人教版《历史与社会》九上第二单元第五课第三框《红军长征与遵义会议》教学设计

人教版《历史与社会》九上第二单元第五课第三框《红军长征与遵义会议》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版《历史与社会》九上第二单元第五课第三框《红军长征与遵义会议》教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容来自于人教版《历史与社会》九上第二单元第五课第三框《红军长征与遵义会议》。本节课的教学内容主要包括：

1.红军长征的背景和原因：让学生了解第五次反“围剿”的失败和红军长征的背景和原因。

2.红军长征的历程：让学生了解红军长征的历程，包括重要战役和重要会议。

3.遵义会议的历史意义：让学生了解遵义会议的历史意义，以及会议对中国共产党和中国革命的影响。

4.红军长征的胜利：让学生了解红军长征的胜利，以及长征精神对中国特色社会主义事业的启示。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了《历史与社会》中关于中国革命的历史背景和基本知识，对于中国共产党的成立、国共合作、土地革命等知识点有了一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解中国革命的历史进程，特别是红军长征和遵义会议的重要意义。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕历史学科核心素养进行设计，具体包括：

1.时空观念：帮助学生建立红军长征的时间和空间概念，理解遵义会议的历史背景和意义，培养学生正确的时间和空间观念。

2.史料实证：通过分析教材中的史料，让学生学会从多元角度审视红军长征和遵义会议的历史事件，培养学生的实证意识。

3.历史解释：引导学生掌握红军长征和遵义会议的历史事实，培养学生客观、全面的历史解释能力。

4.历史思维：鼓励学生在探讨红军长征和遵义会议的过程中，运用比较、分析、综合等历史思维方法，提升思维品质。

5.价值引领：通过学习红军长征和遵义会议，引导学生传承和弘扬长征精神，培养学生的社会主义核心价值观。教学难点与重点1.教学重点：

（1）红军长征的背景和原因：第五次反“围剿”的失败，迫使红军进行战略转移。

（2）红军长征的历程：重要战役和重要会议，如四渡赤水、遵义会议、翻越雪山等。

（3）遵义会议的历史意义：确立了毛泽东在党和军队中的领导地位，挽救了党、红军和中国革命。

（4）红军长征的胜利：胜利到达陕北，为中国革命的胜利奠定了基础。

2.教学难点：

（1）遵义会议的历史意义：理解遵义会议在中国共产党历史中的重要地位，以及会议对革命事业的深远影响。

（2）红军长征的历程：四渡赤水、翻越雪山等战役和会议的顺序、意义和影响。

（3）长征精神的内涵：弘扬长征精神，理解其对中国特色社会主义事业的启示。

（4）遵义会议与中国共产党领导地位的确立：引导学生理解遵义会议对党、军队和中国革命的历史意义。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的讲解和强调，如通过多媒体展示、历史史料分析、小组讨论等方式，帮助学生突破难点，理解重点。同时，注重引导学生运用历史思维方法，如比较、分析、综合等，提高学生的历史学科素养。教学资源软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机等。

2.历史教材和相关参考书籍。

3.白板和记号笔。

4.打印机和打印纸。

课程平台：

1.学校的在线学习平台。

2.历史课程网站。

信息化资源：

1.与本节课相关的视频资料，如纪录片、历史事件片段等。

2.与本节课相关的历史图片和地图。

3.在线历史学术文章和论文。

教学手段：

1.讲述和讲解：教师对红军长征和遵义会议的历史背景、过程和意义进行详细的讲述和讲解。

2.多媒体展示：通过投影仪展示相关的历史图片、地图和视频资料，帮助学生更直观地理解历史事件。

3.小组讨论：将学生分成小组，让他们就红军长征和遵义会议的相关问题进行讨论和交流，促进学生的思考和合作能力。

4.任务驱动：给学生布置相关的任务，如写一篇关于遵义会议的历史短文，激发学生的学习兴趣和主动性。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《红军长征与遵义会议》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习遵义会议的历史背景、过程和意义做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《红军长征与遵义会议》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习遵义会议的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入遵义会议学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的历史事件，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为遵义会议新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解遵义会议的历史背景、过程和意义，结合实例帮助学生理解。

