八年级地理下册 7.4 长江三角洲区域的内外联系教学设计2 （新版）湘教版

八年级地理下册7.4长江三角洲区域的内外联系教学设计2（新版）湘教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：八年级地理下册7.4长江三角洲区域的内外联系

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.了解长江三角洲区域的地理位置及重要性。

2.掌握长江三角洲与国内外的联系，以及其对经济发展的作用。

3.分析长江三角洲区域发展的优势和挑战。

教学过程：

1.导入新课：回顾上节课内容，引导学生关注长江三角洲区域的内外联系。

2.知识讲解：

a.长江三角洲的地理位置及重要性。

b.长江三角洲与国内外的联系，如交通、经济、产业等方面。

c.长江三角洲区域发展的优势和挑战。

3.案例分析：以长江三角洲地区的主要城市为例，分析其内外联系及对经济发展的影响。

4.互动环节：分组讨论，让学生举例说明长江三角洲区域内外联系的具体表现，并分析其对当地经济的影响。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，强调长江三角洲区域内外联系的重要性。

6.课后作业：

a.结合课本内容，绘制长江三角洲区域内外联系示意图。

b.撰写一篇关于长江三角洲区域发展的短文，分析其优势和挑战。

教学目标：

1.知识与技能：掌握长江三角洲区域的内外联系及其对经济发展的影响。

2.过程与方法：通过案例分析、互动讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的地域观念和合作精神。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，通过探究长江三角洲区域的内外联系，实现以下目标：

1.提升地理学科核心素养：培养学生从空间、区域、人地关系等方面认识和理解地理事物的能力，使学生能够运用地理知识解释现实问题。

2.培养综合思维：通过对长江三角洲区域内外联系的分析，培养学生从多角度、多维度综合思考问题的能力，提高解决问题的综合素质。

3.增强实证意识：引导学生通过案例分析，学会运用实证方法研究地理问题，培养学生实证思维和科学态度。

4.强化社会责任感：让学生了解长江三角洲区域发展的优势和挑战，认识到人地关系的重要性，增强学生保护环境、促进可持续发展的责任感。

5.培养团队合作精神：通过分组讨论、互动环节，培养学生与他人合作、沟通、协调的能力，提高学生的团队协作水平。

6.激发创新意识：鼓励学生在分析长江三角洲区域内外联系的过程中，提出新的观点和见解，培养学生的创新思维和创造力。三、学情分析八年级学生在经过前一阶段的学习后，已经具备了一定的地理知识和学习能力。以下是针对本节课的学情分析：

1.知识层面：

学生已经掌握了基本的地理概念，如地理位置、地形地貌、气候等，对于我国地理有一定的了解。在此基础上，学生对长江三角洲区域的概念有所认识，但对其内外联系的具体情况尚不了解。因此，在本节课中，教师需要从基础知识出发，引导学生深入了解长江三角洲区域的内外联系。

此外，学生在历史、语文等学科中学习了关于长江三角洲地区的历史文化知识，这有助于学生从多角度理解本节课内容。

2.能力层面：

八年级学生在分析、综合、概括能力方面有所提升，但仍然需要教师在课堂上进行引导和训练。在课堂活动中，学生能够积极参与讨论，提出自己的观点，但在逻辑思维和论证能力方面仍有待提高。因此，在本节课的教学过程中，教师应注重培养学生的逻辑思维和论证能力。

同时，学生在小组合作中表现出一定的沟通和协调能力，但在分工合作方面仍存在一定问题。教师应引导学生明确分工，确保每位同学都能在合作中发挥自己的作用。

3.素质层面：

学生具备一定的社会责任感和环保意识，但对于长江三角洲区域发展的优势和挑战认识不足。在本节课中，教师应引导学生关注长江三角洲区域发展对环境和社会的影响，培养学生的地域观念和可持续发展意识。

此外，学生在课堂上的纪律性和学习态度整体较好，但部分学生对地理学科兴趣不足，课堂参与度不高。因此，教师在教学过程中应注意激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。

