。课程内容主要围绕我国改革开放以来取得的伟大成就展开，通过对比过去和现在的生活变化，使学生认识到改革开放给人民生活带来的积极影响。具体内容包括：

1.回顾过去的生活：学生通过图片、视频等资料，了解改革开放以前人们的生活状况，包括衣、食、住、行等方面。

2.分析现在的生活：学生对比过去的生活，观察和思考现在的生活变化，探讨改革开放以来我国在经济、科技、教育、文化等方面取得的成果。

3.展望未来：引导学生思考我国未来发展的方向，鼓励学生为实现中华民族伟大复兴的中国梦努力奋斗。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级的品德与社会课程中已经学习了“我是中国人”这一单元，对我国的基本国情和历史文化有一定的了解。在此基础上，本节课通过对比过去和现在的生活，使学生更加深入地认识我国的发展变化，培养学生的爱国情怀和社会责任感。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.爱国主义情怀：通过对比过去和现在的生活，使学生深刻体会改革开放给我国带来的巨大变化，培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。

2.社会责任意识：引导学生关注国家发展，认识自己作为社会成员的责任和使命，激发学生积极参与社会建设的热情。

3.综合分析能力：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生运用多种方法分析问题、解决问题的能力，提高学生的综合素质。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够通过对比分析，认识到改革开放给我国人民生活带来的巨大变化。

2.学生能够积极主动地关注国家发展，表达自己对祖国的热爱和自豪。

难点：

1.学生对于改革开放以来国家取得的成就缺乏直观感受，难以深刻理解。

2.学生对于国家未来发展的大局观和自身使命的认识不够清晰。

解决办法：

1.通过多媒体展示改革开放前后的生活对比，如图片、视频等，让学生直观感受变化，从而突破重点。

2.设计小组讨论活动，让学生分享个人对国家成就的认识，引导他们从多角度关注国家发展，解决难点。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过展示改革开放前后的生活场景，让学生身临其境，增强对课程内容的理解和感受。

2.讨论教学法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享个人观点，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

3.案例教学法：选取具体的改革开放成就案例，让学生分析、总结经验教训，提高他们的分析和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用PPT、视频、音频等多媒体材料，生动展示改革开放的伟大成就，激发学生的学习兴趣。

2.网络教学手段：运用教学平台和互联网资源，拓宽学生的学习渠道，提供更多的学习资料和信息。

3.互动教学手段：采用问答、抢答、小组竞赛等形式，增加课堂互动，提高学生的参与度和积极性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“今非昔比”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道‘今非昔比’是什么意思吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于改革开放前后的生活对比的图片或视频片段，让学生初步感受改革开放带来的变化。

简短介绍“今非昔比”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.改革开放成就讲解（10分钟）

目标：让学生了解改革开放的基本概念、主要成就和影响。

过程：

讲解改革开放的定义，包括其主要的政策举措和目标。

详细介绍改革开放以来我国在经济、科技、教育、文化等方面取得的成就，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.改革开放案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解改革开放的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的改革开放案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解改革开放的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用改革开放的精神解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与改革开放相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对改革开放的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调改革开放的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括改革开放的基本概念、主要成就、案例分析等。

强调改革开放在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用改革开放的精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于改革开放的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-历史影像资料：为学生提供关于改革开放的历史影像资料，如新闻报道、纪录片等，让学生更直观地了解改革开放的过程和成就。

-相关书籍：推荐学生阅读与改革开放相关的书籍，如《改革开放四十年》、《中国的变革》等，让学生从不同角度深入了解改革开放的历史背景和影响。

-网络资源：提供一些与改革开放相关的权威网站或平台，如中国改革开放四十周年官网、国务院发展研究中心等，供学生自主查阅和学习。

2.拓展建议：

-组织学生参观改革开放相关的展览或纪念馆，让学生亲身体验和感受改革开放的历史成就。

-开展课后调研活动，让学生走进社区或企业，了解改革开放给当地带来的变化和发展。

-鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区服务等，培养学生的社会责任感和实践能力。

-引导学生进行深入的思考和研究，如撰写论文、进行小组讨论等，提高学生的学术研究和批判性思维能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：提供关于改革开放的深入报道和分析文章，如《中国改革开放四十年来的经济发展》、《改革开放与当代中国社会的转型》等，让学生从不同角度理解改革开放的深远影响。

-视频资源：推荐学生观看关于改革开放的纪录片和访谈节目，如《见证》、《改革开放四十年》等，通过视觉影像感受改革开放的历程和成就。

-案例研究：鼓励学生研究具体的改革开放成功案例，如深圳经济特区的建设、中国互联网的发展等，分析其成功的原因和影响。

2.拓展要求：

-学生应在课后自主选择拓展内容，进行深入阅读和研究，了解改革开放的更多信息和细节。

-学生可主动寻找和观看推荐的videoresources，通过视觉影像更直观地了解改革开放的历史和成就。

-鼓励学生进行小组讨论或课堂分享，交流对拓展内容的理解和感悟，互相学习和启发。

-学生可尝试撰写读后感或研究报告，表达对改革开放的思考和观点，提高写作和表达能力。

-教师应提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、提供进一步的阅读材料等，支持学生进行有效的拓展学习。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出本节课的核心知识点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书内容应按照教学流程合理安排，条理分明，让学生能够清晰地跟随教学思路。

3.简洁明了：板书应尽量简洁，用简练的语言和符号表达教学内容，避免冗长的文字解释。

4.突出重点：板书应强调本节课的