突出遵义会议的重点，强调遵义会议的历史意义，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕遵义会议问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对遵义会议知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决遵义会议问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与遵义会议内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合遵义会议内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习遵义会议的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的遵义会议内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的遵义会议内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《红军长征与遵义会议》这一章节主要涵盖以下知识点：

1.红军长征的背景和原因：

-第五次反“围剿”的失败

-红军长征的原因和背景

2.红军长征的历程：

-重要战役和重要会议

-红军长征的路线和重要节点

3.遵义会议的历史意义：

-遵义会议的召开过程

-遵义会议对中国共产党和中国革命的影响

4.红军长征的胜利：

-红军长征的胜利意义

-长征精神对中国特色社会主义事业的启示

5.遵义会议与中国共产党领导地位的确立：

-遵义会议前后党的领导和军队的情况

-遵义会议对中国共产党领导地位确立的作用课后作业为了巩固学生对《红军长征与遵义会议》的理解和记忆，布置以下课后作业：

1.结合教材，简要描述红军长征的背景和原因。

答案：红军长征的背景和原因是第五次反“围剿”的失败，迫使红军进行战略转移。

2.阐述遵义会议的历史意义，并简要介绍其对中国共产党和中国革命的影响。

答案：遵义会议的历史意义在于确立了毛泽东在党和军队中的领导地位，挽救了党、红军和中国革命。

3.描述红军长征的历程中的两个重要战役或会议，并说明其意义。

答案：两个重要战役或会议可以是四渡赤水和遵义会议。四渡赤水是红军长征过程中的一次重要战役，体现了红军的英勇和智慧。遵义会议是红军长征过程中的重要会议，对中国共产党和中国革命产生了深远影响。

4.结合遵义会议的历史意义，讨论遵义会议对中国共产党领导地位的确立所起的作用。

答案：遵义会议对中国共产党领导地位的确立起到了重要作用。会议前后，党的领导和军队的情况发生了显著变化，遵义会议为中国共产党领导地位的确立奠定了基础。

5.结合红军长征的历程，讨论长征精神对中国特色社会主义事业的启示。

答案：长征精神对中国特色社会主义事业的启示包括坚定的理想信念、艰苦奋斗的精神、团结协作的力量以及创新发展的意识等。这些启示对于推动中国特色社会主义事业的发展具有重要意义。教学反思在本节课的教学过程中，我深刻认识到《红军长征与遵义会议》这一章节的重要性，同时也发现了一些值得改进的地方。

首先，学生在学习红军长征和遵义会议的历史背景、过程和意义时，表现出浓厚的好奇心和求知欲。通过多媒体展示、小组讨论等方式，学生能够更好地理解和掌握相关知识。同时，我也注意到学生在讨论和思考过程中，能够提出自己的观点和疑问，这有利于培养学生的独立思考和批判性思维能力。

其次，在教学过程中，我发现部分学生对于遵义会议的历史意义和红军长征的历程存在一定的困惑。为了帮助学生更好地理解和掌握这些知识点，我采取了一些有针对性的教学策略，如通过实例分析和对比归纳，帮助学生深入理解和掌握相关知识。同时，我也鼓励学生在课堂内外多查阅资料，拓宽知识面，提高历史素养。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对历史事件的兴趣不足，或者对相关知识的理解不够深入。为了提高学生的参与度，我应该在今后的教学中更加关注学生的兴趣和需求，设计更加贴近学生生活的教学内容和活动。

此外，在教学过程中，我发现部分学生对于长征精神的理解和传承存在一定的困难。为了更好地传承长征精神，我应该在今后的教学中更加注重对学生进行情感教育和价值观引导，让学生在学习和实践中深刻理解和传承长征精神。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问，了解学生对《红军长征与遵义会议》知识点的理解和掌握情况。

-观察：观察学生在课堂上的表现，如参与讨论、回答问题、完成任务等，了解学生的学习态度和积极性。

-测试：进行课堂测试，检测学生对《红军长征与遵义会议》知识点的掌握情况。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的课后作业进行认真批改，了解学生对《红军长征