4.行为习惯：

八年级学生已经形成了相对稳定的学习习惯，但部分学生仍存在依赖心理，课堂自主学习能力较弱。在本节课中，教师应鼓励学生独立思考，培养其自主学习能力。

同时，学生在课堂讨论中表现出一定的积极性，但有时会出现争论不休、偏离主题的现象。教师应引导学生围绕课程主题展开讨论，确保课堂讨论的有效性。

5.对课程学习的影响：

学生的知识层次、能力、素质和行为习惯对课程学习产生了一定的影响。为了提高本节课的教学效果，教师应采取以下措施：

a.针对学生的知识层次，注重基础知识的教学，帮助学生建立完整的知识体系。

b.针对学生能力层面，注重培养逻辑思维和论证能力，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

c.针对素质层面，关注学生地域观念和可持续发展意识的培养，提高学生的社会责任感。

d.针对行为习惯，引导学生形成良好的学习习惯，提高课堂参与度和自主学习能力。四、教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：针对长江三角洲区域内外联系的基础知识，采用讲授法进行系统讲解，帮助学生构建知识框架，为后续的深入探讨打下基础。

b.讨论法：在讲解长江三角洲区域的内外联系时，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的看法，通过思想碰撞激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

c.案例分析法：通过具体案例分析，让学生深入了解长江三角洲区域内外联系的实际应用，培养学生的分析问题和解决问题能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：运用多媒体课件展示长江三角洲区域的地图、图片、数据等，使抽象的知识形象化，便于学生理解和记忆。

b.教学软件：利用地理信息系统（GIS）软件，让学生直观地观察长江三角洲区域的地理位置、交通网络等，提高学生的地理信息素养。

c.网络资源：引导学生利用网络查找与长江三角洲区域相关的资料，培养学生自主学习和信息检索能力。

具体实施如下：

1.教学方法：

a.在讲解长江三角洲区域的地理位置和重要性时，采用讲授法，结合地图、图片等教学资源，让学生对我国这一重要地区有全面的了解。

b.在探讨长江三角洲区域内外联系的过程中，组织学生进行小组讨论，引导学生从经济、交通、产业等多个角度进行分析，培养学生的综合思维。

c.通过对长江三角洲地区典型城市的案例分析，让学生了解区域发展的现状及趋势，提高学生的实证意识和创新能力。

2.教学手段：

a.利用多媒体课件，展示长江三角洲区域的地图、图片、数据等，帮助学生形成直观的地理认识。

b.运用教学软件，如GIS软件，让学生亲自操作，观察长江三角洲区域的地理特征，提高学生的学习兴趣和动手能力。

c.引导学生利用网络资源，查找长江三角洲区域的相关资料，培养学生的信息素养和自主学习能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对长江三角洲区域内外联系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道长江三角洲吗？它在我国经济发展中有什么样的地位和作用？”

展示一些关于长江三角洲的图片或视频片段，让学生初步感受其地理特征和经济活力。

简短介绍长江三角洲的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.长江三角洲基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解长江三角洲的基本概念、组成部分和地理优势。

过程：

讲解长江三角洲的定义，包括地理位置、主要城市等组成元素。

详细介绍长江三角洲的地理优势、产业发展和交通网络，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解长江三角洲在我国经济发展中的实际应用或作用。

3.长江三角洲案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解长江三角洲的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的长江三角洲案例进行分析，如上海自由贸易区、苏州工业园等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解长江三角洲的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何利用长江三角洲的优势解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论长江三角洲的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与长江三角洲相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对长江三角洲的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调长江三角洲的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括长江三角洲的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调长江三角洲在现实经济发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于长江三角洲区域发展的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.学生能够理解长江三角洲区域的地理特征、经济发展状况和内外联系的重要性。

2.学生能够分析长江三角洲区域发展的优势和挑战，并提出自己的见解和建议。

3.学生能够通过案例分析和小组讨论，培养团队合作能力和解决问题的能力。

4.学生能够运用所学知识，撰写一篇关于长江三角洲区域发展的短文或报告。

5.学生能够通过本节课的学习，提升对地理学科的兴趣，培养地域观念和可持续发展意识。

6.学生能够认识到长江三角洲区域在我国经济发展中的重要地位，增强社会责任感。

7.学生能够通过课堂互动和讨论，提高表达能力和逻辑思维能力。

8.学生能够通过课后作业的撰写，巩固所学知识，提高写作能力。

9.学生能够通过本节课的学习，形成对长江三角洲区域的全面认识，为今后的学习和工作打下基础。

10.学生能够通过本节课的学习，培养自主学习能力和信息检索能力，提高综合素质。七、课后拓展2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入了解长江三角洲区域的发展规划和战略。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

3.拓展内容：观看视频《长江三角洲区域经济发展概况》，了解长江三角洲区域的经济发展现状和特点。

4.拓展要求：引导学生通过观看视频，直观了解长江三角洲区域的经济发展状况，进一步认识长江三角洲在我国经济发展中的重要地位。

5.拓展内容：阅读材料《长江三角洲区域环境保护与可持续发展》，了解长江三角洲区域在环境保护和可持续发展方面的政策措施。

6.拓展要求：鼓励学生关注长江三角洲区域的环境保护问题，思考如何在经济发展中实现环境保护和可持续发展，培养学生的社会责任感和环保意识。

7.拓展内容：观看视频《长江三角洲区域文化特色》，了解长江三角洲区域的文化特色和历史传承。

8.拓展要求：引导学生通过观看视频，了解长江三角洲区域的文化底蕴，培养学生的地域文化认同感和自豪感。

9.拓展内容：阅读材料《长江三角洲区域科技创新能力》，了解长江三角洲区域的科技创新能力和产业发展情况。

10.拓展要求：鼓励学生关注长江三角洲区域的科技创新和产业发展，思考科技创新对区域经济发展的影响，培养学生的创新意识和科技素养。

11.拓展内容：阅读材料《长江三角洲区域交通基础设施发展》，了解长江三角洲区域的交通基础设施发展情况。

12.拓展要求：引导学生关注长江三角洲区域的交通基础设施建设，思考交通基础设施对区域经济发展的重要作用，培养学生的基础设施意识和规划能力。

13.拓展内容：观看视频《长江三角洲区域旅游发展》，了解长江三角洲区域的旅游资源开发和旅游业发展情况。

14.拓展要求：引导学生通过观看视频，了解长江三角洲区域的旅游资源特色和旅游业发展现状，培养学生的旅游意识和旅游规划能力。

15.拓展内容：阅读材料《长江三角洲区域教育发展》，了解长江三角洲区域的教育发展情况。

16.拓展要求：鼓励学生关注长江三角洲区域的教育发展，思考教育对区域经济发展的影响，培养学生的教育意识和教育规划能力。

17.拓展内容：观看视频《长江三角洲区域医疗卫生事业发展》，了解长江三角洲区域的医疗卫生事业发展情况。

18.拓展要求：引导学生通过观看视频，了解长江三角洲区域的医疗卫生事业发展现状，培养学生的健康意识和卫生规划能力。

19.拓展内容：阅读材料《长江三角洲区域城市规划与建设》，了解长江三角洲区域的城市规划与建设情况。

20.拓展要求：鼓励学生关注长江三角洲区域的城市规划与建设，思考城市规划与建设对区域经济发展的影响，培养学生的城市规划意识和建设能力。

21.拓展内容：观看视频《长江三角洲区域农村经济发展》，了解长江三角洲区域的农村经济发展情况。

22.拓展要求：引导学生通过观看视频，了解长江三角洲区域的农村经济发展现状，培养学生的农村经济发展意识和农业规划能力。

23.拓展内容：阅读材料《长江三角洲区域社会保障体系建设》，了解长江三角洲区域的社会保障体系建设情况。

24.拓展要求：鼓励学生关注长江三角洲区域的社会保障体系建设，思考社会保障对区域经济发展的影响，培养学生的社会保障意识和规划能力。

25.拓展内容：观看视频《长江三角洲区域文化产业发展》，了解长江三角洲区域的文化产业发展情况。

26.拓展要求：引导学生通过观看视频，了解长江三角洲区域的文化产业发展现状，培养学生的文化产业意识和文化规划能力。

27.拓展内容：阅读材料《长江三角洲区域体育事业发展》，了解长江三角洲区域的体育事业发展情况。

28.拓展要求：鼓励学生关注长江三角洲区域的体育事业发展，思考体育事业对区域经济发展的影响，培养学生的体育意识和体育规划能力。

29.拓展内容：观看视频《长江三角洲区域生态环境建设》，了解长江三角洲区域的生态环境建设情况。

30.拓展要求：引导学生通过观看视频，了解长江三角洲区域的生态环境建设现状，培养学生的生态环境保护意识和规划能力。八、反思改进措施教学特色创新：

1.采用案例教学法，通过分析长江三角洲地区的典型案例，让学生深入了解区域发展的现状、挑战及解决方案，培养学生分析问题和解决问题的能力。

2.组织学生进行小组讨论，让学生围绕长江三角洲区域发展的主题展开讨论，培养学生的合作能力和创新意识。

存在主要问题：

1.部分学生对地理学科兴趣不足，课堂参与度不高。在今后的教学中，需要进一步激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。

2.部分学生在小组讨论中缺乏主动性，依赖心理较重。在今后的教学中，应引导学生明确分工，确保每位同学都能在合作中发挥自己的作用。

改进措施：

1.针对学生的学习兴趣，设计更多生动有趣的教学环节，如引入互动游戏、实际案例分析等，激发学生的学习兴趣。

2.在小组讨论环节，明确每位学生的分工，鼓励学生主动参与讨论，培养学生的合作精神和自主学习能力。

3.加强课堂纪律管理，营造良好的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

4.课后及时与学生沟通，了解学生的